【正文】 前一顆種子一樣，都不按照事物的實(shí)際情況辦事，也就是都不“實(shí)事求是”（板書））你能讀好這句話嗎？要讀出什么語(yǔ)氣？對(duì)，得意。答時(shí)追問(wèn)：從那個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（“波光粼粼”――充滿神奇和秘密，師追問(wèn)也許可以做什么；“一定”、“歡樂(lè)”――肯定，自信，興奮?！锪硪活w種子落在湖泊里，他得意地說(shuō)：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)?lái)歡樂(lè)。（3）前面一句該怎么讀呢？（讀出瞧不起的感覺，從“！”里也可發(fā)現(xiàn)）訓(xùn)讀?！保?）自由讀一讀，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：這顆種子一心在想什么？（發(fā)財(cái)，當(dāng)百萬(wàn)富翁――隨機(jī)理解“百萬(wàn)富翁”）它怎么會(huì)忘了生根開花，想發(fā)財(cái)了呢？（被沙漠“金光閃閃”的表面所吸引，被迷住了――師：這就叫“被表面現(xiàn)象所迷惑”，（板書）脫離實(shí)際，想入非非）想想“瞧??百萬(wàn)富翁”這句話該怎么讀，指讀。（屏幕顯示）★一顆種子望了望下面的大地說(shuō)：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝?！睂W(xué)生找句。還有兩顆小種子不這樣想。聽了太陽(yáng)公公的話，小降落傘們是怎樣回答的呢？出示：“放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！”師范讀，你們聽出了什么？（體會(huì)小種子們堅(jiān)決的態(tài)度）齊讀?，F(xiàn)在，什么是“囑咐”懂了嗎？那你能不能用“囑咐”造個(gè)句子呢？學(xué)生造句?！保?）太陽(yáng)公公的話多重要?。「蠈W(xué)前爸爸媽媽爺爺奶奶親切囑咐我們一樣。（4）見過(guò)沙漠、湖泊嗎？映圖描述理解沙漠“金光閃閃”。（3）太陽(yáng)公公對(duì)小降落傘說(shuō)話也是“親切”的，聽老師來(lái)讀一讀，大家想想，太陽(yáng)公公讓小降落傘不要干什么，要干什么？師范讀第二自然段。（1）出示句子，指名讀，評(píng)價(jià)。（齊讀。）師深情講述：蒲公英的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。這是兩個(gè)多音字泊、數(shù)，你知道他有哪些音嗎？能組詞嗎？ 泊 bo 停泊 po 湖泊 數(shù)：shu 數(shù)一數(shù) shu 數(shù)字（2）師：同學(xué)們生字詞記得不錯(cuò)，那課文究竟講了一個(gè)什么故事呢？從這個(gè)故事中，我們能明白一個(gè)什么道理呢？下面我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀這個(gè)故事，我相信大家一定會(huì)有新的收獲。師范寫“絨”字。同學(xué)們看這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)嗎？可愛 絨球 記住 降落傘 迷惑 親切 囑咐 沙漠 迷惑 生根長(zhǎng)葉 金燦燦 泥巴富翁 茁壯成長(zhǎng) 競(jìng)相開放詞語(yǔ)讀得很好，生字能不能寫好呢？讓我們來(lái)試一試。二 初讀課文，整體感知課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。(1)、你知道蒲公英是什么嗎？：蒲公英別稱黃花地丁，菊科，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛,果實(shí)成熟時(shí)形似一白色絨球，有毛的果實(shí)可隨風(fēng)飛散。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事，故事的名字叫《蒲公英》。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境激情，揭示課題多媒體出示蒲公英花瓣落下，可愛的絨球隨風(fēng)飄蕩的情景。理解有關(guān)句子，懂得要聽長(zhǎng)輩的正確指導(dǎo)，不能被事物美麗的外表所迷惑。板書設(shè)計(jì)：沙漠 金光閃閃 干死 自以為是 湖泊 銀花朵朵 淹死 得意忘形 泥土 黑黝黝 茁壯成長(zhǎng) 腳踏實(shí)地第二篇：《蒲公英》教案《蒲公英》教案教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。五、小結(jié)學(xué)了這一課，我們知道了兩顆種子為自己錯(cuò)誤的選擇付出了生命的代價(jià)，也得到了一個(gè)教訓(xùn)：千萬(wàn)不要被事物美麗的外表所迷惑，一定要聽從長(zhǎng)者的正確指導(dǎo)。