筆算乘法(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-17 18:28本頁面
【正文】 的作用，為了簡便，這個0可以省略不寫。①計(jì)算時，我們先用第一個因數(shù)與第二個因數(shù)個位的數(shù)相乘。學(xué)生試說計(jì)算過程。在學(xué)生獨(dú)立思考，并有交流準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，再開展小組交流，使小組合作學(xué)習(xí)更有成效感受成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅或失敗的情感。在小組內(nèi)每個同學(xué)講述自己的解題方法，并對其他同學(xué)的解法充分發(fā)表看法。讓學(xué)生通過猜測，來提高對數(shù)的感知和直覺思維能力，同時也使學(xué)生明確要解決的問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入列豎式計(jì)算：256= 142= 329=（學(xué)生上臺計(jì)算，并說明計(jì)算過程）師問：同學(xué)們，我們之前學(xué)會了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，請同學(xué)們現(xiàn)在思考：如果兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算呢？有沒有同學(xué)知道（知道的請講述計(jì)算方法并給予肯定）。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并會正確計(jì)算。，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。設(shè)計(jì)多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)策略：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，注意知識的遷移。第一篇：筆算乘法(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》——筆算乘法（不進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計(jì) 丁瑜教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級下冊46頁例2筆算乘法（不進(jìn)位）。設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時，讓學(xué)生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗(yàn)、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，通過獨(dú)立思考、課堂中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。教學(xué)目標(biāo)：（列豎式計(jì)算）。，樹立細(xì)節(jié)決定成敗的思想。教學(xué)難點(diǎn):理解筆算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算原理——第二部分積的書寫 教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件，搜集圖片，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題和鞏固練習(xí)題。今天呢，我們就一起研究一下兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法（板書：筆算乘法（不進(jìn)位））。（一）出示主題圖根據(jù)主題圖，讓學(xué)生說一說這幅圖所展示的情景是什么（小麗和王老師去書店買書，一套有14本，王老師買了12套，一共買了多少本？）？，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？請你先幫他估一估，大約買了多少本？（設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生比較熟悉的情境，希望學(xué)生能自由地進(jìn)行猜測。）(二)探索嘗試，尋找方法獨(dú)立思考，嘗試解決問題你能用你學(xué)過得知識想辦法算出得數(shù)嗎？試試看組內(nèi)交流，整理方法全班匯報，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書⑴14+14+14+ ?? +14=168⑵12+12+12+?? +12=168⑶14102=168⑷12104=168??（設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位進(jìn)行交流。通過整理解決問題的方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。）（三）研究筆算的方法在研究剛才這些方法時，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。12 28??214的積140??1024的積168??1412的積（28+140的和）教師講解筆算方法（搭配點(diǎn)子圖講解——借助“幾何直觀”通過數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生難以思考、難以想象的抽象的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象、容易起來）：首先，是相同數(shù)位對齊。即：14X2=28（師邊說邊蓋住第二個因數(shù)十位上的數(shù)字）再問：這一步是怎么得來的？② 我們再用第一個因數(shù)與第二個因數(shù)十位上的數(shù)相乘，即14X10=140（師蓋住第二個因數(shù)個位上的數(shù)字）問：為什么
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