【正文】 360247。同學(xué)們?cè)覆辉敢饧尤肽?？?huà)肖像前，先看看蒲公英的美麗，展示圖片。教學(xué)難點(diǎn)：理解REPEAT簡(jiǎn)化重復(fù)的命令的作用。：通過(guò)REPEAT簡(jiǎn)化重復(fù)命令的學(xué)習(xí)，感受REPEAT的簡(jiǎn)便性和快捷性，能初步形成使用REPEAT重復(fù)命令的意識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo) ：掌握重復(fù)命令REPEAT的基本格式，學(xué)會(huì)使用REPEAT簡(jiǎn)化基本命令。但重復(fù)命令對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，學(xué)生可能會(huì)對(duì)發(fā)現(xiàn)重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容及次數(shù)有難度。學(xué)習(xí)使用重復(fù)命令是LOGO語(yǔ)言中非常重要的知識(shí)，是后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本課是重復(fù)命令的初始課，因此，學(xué)好本課的意義重大，學(xué)習(xí)難度也較大。二、教材分析《畫(huà)蒲公英》是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)第4課的內(nèi)容，教材前3課是LOGO的基本命令、基本操作。第一篇：畫(huà)蒲公英教案畫(huà)蒲公英陳濤鎮(zhèn)中心小學(xué) 李金妹一、設(shè)計(jì)思想本課的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)置一定情境，激發(fā)學(xué)生興趣，突出了學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行個(gè)人的、小組等多種形式相互融合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成知識(shí)的建構(gòu)。采取探究協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試，多思考，多運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功的喜悅。本課的內(nèi)容分為兩個(gè)部分，第一部分是從畫(huà)蒲公英入手，通過(guò)讓學(xué)生觀察找出語(yǔ)句的規(guī)律，引出REPEAT重復(fù)命令的格式與作用，初步理解重復(fù)的含義，第二部分是運(yùn)用REPEAT命令簡(jiǎn)化程序。三、學(xué)情分析本課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟練掌握了“FD”、“BK”、“CS”、“PE”“PU”、“PD”、“HOME”等基本命令，因此，對(duì)于圖形的基本畫(huà)法及命令的運(yùn)用相對(duì)容易。因此，在教學(xué)中可以從實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生理解重復(fù)命令的特點(diǎn)及基本格式，循序漸進(jìn)讓學(xué)生在觀察和實(shí)際操作中掌握重復(fù)命令。：在自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，循序漸進(jìn)地理解REPEAT命令的作用。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握REPEAT命令的基本格式。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件、電子教室系統(tǒng)七、教學(xué)過(guò)程，復(fù)習(xí)導(dǎo)入有一種植物，它的一生御風(fēng)而行，到達(dá)合適的地方才會(huì)落地生根，裝點(diǎn)大地，同學(xué)們猜猜這是什么植物？——蒲公英蒲公英也有煩惱，它為什么煩惱呢？播放視頻原來(lái)它長(zhǎng)大了，要離開(kāi)媽媽了，臨行前，它想請(qǐng)小海龜為它畫(huà)張肖像留念。欣賞完蒲公英的美麗后，我們和小海龜一起畫(huà)圖吧，我們還記得小海龜?shù)膶?zhuān)屬口令嗎？ CS——（）ST——（）FD——（）LT——（）PD——（）PE——（）RT——（）BK——（）HT——（）HOME—（）PU——（）【設(shè)計(jì)意圖】以圖片和視頻吸引學(xué)生的注意，營(yíng)造良好的課堂氛圍；適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，溫故而知新，并為接下來(lái)畫(huà)的圖形做鋪墊。12=30（十二條線段中心形成的角合起來(lái)是一個(gè)圓）（3）設(shè)置邊長(zhǎng)40步，先畫(huà)兩條線段：FD 40 BK 40 RT 30FD 40 BK 40 RT 30（4）總結(jié)：之后的十條線段同上，F(xiàn)D 40 BK 40 RT 30一共輸入了十二次 由此可以想想，同樣的語(yǔ)句不斷重復(fù)，我們小海龜有沒(méi)有簡(jiǎn)便方法呢？同學(xué)們知不知道？——repeat命令（重復(fù)）根莖： 設(shè)置為100步長(zhǎng) ：后退100步（BK 100）運(yùn)用重復(fù)命令畫(huà)出完整的蒲公英：Repeat 12[FD 40 BK 40 RT 30] 【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)圖形做細(xì)致的分析，組成部分，根據(jù)小海龜?shù)能壽E進(jìn)行引導(dǎo)，想出畫(huà)出花瓣的語(yǔ)句，引出重復(fù)命令。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，展示學(xué)生作品）【設(shè)計(jì)意圖】跟隨小海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)軌跡，畫(huà)出正方形，對(duì)比其一般命令和重復(fù)命令，總結(jié)重復(fù)命令的規(guī)律。，探究拓展（1）討論坊：FD 100 HOME RT 30 FD 100 HOME RT 60 FD 100 HOME RT 90 FD 100 HOME RT 120 FD 00 HOME RT 150 FD 100 HOME 這組命令，可以用“REPEAT”命令來(lái)簡(jiǎn)化嗎？為什么？ 如何修改就可以再用repeat命令了呢？