【正文】 一讀。一陣陣風吹過，那可愛的絨球變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩，開始了獨立的生活，它們都飄向哪兒呢 ？（看動畫）小降落傘在藍天白云下隨風飄蕩，自由自在，心情會是怎樣的？對，很愉快，讓我們一起來讀一讀，讀出小降落傘們的愉快心情吧。二、精讀課文（一）學習第一自然段師：（屏幕顯示蒲公英花、種子的圖片。生描紅。強調(diào)：絨、降、囑、惑、四字中一些關(guān)鍵筆畫。出示生詞。蒲公英的種子是靠風傳播的。板書：蒲公英。揭示課題同學們，從小到大，我們讀了很多童話故事，誰能說說你讀過哪些童話故事？同學們讀得真不少，看來，大家都是愛讀書的好孩子。教學重、難點：理解有關(guān)句子，感情朗讀課文。會用“囑咐”造句，理解意思。相信，這會比教師灌輸給他們的印象要深刻得多，理解得透。在這一教學過程中，教師始終以航船導(dǎo)撥者的身份出現(xiàn)，為學生駛向彼岸而掌舵，逐層拓展學生的思維，引導(dǎo)學生深入挖掘寓意，帶著學生進入本堂課的高潮。其次，突現(xiàn)了學生的主體地位。評析：這個片斷的可貴之處在于：首先，教師緊扣兩顆蒲公英種子因被沙漠、湖泊美麗的外表所迷惑，沒有到泥土中去生長，最后導(dǎo)致干死、淹死這一事實，巧妙設(shè)計問題進行啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學生興趣，引導(dǎo)學生各抒己見，把學生的思維引向深處，可謂生花之筆。師：是啊，兩顆種子為自己錯誤的選擇付出了生命的代價，也得到了一個教訓(xùn)：看事物應(yīng)當全面，不能被事物美麗的外表所迷惑。生：你們千萬不要被漂亮的外表所迷惑，金光閃閃的沙漠會讓你們干死，波光粼粼的湖泊會讓你們淹死。師：它們會對那些也想飛到金光閃閃的沙漠和波光粼粼的湖泊中去的小種子說些什么呢？ 生：你們要聽太陽公公的囑咐?，F(xiàn)在才知道那黑黝黝的泥土適合我們生長，是我們生根長葉的地方?，F(xiàn)在才知道，這里根本就沒有財寶，我真不該只看漂亮的外表，現(xiàn)在后悔也來不及了。第一篇：《蒲公英》教學教案（課堂高潮：揭示寓言蘊含的道理）師：同學們想一想，當落到沙漠里和湖泊里的種子在生命垂危的時候，會想些什么？ 生：它們會想，我們真不該不聽太陽公公的話。生：小種子會想，我以為那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的湖泊里會有許多寶貝。生：是??！在我們出發(fā)之前，太陽公公特地囑咐過我們，我們還親口答應(yīng)過到泥土中去生長。師：這兩顆種子得到這樣的結(jié)果，上了誰的當？ 生：他們是被金光閃閃和銀花朵朵的表面迷惑了。生：你們可不能像我們這樣，你們應(yīng)該到那黑黝黝的泥土中去，那里才是你們生根長葉的地方。那黑黝黝的泥土里有豐富的營養(yǎng)，會讓你們茁壯成長起來。有時，有必要聽從長者的正確指導(dǎo)?！捌压⒎N子在生命垂危的時候會想些什么”、“它們會對那些也想去沙漠、湖泊的種子說些什么”這兩個開放性的問題，逐層點撥，引導(dǎo)學生角色體驗，既有助于學生對整篇文章的思想內(nèi)容加以整合，水到渠成地揭示了文章的寓意，突出了教學重點，更有利于培養(yǎng)學生思維的深刻性、獨立性和創(chuàng)新性。新課程標準明確指出：學生是學習的主人，課堂教學提倡“自主、合作、探究”的學習方式，教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)者。學生通過自主探索，在不知不覺中懂得了一個道理，即課文的寓意。