【正文】 ，默默地在音樂里背著古詩(shī)，靜靜地在心里為親人、為同學(xué)、為老師、為朋友乞愿吧！（音樂）看著同學(xué)們專注的神情，我仿佛聽到了你們心靈的話語，我相信你們的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)榫\(chéng)所至，金石為開。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日??？（六一兒童節(jié)）想想你們?cè)谶^六一兒童節(jié)時(shí)，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？（學(xué)生自由說）那古人在過乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收啊！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說）可以看看課后資料袋里是怎么說的？（學(xué)生再次回答）原來她們是在向織女乞巧??！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少?。浚▽W(xué)生自由回答）課件出示織女介紹錄音：織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。看到這樣的夜空，你能描述一下嗎？（學(xué)生說）在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）根據(jù)這首詩(shī)，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧?。ㄕn件天文圖）找到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位）原來古詩(shī)還能幫我們解決問題呢！再來讀讀這首詩(shī)吧?。▽W(xué)生齊讀）它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚??！在星空下，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？（知道）誰來說一說。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流，向他人請(qǐng)教！那你還有什么不懂的嗎？（“碧霄”是什么樣的呢？詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思？不理解“穿盡紅絲幾萬條”）問得好！古人云：敏而好學(xué)，不恥下問?，F(xiàn)在我們?cè)谧x書之前，你能用最好的字把這首詩(shī)抄在老師發(fā)的紙上嗎？同學(xué)們想不想和我比一比，看誰寫得又快又好。請(qǐng)大家看屏幕，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書有三到：心到、眼到、口到，所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。林杰是一位精通書法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī)。乞字中間少一橫，乞字是“ ”，氣字是“ ”）同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候，可一定要注意哦！再讀讀課題。（課件出示古詩(shī)）請(qǐng)同學(xué)們讀出課題。都有什么共同特點(diǎn)，它們內(nèi)容都有什么有關(guān)？這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一首與我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)——《乞巧》。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件：牛郎織女的故事、織女配樂介紹、古典音樂。有感情地誦讀并背誦這首古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。設(shè)計(jì)理念：借助古詩(shī)這一教學(xué)素材，通過“讀、寫、議、想、說”等靈活多變且行之有效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，從而突現(xiàn)學(xué)生地主體作用，使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子?！镀蚯伞肥翘拼?shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。五、布置作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)：乞巧乞——?dú)庀?天上傳說 乞取智巧 渡——度 人間企盼 追求幸福第二篇：乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡(jiǎn)析：《乞巧》是人教社課標(biāo)版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文。四、拓展延伸我們吟誦古詩(shī)的聲音一定穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽見了織女在贊嘆：人間的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)呀！她送給我們一首《乞巧歌》想讀讀嗎？現(xiàn)在，乞巧的心意更誠(chéng)了，內(nèi)容也更豐富了，還可以乞富、乞子、乞健康、乞平安……同學(xué)們，你們還想為哪些人乞巧呢？乞取些什么呢？（生自由說：為老人乞取健康；為老師乞取健康；為朋友乞取快樂；為外出的人乞取平安；為殘疾兒童乞取健康的身體；為災(zāi)區(qū)兒童乞取美好的家園……）請(qǐng)同學(xué)們坐端正，閉上眼睛，一起背著古詩(shī)，在心里靜靜地為親人、為同學(xué)、為老師、為朋友乞愿吧?。ㄉR背）看著同學(xué)們專注的樣子，我相信大家的美好愿望，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榫\(chéng)所至，金石為開。我想，他一定是背出來了？你們能背嗎？試著背吧！指名讀，男女生賽讀（這么短的時(shí)間內(nèi)，背誦的又快又準(zhǔn)確！咱班的同學(xué)果然不簡(jiǎn)單。在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么??？（他們想象織女一樣心靈手巧）b、她們穿了多少條呢？（幾萬條）真的有幾萬條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好??！詩(shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。