【正文】 的句式造句 。 3 學習比喻、擬人的修辭手法和作用。 教學目標 1 培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。 2 在整體把握課文的基礎上品讀精彩的句、段。 教學重點 1 朗讀品味文中的優(yōu)美句、段 2 學習比喻、擬人的修辭手法及其作用 教學難點 學習在景物描寫中抒發(fā)情感情的方法 教具準備 多媒體課件 教學方法 自主 、合作 、探究、 教學時間 一課時 教學過程 一導入 作家及作品 二 出示學習目標 （ 1）朗讀品味 （ 2）掌握修辭 (3) 把握情感 三 聽讀課文 想象畫面 請大家閉上眼睛，認真聆聽，想象畫面。 五 合作探究 （ 1） 以小組為單位，自選一幅畫面細心研讀，說說你們的理解。 Ｄ．用“我覺得 《春》像一首 。 4．明確 ： A． 生字讀音義：漲（ zhǎng 水位升高） 烘（ hōng 襯托）薄（ b225。ng 呼應） 散（ s224。 朗潤 — 濕潤： 都有“潤澤”的意思，前者還有“明朗”的意思，課文中指山形清晰，山色潤澤；后者有潮濕的意思，表明事物的干濕程度。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風” “一年之計在于春”： 見注釋⒀。疊用“盼望”足見急切，借“東風報訊”滿懷喜悅。 我推薦：山 朗潤 起不了，水 漲 起來了，太陽的 臉 紅起來了。三個動詞要重讀。要讀得輕，柔，仿佛陶醉其中。寫出了春花爭艷的熱鬧場面。要讀得稍快點，讓人產(chǎn)生遐想。通過觸覺，臭覺，聽覺寫出了春風和煦清新的特點。 我推薦：描寫春雨的段。要讀出喜愛之情。這段由對景的描寫轉(zhuǎn)到了對人的描寫，寫 男女老少在春天的活動，表現(xiàn)出了人們的精神狀態(tài) —— 爽。 我推薦：最后三句：用三個比喻，詮釋出春天的特點：新，美，力。 5．用一句話概括自己讀《春》的感受。 我覺得《春》像一幅山水畫 我覺得《春》像一闕田園牧歌式的詞。 ???? 6．小結(jié)：我覺得《春》 像一杯蘊涵了綿長而清洌 韻味與芳香 的 醇酒 。在這篇 “貯滿詩意 ”的 “春的贊歌 ”中，事實上 飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求 。 ② 用豐富恰當?shù)脑~匯把語言寫得暢達，文氣貫通，增強文章的審美意蘊，從而感染讀者。 ④ 錘煉語言 ， 使句子具有豐富的內(nèi)涵 ， 給人以啟迪 ， 富有哲理 ,耐人尋味。 ①仿寫一個比喻句，使之與前后兩句構(gòu)成一組排比句。 ②仿照句子，以“春風”開頭，寫一個結(jié)構(gòu)相似、語意連貫的句子。 三、 熟悉課文 學生放聲自讀課文 1．欣賞結(jié)構(gòu)美：（構(gòu)建畫面，擬好標題，配好音樂） （提示：請同學們 看到“思考與練習三”“春”的描寫可分為三部分。教師提示，點撥。突出一個字“盼”廳 主旋律：歡快 B．讀 （ 2— 7）大家討論，取好名字（四個字，含春字）。 明確：春綠江南 —— 展示春回大地的動人景象，并感受春的蓬勃生機。 主旋律由舒緩，甜美到激越。 同學們討論思考，取好名字。（提示：按所描繪的四幅圖畫分四小層次）學生討論 明確： 春草篇：春草報春 —— 清新柔軟， 精神愉悅 春花篇：春花爭春 —— 熱 熱鬧 鬧 果香滿園 春風篇：春風唱春 —— 輕柔 和煦 心情舒暢 春雨篇：春雨潤春 —— 潤物無聲 和諧 靜謐 主旋律：（歡快，甜美） 明確：（ 7— 7）春到人爽 —— 展示人們在美麗的春天里充滿活力，奮力向上。 突出上個“催”字 —— 一年之計在于春 領著我們“上前” 主旋律： 剛健 四、主題探討， 感受 大家談 。 2．同學談 ３． 教師總結(jié)： 《春》確實描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天， 它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。 同學們， 我們正外在人生的春季， 更應該抓緊這明媚的春光，奮力追求。在繪春中，分別從春草、春花、春風、春雨，迎春來展示春的新，美，力，構(gòu)思巧妙。 朗 r249。o（ ）亮 hōng（ ）托 應和（ ） 二．給下列多音多義字注音并組詞。 1． 小草 偷偷 地從土里 鉆 出來， 嫩嫩的，綠綠的。 （散：寫出花多，眨：展示花和草顏色對比中花的興亮） 4． 樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得 逼 你的眼?？蓜e 。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工 作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。 １． 文中的橫線上應填入的詞語是（ ） A． 織 腦 罩 靜默 B． 飛 惱 蓋 沉默 C． 織 惱 籠 靜默 D． 飛 惱 飄 靜默 ２．“一片安靜而和平的夜”中“安靜”的含義是： 。（炊煙和雨霧） 4．這段文字既寫描寫了春雨的特點又描寫了春雨中的景色。 描寫景物的順序是： 。 書是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種須要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、 、 、隆冬火爐的傾談，它是心緒的慰藉， ，是生命的落著處。 11．春 教學設計 教學目標： 學習通過充分調(diào)動感覺器官細致觀察景物，抓住景物特征進行描寫的方法學習比喻、擬人等修辭手法的運用，欣賞優(yōu)美、精彩的語言； 朗讀并背誦課文，把握文章所表達的感情，感受春天景色的美麗，熱愛大自然的情懷?，F(xiàn)代散文家、 、 他的散文，清 醒而真摯，被稱為，散文代表作有 、 、 。 作者按照盼春、繪春、頌春的順序描繪春天，在描繪中，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是 、 、 、 、 。 找出課文的句：