(讓學(xué)生互相討論，交流，相處原因和修改方法，并用重復(fù)命令畫(huà)出圖形)（2）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了畫(huà)虛線，同學(xué)們還記得嗎？虛線可不可以用重復(fù)命令呢？ 同學(xué)們?cè)囈辉嚒＃簉epeat 次數(shù)[需要重復(fù)的次數(shù)] ：找好重復(fù)的命令；算好重復(fù)的次數(shù)【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)學(xué)習(xí)成果，加深學(xué)習(xí)印象，為下節(jié)課重復(fù)命令打好基礎(chǔ)。第二篇：《畫(huà)蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)《畫(huà)蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)鹽城市神州路小學(xué) 樂(lè)利云■設(shè)計(jì)思想Logo作為一門(mén)程序設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)向?qū)W生滲透程序設(shè)計(jì)的思想，發(fā)展學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探究的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。在本課的教學(xué)中，我以小海龜想畫(huà)蒲公英貫穿于整個(gè)新課的教學(xué)中，童聲錄制的海龜聲音，增強(qiáng)了趣味性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后通過(guò)分析課本中蒲公英的畫(huà)法引出重復(fù)令。在練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我遵循程序設(shè)計(jì)的操作練習(xí)應(yīng)當(dāng)包括書(shū)面上的練習(xí)和上機(jī)操作這一原則，為學(xué)生準(zhǔn)備了“海龜畫(huà)圖練習(xí)卡”，學(xué)生分析思維的過(guò)程，可以先寫(xiě)在學(xué)習(xí)卡上，然后通過(guò)上機(jī)操作來(lái)驗(yàn)證自己的想法，“先分析后操作”的過(guò)程。■教材分析《畫(huà)蒲公英》是蘇科版《小學(xué)信息技術(shù)5年級(jí)》第4課，教材根據(jù)江蘇省教育廳制定的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的精神和各項(xiàng)要求編寫(xiě)，體現(xiàn)了全新的教育理念。本節(jié)課“以蒲公英”為教學(xué)載體，讓學(xué)生知道當(dāng)不斷重復(fù)使用某些命令時(shí)我們可以使用Repeat命令來(lái)優(yōu)化程序。初步認(rèn)識(shí)重復(fù)命令的意義，學(xué)會(huì)使用重復(fù)命令的格式，學(xué)會(huì)使用重復(fù)命令來(lái)簡(jiǎn)化程序的運(yùn)用。本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，年齡不大，注意力不能持久、集中。■教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）掌握重復(fù)命令的基本格式。（3）初步理解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的思想。通過(guò)對(duì)自然語(yǔ)言描述算法，幫助學(xué)生建立編寫(xiě)程序先思考，再用自然語(yǔ)言描述，然后再寫(xiě)成Logo語(yǔ)言程序的過(guò)程，促使學(xué)生建立正確編寫(xiě)程序的方法和過(guò)程。4．行為與創(chuàng)新通過(guò)對(duì)自然語(yǔ)言描述畫(huà)花瓣算法和試畫(huà)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)Repeat命令學(xué)習(xí)的渴望，從而加深對(duì)Repeat命令的理解。教學(xué)難點(diǎn)：利用Repeat命令畫(huà)出圖形。■課時(shí)安排安排1課時(shí)。■ 教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入以搶答的形式復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的海龜命令FD BK RT LT PU PD HOME CS（師出示命令卡片，生回答）命令復(fù)習(xí)結(jié)束后獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)聽(tīng)唱歌曲蒲公英?。◣熒ㄕn件視頻播放結(jié)束后，畫(huà)面定格在滿(mǎn)天的蒲公英），引出老朋友小海龜也非常喜愛(ài)蒲公英，想畫(huà)蒲公英，需要同學(xué)們的幫助，導(dǎo)入新課。海龜命令的復(fù)習(xí)為后面學(xué)生自己寫(xiě)12個(gè)花瓣的程序做好鋪墊。課件出示小海龜，播放錄音：我也愛(ài)畫(huà)蒲公英，可我該怎么畫(huà)呢？快來(lái)給我指令吧？ 給它指令之前，我們需要知道哪些條件呢？生答長(zhǎng)度，角度（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)角度是怎么計(jì)算的？）減少學(xué)生后面畫(huà)更多花瓣蒲公英出錯(cuò)的情況）描述算法 出示任務(wù)一：任務(wù)一：議一議30度40100小組討論，如何用自然語(yǔ)言指揮小海龜畫(huà)出蒲公英，并推選一名代表匯報(bào)本組討論結(jié)果。出示小海龜錄音對(duì)這兩種方案的看法，優(yōu)化選擇算法（即BK方案）寫(xiě)程序根據(jù)小海龜喜歡的過(guò)程，用logo命令來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生演示自己的程序課件出示蒲公英12個(gè)花瓣的程序：FD 40 BK 40 RT 30FD 40 BK 40 RT 30FD 40 BK 40 RT 30FD 40 BK 40 RT 30FD 40 BK 40 RT 30FD 40 BK 40 RT 30FD 40 BK 40 RT 30FD 40 BK 40 RT 30FD 40 BK 40 RT 30FD 40 BK 40 RT 30FD 40 BK 40 RT 30FD 40 BK 40 RT 3018（設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)，使學(xué)生充分