【正文】 洋的樣子。）這時，太陽公公看見了，它對小降落傘們說了什么呢？（屏幕顯示動畫）請同學讀一讀。一陣陣風吹過，那可愛的絨球變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩，開始了獨立的生活，它們都飄向哪兒呢 ？（看動畫）小降落傘在藍天白云下隨風飄蕩，自由自在，心情會是怎樣的？對，很愉快，讓我們一起來讀一讀，讀出小降落傘們的愉快心情吧。二、精讀課文（一）學習第一自然段師：（屏幕顯示蒲公英花、種子的圖片。生描紅。強調(diào)：絨、降、囑、惑、四字中一些關(guān)鍵筆畫。出示生詞。蒲公英的種子是靠風傳播的。板書：蒲公英。揭示課題同學們，從小到大，我們讀了很多童話故事，誰能說說你讀過哪些童話故事？同學們讀得真不少，看來，大家都是愛讀書的好孩子。教學重、難點：理解有關(guān)句子，感情朗讀課文。會用“囑咐”造句，理解意思?！?帶領(lǐng)幼兒到戶外郊游觀察蒲公英。師：“蒲公英寶寶飛呀飛，去尋找美麗的家園了。（1）請全班一起配合老師邊念詩歌邊用不同的動作進行表演 師：“現(xiàn)在請全班小朋友一起來念詩歌，然后盡量用和剛才不一樣的動作進行表演。（2）教師請兩對幼兒上來并戴上頭飾用動作對詩歌進行表演。）（2）師提問“它們是怎么去的？”“最后落在了哪里？”（幼兒回答大地的時候，貼出蒲公英著地的圖片）。），進一步幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受詩歌中蒲公英天真活潑的情趣?；顒又攸c：用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容 活動難點:學會兒歌并背熟兒歌 活動準備：﹑小樹林圖片一張﹑小溪流圖片一張。比較適合小班下學期的幼兒。第一篇：蒲公英教案1學號 200704601143 蔡小瑜 小班下學期詩歌欣賞：蒲公英設(shè)計意圖：想象是詩歌的藝術(shù)特征，具有豐富想象力的詩歌，不僅為小朋友所喜愛，而且可以引導他們更好的張開想象的翅膀。而《蒲公英》這首詩結(jié)構(gòu)簡單，把蒲公英的形象表現(xiàn)得生動形象，全詩充滿童趣童真，語句也比較優(yōu)美?；顒幽繕耍海惺茉姼璧囊饩趁篮驼Z言美。 活動過程： 引導幼兒觀察蒲公英圖片，提問：“小朋友們這是什么？”“它的樣子像什么？”今天，老師教小朋友學習一首詩歌，它的名字叫《蒲公英》 教師完整地朗誦詩歌完詩歌，讓幼兒了解詩歌的名字。（教師朗誦詩歌時，注意節(jié)奏要抒情。（1）師提問：“蒲公英寶寶帶著媽媽送給它們的什么禮物去尋找新的家園？”“蒲公英它們都去了什么地方呀？”（幼兒回答樹林時貼出樹林圖片，回答小溪時貼小溪圖片。（1）教師配上動作把詩歌表演一遍師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確。教師念詩歌，幼兒做動作，鼓勵幼兒做不一樣的動作。（2）“蒲公英寶寶”去尋找新的家園，飛出活動室。小朋友們下次見。[附詩歌]蒲公英帶著媽媽給你的小傘到遠方去尋找美麗的家園穿過小樹林 飛越小溪流 帶著美好的希望 輕輕的落在 土地媽媽的懷里 無數(shù)的小傘迎來了又一個春天第二篇：《蒲公英》教案《蒲公英》教案教學目標：能正確，流利，有感情地朗讀課文。理解有關(guān)句子，懂得要聽長輩的正確指導，不能被事物美麗的外表所迷惑。教學過程：一、創(chuàng)境激情，揭示課題多媒體出示蒲公英花瓣落下，可愛的絨球隨風飄蕩的情景。今天，我們要學習一篇童話故事，故事的名字叫《蒲公英》。(1)、你知道蒲公英是什么嗎？：蒲公英別稱黃花地丁，菊科，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛,果實成熟時形似一白色絨球，有毛的果實可隨風飛散。二 初讀課文，整體感知課前，我們已經(jīng)預(yù)習了課文，下面老師要檢查一下同學們的預(yù)習情況。同學們看這些詞語你能讀準嗎？可愛 絨球 記住 降落傘 迷惑 親切 囑咐 沙漠 迷惑 生根長葉 金燦燦 泥巴富翁 茁壯成長 競相開放詞語讀得很好，生字能不能寫好呢？讓我們來試一試。師范寫“絨”字。這是兩個多音字泊、數(shù)，你知道他有哪些音嗎？能組詞嗎？ 泊 bo 停泊 po 湖泊 數(shù)：shu 數(shù)一數(shù) shu 數(shù)字（2）師：同學們生字詞記得不錯，那課文究竟講了一個什么故事呢？從這個故事中，我們能明白一個什么道理呢？下面我們就一起來細細地讀一讀這個故事，我相信大家一定會有新的收獲。）師深情講述：蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。（齊讀。（1）出示句子，指名讀，評價。（3）太陽公公對小降落傘說話也是“親切”的，聽老師來讀一讀，大家想想，太陽公公讓小降落傘不要干什么，要干什么？師范讀第二自然段。（4）見過沙漠、湖泊嗎？映圖描述理解沙漠“金光閃閃”。”（5）太陽公公的話多重要?。「蠈W前爸爸媽媽爺爺奶奶親切囑咐我們一樣?，F(xiàn)在，什么是“囑咐”懂了嗎？那你能不能用“囑咐”造個句子呢？學生造句。聽了太陽公公的話，小降落傘們是怎樣回答的呢？出示：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”師范讀，你們聽出了什么？（體會小種子們堅決的態(tài)度）齊讀。還有兩顆小種子不這樣想?！睂W生找句。（屏幕顯示）★一顆種子望了望下面的大地說：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝?！保?）自由讀一讀，教師點撥指導：這顆種子一心在想什么？（發(fā)財，當百萬富翁――隨機理解“百萬富翁”）它怎么會忘了生根開花，想發(fā)財了呢？（被沙漠“金光閃閃”的表面所吸引，被迷住了――師：這就叫“被表面現(xiàn)象所迷惑”，（板書）脫離實際，想入非非）想想“瞧??百萬富翁”這句話該怎么讀，指讀。（3）前面一句該怎么讀呢？（讀出瞧不起的感覺，從“！”里也可發(fā)現(xiàn)）訓讀?！锪硪活w種子落在湖泊里，他得意地說：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂。答時追問：從那個詞語中體會到的？（“波光粼粼”――充滿神奇和秘密，師追問也許可以做什么；“一定”、“歡樂”――肯定，自信，興奮?？傊@顆種子和前一顆種子一樣，都不按照事物的實際情況辦事，也就是都不“實事求是”（板書））你能讀好這句話嗎？要讀出什么語氣？對，得意。（三）學習第四自然段過渡：這兩顆小種子沒有聽太陽公公的話，落到了沙漠里和湖泊里，結(jié)果怎么樣呢？同學們知道嗎？自讀第四自然段，看一看落在沙漠里的種子怎么樣，落在湖泊里的種子又怎么樣呢？2．映畫顯示前兩種子的命運（干死、淹死）。動畫顯示泥土里種子生長情況，指生看圖敘述“在金燦