（2）聯(lián)系三四行詩(shī)想像：乞巧節(jié)這天又會(huì)是怎么樣的景象呢？反饋a、是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……（指學(xué)生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）人多嗎？你怎么知道人很多？讀出詩(shī)句。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇??！少女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽的名字，叫云錦。在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧！找到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位）它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚啊！詩(shī)中哪句話提到了這個(gè)動(dòng)人的傳說？1讀善良的喜鵲、癡情的牛郎織女感動(dòng)了我們，讀—— 動(dòng)人的故事、美麗的傳說牽動(dòng)了每個(gè)人的心，讀—— 我們仰望星空、想象著牛郎織女相會(huì)時(shí)的激動(dòng)和喜悅，讀—— 此情此景，詩(shī)人林杰也忍不住吟誦著,讀——多美的故事啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀三、四行說。在七月七日這天晚上，人們抬頭仰望“碧霄”，你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說浩瀚的天空。正音識(shí)字：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來）那你怎么來記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）古詩(shī)詞都講究節(jié)奏韻律，因此讀詩(shī)詞僅僅做到字正腔圓還不夠，誰能讀出節(jié)奏來嗎？（指2名）來，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩(shī)）讀出了節(jié)奏，下一步就要讀出詩(shī)的韻味了，這需要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，下面就找到你身邊的同學(xué)，用上學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來解決！開始吧?。▽W(xué)生討論）時(shí)間到！誰來說說你讀懂了什么？那你還有什么不懂的嗎？（“碧霄”是什么樣的呢？詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思？不理解“穿盡紅絲幾萬條”）問的好！我們?cè)谧x書學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問！二、理解詩(shī)意、感悟詩(shī)境要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大神話傳說之一的牛郎織女的故事，課前預(yù)習(xí)讀過這個(gè)故事嗎？牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？1（每年的七月初七）出示一二行。誰來說說題目《乞巧》的意思。乞與氣區(qū)別 提示巧的最后一筆，書空這兩個(gè)字。第一首主要描寫了古代的人們過乞巧節(jié)情景，第二首詩(shī)主要通過嫦娥奔月的古詩(shī)展開想像。a、作者都是唐代）b、都是關(guān)于神話傳說的（乞巧——牛郎織女、嫦娥——嫦娥奔月）小結(jié)：是的，這兩首詩(shī)都和神話傳說有關(guān)，兩首詩(shī)的作者都是唐代。咱們一起來讀一讀，思考兩首古詩(shī)有什么相同的地方。（大屏幕同時(shí)呈現(xiàn)兩首古詩(shī)）一生讀第一首，另一名同學(xué)讀另一首。今天我們就來學(xué)習(xí)與此有關(guān)的29課，古詩(shī)兩首（師板書課題）自由讀讀這兩首詩(shī)，注意讀正確每個(gè)字的字音。收集牛郎織女的故事。了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。第一篇：乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“乞、霄”2個(gè)生字，并書寫相關(guān)生字。在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1第八組整組課文都是關(guān)于有關(guān)民間故事、神話傳說的，請(qǐng)大家讀121頁導(dǎo)語，說說你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：*民間故事引發(fā)想象（師述神話傳說的由來）*本組課文都與神話傳說有關(guān)、可感受古人想象的豐富 *課文可閱讀相關(guān)書籍是的，這些神話傳說流傳深遠(yuǎn)，古人許多詩(shī)詞中都有描繪。誰來朗誦這兩首古詩(shī)。老師正音、指導(dǎo)讀好。生齊讀古詩(shī)。乞巧作者林杰，李商隱河南沁陽人。今天，我們先來重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一首《乞巧》，板書課題，并指導(dǎo)“乞巧”二字的讀音、書寫。齊讀課題。你是怎么知道的？資料袋、注釋 讀好今宵、碧霄、渡河橋三個(gè)詞，我們把生詞再放回到詩(shī)文中來讀讀整首詩(shī)吧一、初讀古詩(shī)、感知質(zhì)疑指名讀后，老師也想讀讀可以嗎？學(xué)生自由練讀，要求字正腔圓。（指1名讀1）宵什么意思？（晚上）七夕今宵：七夕這天晚上。）出示課件：夜空?qǐng)D。原來她們是在向織女乞巧??！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少??？（自由回答）出示資料：織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織的錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收??！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。想看看云錦圖嗎？（出示圖片）她們羨慕什么呢？你們羨慕嗎？你們羨慕什么??？所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。出示乞巧節(jié)畫面教師解說：其實(shí)古人在過乞巧節(jié)時(shí)，從初一就開始購(gòu)置奇巧物品了，乞巧市上車水馬龍、人流如潮，臨近七夕時(shí)，乞巧市上更是車馬難行，場(chǎng)面非常壯觀，觀其風(fēng)情，絕不亞于我們最大的節(jié)日——春節(jié)。