【正文】 3．想著想著，他是那樣地高興，那樣地得意，你能讀好這段話嗎？指名朗讀。如果加上動(dòng)作，就更棒了。誰來讀讀第一顆種子說的話？(1)指名讀，學(xué)生評(píng)。聽了太陽公公的話，小降落傘們齊聲答道（引讀）出示字幕：放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！從那小降落傘的回答中，你體會(huì)到了什么？（從“一定”和感嘆號(hào)中體會(huì)他們語氣的堅(jiān)定。聽了（）的囑咐，我（）（感覺、決心怎樣做？）師：太陽公公就像我們的爸爸媽媽，深深地牽掛著小種子。換句式：爸爸媽媽的叮囑的話都有一定的道理，所以我們要聽從（）的囑咐。句式：（）囑咐我（）。）為什么？（因?yàn)槎加米彀驼f。出示：這黑黝黝的泥土看上去不美，卻是小種子的家呀?。?、同學(xué)們真懂太陽公公的心，像這樣反復(fù)交待不該怎樣應(yīng)該怎樣課文中用了哪個(gè)詞兒？（囑咐）看看這兩個(gè)字有沒有共同點(diǎn)。雖然表面上華美，可種子要掉進(jìn)去，一定會(huì)淹死。這樣的湖水、這樣的湖面，又讓你想到了哪些詞呢？（清澈見底、波光粼粼、銀花朵朵等。雖然表面閃亮，但因?yàn)槿鄙偎?，一點(diǎn)兒也不不適合植物生長(zhǎng)。太陽公公為什么要這樣說呢？（生自由談沙漠）湖泊、泥土的特點(diǎn)）5．看圖總結(jié)。2．小蒲公英要出遠(yuǎn)門了，太陽公公是怎么說的？讀讀太陽公公的話。引導(dǎo)評(píng)價(jià)。課文的第一自然段也寫出了這樣的情景呢？指名朗讀第一自然段。激情導(dǎo)入：金秋時(shí)節(jié)，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了許多降落傘，送給自己的娃娃，風(fēng)兒輕輕一吹，孩子們就背著降落傘，乘著風(fēng)兒出發(fā)了。2．理解課文內(nèi)容，懂得抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)課文內(nèi)涵。2．朗讀課文。3．指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。三、課堂練習(xí)1．觀察生字詞，看看有沒有什么好的記憶方法。而另一顆種子落到，結(jié)果。大多數(shù)“小降落傘”們都聽了太陽公公的話，落到，結(jié)果。不知道的可以由其他的同學(xué)補(bǔ)充。介紹蒲公英二、初讀課文1．學(xué)生自由讀課文 要求：（1）畫出課文中的生字詞（2）多讀幾篇課文，找出自己不理解的內(nèi)容，做上標(biāo)記 2．檢查自學(xué)情況（1）出示生字，檢查讀音囑咐 迷惑 湖泊 泥土 兩顆 黑黝黝寶貝 富翁 干死 茁壯 波光粼粼（2）指名朗讀課文，師生共同評(píng)議。2．出示圖片，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蒲公英的文章。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。2．會(huì)用“親切”造句。3．理解課文，知道做任何事情都必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。第一篇：蒲公英 教案8．蒲公英教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語，會(huì)用 “親切”造句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．理解課文，知道做任何事情都必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)授課時(shí)間： 10月10日 總第（36）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭示課題 1．謎語導(dǎo)入。板書課題，齊讀。（3）理解詞語，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)于自己知道的詞語的意思。3．再次快速朗讀課文，思考課文主要講了什么？填空出示：蒲公英的種子對(duì)太陽公公的囑咐有不同的態(tài)度?？捎幸活w種子落到，結(jié)果。4．自由朗讀。2．交流。作業(yè)設(shè)計(jì)： 1．完成習(xí)字冊(cè)。第二課時(shí)授課時(shí)間： 10月10 日 總第（37）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)過程：一、詩文對(duì)照讀今天我們繼續(xù)跟隨蒲公英去旅行，齊讀課題。這是多美的情景呀！老師把它寫成了一首小詩送給大家——指名讀，齊讀。讀了第一自然段，你知道了些什么呢？還有什么不明白的？ 