北師大版七下春教案學(xué)案4篇-展示頁(yè)
2024-12-15 06:21本頁(yè)面
【正文】 合作探究： 春天有代表性的景物有很多；詠春的詩(shī)詞多不勝數(shù)；寫(xiě)春的文 章數(shù)不清楚．課后同學(xué)們組織一個(gè)尋“春”隊(duì)伍． 1）．積累詠春的詩(shī)詞 2）．與春有關(guān)的名言警句?? 同步精練： 一．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 五、總結(jié)全文：作者抓住春天的景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象，而且結(jié)構(gòu)清晰：按盼春 — 繪春 — 頌春來(lái)組建全文。 他 化入了整個(gè)春天， 要 在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行。 1．介紹寫(xiě)作背景： 1927 年之后的朱自清，始終在尋覓著、營(yíng)造著一個(gè)靈魂深處的理想世界 ——夢(mèng)的世界，用以安放他 “頗不寧?kù)o ”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書(shū)齋中 “獨(dú)善其身 ”并成就他的治學(xué) ，所以他的文章有一種淡淡的哀愁， 《春》 是風(fēng)格演變特別明顯的篇目 。 突 出一個(gè)“爽”字 （主旋律：激越） Ｃ．再讀 （ 8—— 9）同學(xué) 誦讀，構(gòu)建畫(huà)面， 取好題目 明確：春意催人 —— 展示春天的新、美 、力，以及春天帶來(lái)遐想，并啟人深思，催人奮進(jìn)。 明確：（ 2— 2）春回大地 —— 抓住山、水、陽(yáng)光等來(lái)展示春光燦爛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇，人們歡欣 突出一個(gè)“回”字 —— 張開(kāi)了眼，朗潤(rùn)、漲、紅 （主旋律：舒緩歡樂(lè) ） （ 3—— 6）春色醉 人 —— 展 示春天的明麗和無(wú)限生機(jī)。 （ 提示：我們可以按總寫(xiě)、寫(xiě)景，寫(xiě)人把（ 2— 7）分成三個(gè)層次。 突出一個(gè)“綠”字為何要用“綠”字 —— 展示新，力，美。教師提示，點(diǎn)撥。 明確：東風(fēng)送春 —— 表達(dá)人們急切的盼春之情。我們一起來(lái)給這三部分取好名字： 四個(gè)字，含春字） Ａ． 讀（ 1— 1），展開(kāi)想象，構(gòu)建畫(huà)面，大家討論，取好名字（四個(gè)字，含春字）。 鼓聲如驚雷滾地，似銀瓶乍裂，若飛瀑瀉來(lái)，敲醉了山，敲酥了水?? 春風(fēng) __________________________________________________________ 第二課時(shí)： 一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們我們這節(jié)課想對(duì)《春》這篇文章來(lái)點(diǎn)創(chuàng)意閱讀，有沒(méi)有興趣？ 二、 推出本堂課的重點(diǎn)： 欣賞結(jié)構(gòu)美 ,展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)文境美。 誠(chéng) 信 好 像 那 黑 夜 中 的 明 燈 ， 失 去 它 你 將 寸 步 難 行 ； _____________________ ，_______________________；誠(chéng)信好像那夏日的微風(fēng)，失去它你將難當(dāng)酷暑。 8．作業(yè)：仿寫(xiě)句子。 ③善于運(yùn)用各種修辭手法 ， 還可以運(yùn)用貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反說(shuō)、巧用諧音 ， 使語(yǔ)言顯得幽默俏皮，增加生動(dòng)感。 7．總結(jié) —— 如何把把句子寫(xiě)優(yōu)美： ①明白各種句式： 從字?jǐn)?shù)來(lái)看，有短句、長(zhǎng)句；從結(jié)構(gòu)來(lái)看 ， 有單句、復(fù)句；從用途來(lái)看 ,有陳述句、疑問(wèn)句 、 祈使句、感嘆句；從修辭來(lái)看 ， 有比喻句、擬人句、排比句等 ，不同句式表達(dá)效果不同。 要真正品嘗出它的滋味并非易事。 我覺(jué)得《春》像一首節(jié)奏明快的歌。（學(xué)生發(fā)言） 我覺(jué)得《春》像一首贊美詩(shī)。讀的時(shí)候要讀出贊美之情。要讀得有激情，讀出力量來(lái)。 我推薦： 第⑦段。