乞巧教學設(shè)計及反思--展示頁
2025-04-13 02:06本頁面
【正文】 累內(nèi)化。請大家打開課本，自由讀一讀，請記住，讀書有三到，(生：謂心到、眼到、口到)所以在讀的時候，注意讀準每個字的字音。這是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，六歲的時候就能寫詩。乞字中間少一橫，乞字是，氣字是)同學們在書寫的時候，可一定要注意哦!再讀讀課題。 請同學們讀出課題。) 過渡：原來學習古詩有這么多的好方法啊!可以多讀、多背、多記，也可以我、查資料、看注釋，還可以想別人請教。我會想去了解詩人和朝代。我會把詩背下來，或者記在古詩積累本中。我會多讀幾遍來理解詩的意思。那在你的古詩積累本中，積累了哪些和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩呢?找出來，讀給大家聽。 同學們，我們祖國的文化源遠流長，而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。 編寫牛郎織女的故事。 了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。 學習目標： 認識乞、霄、2個生字。在教學中主要通過讀、思、議、想、說、寫等形式使學生主動探求知識，進入古詩境界。 語文教學要求突出學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩。再一次把學生帶回兒時傾聽大人們講故事的快樂中去，感受古人的想象是多么豐富。本文格式為Word版，下載可任意編輯《乞巧》教學設(shè)計及反思 設(shè)計理念： 《乞巧》是人教版第六冊第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的?！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧盛況的古詩。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。而古詩教學中把學生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學的重點和難點。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導學生全程參與，在探究活動中達到自悟自得。 正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。 課前準備： 教學課件
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