（家家乞巧望秋月）讀，說出這句話的意思。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀三、品讀成誦我們被姑娘們追求幸福的美好心愿深深地感動(dòng)了，誰想完整讀讀這首詩(shī)？那就請(qǐng)同學(xué)們自由的朗誦吧！剛才我看見有的同學(xué)在讀的時(shí)候都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉在詩(shī)情畫意中。）老師背、齊背?？磥斫裉爝@節(jié)課，大家都得巧了。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。過去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。這一習(xí)俗唐宋最盛。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入古詩(shī)境界，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“乞、巧、霄、渡”四個(gè)生字。講講民間傳說牛郎織女的故事，了解有關(guān)乞巧節(jié)的民風(fēng)民俗。有關(guān)牛郎織女的故事及織女的簡(jiǎn)介教學(xué)過程：一、課前活動(dòng)同學(xué)們好，你們喜歡古詩(shī)嗎？好的，我們一起來背背我們熟悉的古詩(shī)吧?。ㄉ彻旁?shī)）剛才我們一起背的幾首古詩(shī)。二、初讀自悟，整體感知。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)注意什么呢？（板書：乞—?dú)?。（學(xué)生讀題）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫的。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽聽，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰能把字音全部讀準(zhǔn)？（指名讀）正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來）那你怎么來記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？快想字典請(qǐng)教吧?。ā跋笔峭砩?，“霄”是天空）那么怎么樣來記住這個(gè)“渡”字呢？它是什么意思呢？字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴?。?，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩(shī)）古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。開始！寫完的同學(xué)想一想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來解決！五分鐘夠嗎？開始吧?。▽W(xué)生討論）時(shí)間到！誰來說說你讀懂了什么？（學(xué)生說）通過你們的合作學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的大概意思，也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話：三人行，必有我?guī)熝?。我們?cè)谧x書學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問！三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。（指一個(gè)學(xué)生說）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）（指詩(shī)第一行）在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說）出示課件：夜空?qǐng)D?！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎？（指名讀、男女賽讀）是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽的名字，叫云錦。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇啊！少女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕得不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么啊？（織女的巧手）所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。（學(xué)生再次讀）閉上眼睛想想，再和同桌說說這兩句詩(shī)的意思，爭(zhēng)取說得更好?。ń涣髦该卮穑┧摹Ⅲw驗(yàn)升華，熟讀成誦。祝福他人幸福的人，自己同樣能得到幸福！下課！乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)，它想象豐富、淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。能字正腔圓地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦。適度拓展，增強(qiáng)語言積淀?！窘虒W(xué)過程】一、民間故事導(dǎo)入。今天我們來學(xué)習(xí)第一首——《乞巧》。板書課題?！捌颉弊趾湍膫€(gè)字特別像？（板書“氣”）這兩個(gè)字有什么區(qū)別？觀察“乞”字在田字格中的占位，怎樣寫才能把這個(gè)字寫漂亮？教師示范拿出田字格本，工工整整、漂漂亮亮地寫一個(gè)。普通話有一個(gè)音變規(guī)律，當(dāng)兩上連讀時(shí)，前一個(gè)音讀二聲?！度圃?shī)》僅存其詩(shī)兩首。三、一讀——讀音正確請(qǐng)大家打開課本，自由、大聲讀一讀，要求：字音讀準(zhǔn)確，詩(shī)句讀通順。 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？合作：查字典，看看字義有什么不同？有什么好的方法記住這兩個(gè)字？有個(gè)順口溜記住它們：肖加寶蓋熬通宵，雨落肖頭是云霄。四、二讀——讀出韻味見過古人讀詩(shī)嗎？讀出古詩(shī)的節(jié)奏。齊讀五、三讀——入情入境在小組內(nèi)說說這首詩(shī)的大概意思。前兩句中隱藏著一個(gè)傳說，知道嗎？當(dāng)你聽到或讀過牛郎織女這個(gè)傳說后，想說點(diǎn)什么？引讀：一雙兒女終于見到