四、不同的結(jié)果就這樣，蒲公英種子們懷著各自的夢(mèng)想，向各自向往的地方飛去，來(lái)年的春天，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示ppt，展示種子的結(jié)局。三、種子的不同選擇聽了太陽(yáng)公公的話，種子們是怎么想，怎么做的呢？出示ppt：放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！那是不是所有的小種子都是這么想的？請(qǐng)大家在第三自然段中找一找：“一顆小種子是怎么說(shuō)的，怎么做的；另一顆小種子又是怎么說(shuō)的，怎么做的”“辯一辯”：你欣賞哪一個(gè)小種子的做法。還能用哪個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的湖面呢？（清澈見底、波光粼粼、）理解并運(yùn)用“囑咐”這個(gè)詞。）（4）一起看圖。（有風(fēng)吹過(guò)湖面的時(shí)候。生看圖。太陽(yáng)公公為什么說(shuō)不能去沙漠、湖泊，只能去黑黝黝的泥土里。劃一劃：小蒲公英要出遠(yuǎn)門了，太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的？用“——”劃出太陽(yáng)公公說(shuō)的話。出示生詞，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)詞語(yǔ)聯(lián)想課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了第八課《蒲公英》還學(xué)習(xí)了生字詞。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀、感悟來(lái)理解課文，讀好課文?！皣诟馈闭f(shuō)一句話。第一篇：《蒲公英》教案《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。，懂得做任何事情，都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，能聽從 正確的教導(dǎo)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。難點(diǎn):體會(huì)寓言的含義: 不要被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)該實(shí)事求是、腳踏實(shí)地。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、理解太陽(yáng)公公的話請(qǐng)大家找出太陽(yáng)公公說(shuō)的話，讀一讀。填一填：太陽(yáng)公公的話我讀明白了：他告訴小種子，不要去（），也不要去（），只能去（）。（1）誰(shuí)知道沙漠是怎樣的？（生答）（2）一起看看圖。沙漠在太陽(yáng)的照耀下閃著金光，所以太陽(yáng)公公說(shuō)，沙漠是？（金光閃閃）（3）那太陽(yáng)公公說(shuō)湖泊是什么樣子的？（銀花朵朵）什么時(shí)候的湖面才是銀花朵朵的。有太陽(yáng)照的時(shí)候。陽(yáng)光照耀下的湖面閃著銀花。指生有感情的讀出太陽(yáng)公公的囑咐。分角色朗讀：小種子們的不同選擇。這兩顆種子為什么會(huì)死？可當(dāng)初誰(shuí)囑咐過(guò)他們？（1）太陽(yáng)公公（2）生讀太陽(yáng)公公的囑咐如果你們落在沙漠或者湖泊里的種子，你會(huì)在垂死之際會(huì)說(shuō)些什么呢？泥土里的蒲公英種子長(zhǎng)的怎么樣呢？（生讀，展示ppt）他們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得這么好？設(shè)置情境幫助學(xué)生理解“競(jìng)相開放”看到這樣的情景，我們?yōu)槁湓谀嗤晾镒聣殉砷L(zhǎng)的種子感到高興，對(duì)于落在沙漠和湖泊里的種子感到可惜，帶著這兩種感情讀讀第四自然段。在生活中，我們可不能像這兩顆種子一樣，自以為是，得意忘形，而應(yīng)該和其他小種子一樣，選擇適合自己生長(zhǎng)的地方，做一個(gè)腳踏實(shí)地的人。會(huì)用“囑咐”造句，理解意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解有關(guān)句子，感情朗讀課文。揭示課題同學(xué)們，從小到大，我們讀了很多童話故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些童話故事？同學(xué)們讀得真不少，看來(lái)，大家都是愛讀書的好孩子。板書：蒲公英。蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的。出示生詞。強(qiáng)調(diào)：絨、降、囑、惑、四字中一些關(guān)鍵筆畫。生描紅。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：（屏幕顯示蒲公英花、種子的圖片。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那