這一段先寫(xiě)春雨的特征，用幾個(gè)比喻寫(xiě)出了雨的多，密、細(xì)、柔；再寫(xiě)了雨中的景色，讓人感覺(jué)溫馨。要讀得慢而柔，仿佛在感受春風(fēng)一般。 我推薦：描寫(xiě)春風(fēng)的那段。還用了不少擬人和比喻的修辭，特別喜歡“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”不僅寫(xiě)出了野花的多，還寫(xiě)出了花的光亮，仿佛看到它那輕盈的姿態(tài)。 我推薦 ：描寫(xiě)春花的那一段。 我推薦：第三段，寫(xiě)出了春草的新，力，柔的特點(diǎn)；尤其是“鉆”字和幾個(gè)疊詞用得妙。三個(gè)動(dòng)詞排比用，寫(xiě)春在山頭，春在水邊，春陽(yáng)溫暖。讀的時(shí)候要用活潑清新的語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨” Ｃ．美句推薦朗讀：（同學(xué)推薦朗讀，并說(shuō)理由，教師點(diǎn)撥） 我推薦：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”： 見(jiàn)注釋⑤，全詩(shī)是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。n 分散） Ｂ．詞語(yǔ)； 工夫 — 功夫 ：都是名詞，?；Q使用；表時(shí)間多用“工夫”，表本領(lǐng)、能力多用“功夫 ” 盼望 — 期望 — 希望： 都可做動(dòng)詞，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，語(yǔ)意較重，只能對(duì)別人涌對(duì)自己，“希望”只是一般的想想，語(yǔ)意較輕，對(duì)別人，對(duì)自己都可以用，“盼望”只作動(dòng)詞，后兩都還兼做名詞。o 厚度小） 應(yīng)（ y236。”來(lái)概括你讀了春后的感受。 （ 2） 末尾三個(gè)比喻句各自成段，順序能否顛倒，為什么 ? 六 教師總結(jié) 七 拓展延伸 請(qǐng)同學(xué)們 挑選相 應(yīng)的古詩(shī)配在畫(huà)面上 八 作業(yè)布置 1 有感情朗讀全文并背誦 2 請(qǐng)你模仿春景圖的寫(xiě)法，寫(xiě)一幅春水圖，春山圖或春樹(shù)圖 …… 九板書(shū)設(shè)計(jì) （一） 盼春 宏觀勾勒 （二）繪春 春草圖 春花圖 微觀描繪 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖 （ 三）贊春 《春》的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1．美讀課文積累優(yōu)美的句子，體會(huì)清新自然的語(yǔ)言風(fēng)格 2．欣賞結(jié)構(gòu)美 ，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)文境美（重點(diǎn)） 3．教育學(xué)生把握美好時(shí)光，播撒好人生的種子（難點(diǎn)） 二、 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 三、 教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們大自然是美麗的，每個(gè)季節(jié)都有她獨(dú)特的魅力，不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景，今天我就要帶同學(xué)們一起走進(jìn)朱自清先生心中的春天 ——板書(shū)課題《春》 2．關(guān)于作者：請(qǐng)同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)你所知道的朱自清． 3． 美讀課文： Ａ．把你以為好的的詞語(yǔ)推薦出來(lái) Ｂ．把你以為值得關(guān)注的字做好標(biāo)志 用字典注音 并提出來(lái) Ｃ．把你喜歡的句子劃出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)并說(shuō)出你喜歡的理由。然后告訴老師你看到的、聽(tīng)到的、聞到的或想到的？ 四 學(xué)生自主學(xué)習(xí) （ 1） 粗讀課文 整體感知 本文作者是按照怎樣 的思路寫(xiě)出來(lái)的？ （ 2） 品讀課文 自主欣賞 說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的哪一句，并用 “我喜歡 因?yàn)? ”
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