第二篇：《蒲公英》教案《蒲公英》教案教學目標：能正確，流利，有感情地朗讀課文。理解有關(guān)句子，懂得要聽長輩的正確指導(dǎo)，不能被事物美麗的外表所迷惑。教學過程：一、創(chuàng)境激情，揭示課題多媒體出示蒲公英花瓣落下，可愛的絨球隨風飄蕩的情景。今天，我們要學習一篇童話故事，故事的名字叫《蒲公英》。(1)、你知道蒲公英是什么嗎？：蒲公英別稱黃花地丁，菊科，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛,果實成熟時形似一白色絨球，有毛的果實可隨風飛散。二 初讀課文，整體感知課前，我們已經(jīng)預(yù)習了課文，下面老師要檢查一下同學們的預(yù)習情況。同學們看這些詞語你能讀準嗎？可愛 絨球 記住 降落傘 迷惑 親切 囑咐 沙漠 迷惑 生根長葉 金燦燦 泥巴富翁 茁壯成長 競相開放詞語讀得很好，生字能不能寫好呢？讓我們來試一試。師范寫“絨”字。這是兩個多音字泊、數(shù)，你知道他有哪些音嗎？能組詞嗎？ 泊 bo 停泊 po 湖泊 數(shù)：shu 數(shù)一數(shù) shu 數(shù)字（2）師：同學們生字詞記得不錯，那課文究竟講了一個什么故事呢？從這個故事中，我們能明白一個什么道理呢？下面我們就一起來細細地讀一讀這個故事，我相信大家一定會有新的收獲。）師深情講述：蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。（齊讀。（1）出示句子，指名讀，評價。（3）太陽公公對小降落傘說話也是“親切”的，聽老師來讀一讀，大家想想，太陽公公讓小降落傘不要干什么，要干什么？師范讀第二自然段。（4）見過沙漠、湖泊嗎？映圖描述理解沙漠“金光閃閃”?！保?）太陽公公的話多重要啊！跟上學前爸爸媽媽爺爺奶奶親切囑咐我們一樣?，F(xiàn)在，什么是“囑咐”懂了嗎？那你能不能用“囑咐”造個句子呢？學生造句。聽了太陽公公的話，小降落傘們是怎樣回答的呢？出示：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”師范讀，你們聽出了什么？（體會小種子們堅決的態(tài)度）齊讀。還有兩顆小種子不這樣想?！睂W生找句。（屏幕顯示）★一顆種子望了望下面的大地說：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。”（1）自由讀一讀，教師點撥指導(dǎo)：這顆種子一心在想什么？（發(fā)財，當百萬富翁――隨機理解“百萬富翁”）它怎么會忘了生根開花，想發(fā)財了呢？（被沙漠“金光閃閃”的表面所吸引，被迷住了――師：這就叫“被表面現(xiàn)象所迷惑”，（板書）脫離實際，想入非非）想想“瞧??百萬富翁”這句話該怎么讀，指讀。（3）前面一句該怎么讀呢？（讀出瞧不起的感覺，從“！”里也可發(fā)現(xiàn)）訓(xùn)讀。★另一顆種子落在湖泊里，他得意地說：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂。答時追問：從那個詞語中體會到的？（“波光粼粼”――充滿神奇和秘密，師追問也許可以做什么；“一定”、“歡樂”――肯定，自信，興奮?？傊@顆種子和前一顆種子一樣，都不按照事物的實際情況辦事，也就是都不“實事求是”（板書））你能讀好這句話嗎？要讀出什么語氣？對，得意。（三）學習第四自然段過渡：這兩顆小種子沒有聽太陽公公的話，落到了沙漠里和湖泊里，結(jié)果怎么樣呢？同學們知道嗎？自讀第四自然段，看一看落在沙漠里的種子怎么樣，落在湖泊里的種子又怎么樣呢？