看圖理解：花托、絨球、降落傘小絨球多可愛呀！小降落傘就要到廣闊的天地中，自由地尋找自己生長(zhǎng)的地方，你能把他們自由、快樂的感覺讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀第一自然段。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：小小蒲公英飄呀，飄呀，慈祥的太陽公公看到了，有話要對(duì)他們說呢？他說了些什么呢？1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段。3．太陽公公的話你們聽明白了嗎？句式：太陽公公告訴小種子，不要去，也不要，只能去。沙漠：這就是茫茫的大沙漠，看著看著你的腦海里出現(xiàn)了那些詞？（金光閃閃、一望無邊等）沙漠在太陽的照耀下閃著金光，所以太陽公公說，沙漠是？（金光閃閃）讀好這個(gè)詞。湖泊：再來看一看迷人的湖泊吧。）出示（銀花朵朵），指導(dǎo)讀好這個(gè)詞。泥土：太陽公公希望小種子們?nèi)ィ嗤粒＃ǘ加锌谧峙?。）想想，平時(shí)誰囑咐過你什么。生自由填空。再次變換：爸爸媽媽的叮嚀囑咐，包含著他們對(duì)你的愛呀。小種子第一次離開媽媽溫暖的懷抱，獨(dú)自飛往廣闊的天空，這一路上會(huì)遇到許多的誘惑、困難甚至危險(xiǎn)，太陽公公是多么地不放心?。∷运H切地囑咐，左叮嚀右交待，你能把太陽公公的這份心情讀出來嗎？（自己練練看）指名讀，評(píng)價(jià)。）（二）學(xué)習(xí)第三自然段過渡：可是，有兩顆種子卻不這樣想，它們準(zhǔn)備到哪兒去呢？請(qǐng)默讀課文的第三自然段，把第一顆小種子的話畫上橫線，第二顆小種子的畫畫上波浪線。(2)引導(dǎo)想象：誰來做做第一顆小種子，望著這金燦燦的沙漠，你會(huì)想？（引導(dǎo)想象：哈哈，）(3)瞧，這顆驕傲的小種子做起了白日夢(mèng)，誰能把他神奇、得意的樣子讀出來？ 指名讀。第二顆種子說說了什么？ 1．指名讀。想象說話：這兩顆小種子做出了這樣的選擇。雖然太陽公公苦口婆心，但他們卻還是不聽話。大家爭(zhēng)著開，一朵比一朵開的美，好像給大地媽媽穿上了一件美麗的花外衣。多美的畫面呀！一起讀好讀最后最后一句話。聽——[出示太陽公公的另一段話：孩子們，做人一定要腳踏實(shí)地呀，可千萬不能被事物的表面現(xiàn)象所迷惑了呀！切記！記?。四、總結(jié)希望同學(xué)們能像落在泥土中的種子一樣，不被事物表面現(xiàn)象所迷惑，而是實(shí)事求是，做一個(gè)腳踏實(shí)地之人。2．理解課文，知道做任何事情都必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。2．練習(xí)口頭說話。三、深化主題1．思考為什么落在不同的地方結(jié)果會(huì)不同？ 2．交流討論 3．總結(jié)落在沙漠里的種子一心想成為百萬富翁，他被金光閃閃的地方所迷惑，沙漠里沒有水，所以他死去了。落在泥土里的種子實(shí)事求是，不注重表面現(xiàn)象，所以它們能茁壯成長(zhǎng)4．加深思考：由這些種子不同的結(jié)果，你想到了什么道理？（做人要腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象迷惑。板書設(shè)計(jì)：8．蒲公英沙漠湖泊泥土 金光閃閃銀花朵朵黑黝黝 干死淹死茁壯成長(zhǎng)實(shí)事求是，腳踏實(shí)地第二篇：《蒲公英》教案《蒲公英》教案教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。理解有關(guān)句子，懂得要聽長(zhǎng)輩的正確指導(dǎo)，不能被事物美麗的外表所迷惑。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激情，揭示課題多媒體出示蒲公英花瓣落下，可愛的絨球隨風(fēng)飄蕩的情景。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事，故事的名字叫《蒲公英》。(1)、你知道蒲公英是什么嗎？：蒲公英別稱黃花地丁，菊科，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛,果實(shí)成熟時(shí)形似一白色絨球，有毛的果實(shí)可隨風(fēng)飛散。二 初讀課文，整體感知課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。同學(xué)們看這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？可愛 絨球 記住 降落傘 迷惑 親切 囑咐 沙漠 迷惑 生根長(zhǎng)葉 金燦燦 泥巴富翁 茁壯成長(zhǎng) 競(jìng)相開放詞語讀得很好，生字能不能寫好呢？讓我們來試一試。師范