【正文】 行詩，讀出你的感受。正因?yàn)槿绱?，七月七日牛郎和織女的相?huì)才顯得如此珍貴。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。纖纖摸素手，札札弄機(jī)杼。四、明詩意、悟詩情七夕節(jié)這天晚上，大家都在干什么呢？（齊讀一、二行詩）指名回答預(yù)設(shè)：（1）碧霄 浩瀚的天空（2）看牽牛與織女渡過銀河相會(huì)這兩行詩涉及到一個(gè)流傳千古的傳說——《牛郎織女》的故事，你對此有所了解嗎？（指名簡單介紹這個(gè)故事）牛郎和織女分離的日子是痛苦的。除了字正腔圓，你還能把這首詩讀的更好嗎？生練習(xí)，匯報(bào)讀詩，老師指導(dǎo)。）三、朗讀古詩，初步感知自由朗讀，要求讀正確、讀流利。（生練習(xí)書寫“乞”字）齊讀課題，你知道“乞巧”是什么意思嗎？（生借助注釋回答古代節(jié)日——七夕節(jié)）作者林杰，通過課外資料查找，你對他有哪些了解？（唐代詩人林杰精通書法棋藝，小時(shí)候非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩，下筆即成章。是的，這些神話、傳說流傳深遠(yuǎn)，古人許多詩詞中都有描繪。教學(xué)過程：一、由本組課文導(dǎo)語導(dǎo)入第八組的整組課文都是有關(guān)民間故事、神話傳說的，請大家齊讀121頁導(dǎo)語，說說你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：①民間故事可引發(fā)想象。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、古典音樂。教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀。理解古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法，體會(huì)詩中的豐富想象。《乞巧》一課為第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。正確、流利、有感情朗誦古詩，背誦古詩。讀一讀，背一背。此情此景，詩人林杰情不自禁的吟道——讓我們把這美好的心愿都融進(jìn)這首詩中，一起來吟一吟——六、適度拓展、課后積累。這是怎樣的盛況呀！民間《乞巧歌》這樣唱道：（示）乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬年。前兩句中隱藏著一個(gè)傳說，知道嗎？當(dāng)你聽到或讀過牛郎織女這個(gè)傳說后，想說點(diǎn)什么？引讀：一雙兒女終于見到媽媽了，讀——盼啊盼啊，終于盼來了這一年難得的一面，讀——人們都仰起頭，為牛郎織女一家祝福，讀——就在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們在做什么呢？看看課后的資料袋，你知道了什么。齊讀五、三讀——入情入境在小組內(nèi)說說這首詩的大概意思。四、二讀——讀出韻味見過古人讀詩嗎？讀出古詩的節(jié)奏。 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？合作：查字典，看看字義有什么不同？有什么好的方法記住這兩個(gè)字？有個(gè)順口溜記住它們：肖加寶蓋熬通宵，雨落肖頭是云霄。三、一讀——讀音正確請大家打開課本，自由、大聲讀一讀，要求：字音讀準(zhǔn)確，詩句讀通順。《全唐詩》僅存其詩兩首。普通話有一個(gè)音變規(guī)律，當(dāng)兩上連讀時(shí)，前一個(gè)音讀二聲?！捌颉弊趾湍膫€(gè)字特別像？（板書“氣”）這兩個(gè)字有什么區(qū)別？觀察“乞”字在田字格中的占位，怎樣寫才能把這個(gè)字寫漂亮？教師示范拿出田字格本，工工整整、漂漂亮亮地寫一個(gè)。板書課題。今天我們來學(xué)習(xí)第一首——《乞巧》。【教學(xué)過程】一、民間故事導(dǎo)入。適度拓展，增強(qiáng)語言積淀。能字正腔圓地誦讀《乞巧》，感受古詩的韻律，并會(huì)背誦。祝福他人幸福的人，自己同樣能得到幸福！下課！乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，它想象豐富、淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。（學(xué)生再次讀）閉上眼睛想想，再和同桌說說這兩句詩的意思，爭取說得更好?。ń涣髦该卮穑┧摹Ⅲw驗(yàn)升華，熟讀成誦。乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對織女織的云錦嘖嘖稱奇??！少女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕得不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么??？（織女的巧手）所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽的名字，叫云錦。”你能讀好這兩行詩嗎？（指名讀、男女賽讀）是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。（指一個(gè)學(xué)生說）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）（指詩第一行）在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說）出示課件：夜空圖。我們在讀書學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問！三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。開始！寫完的同學(xué)想一想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來解決！五分鐘夠嗎？開始吧?。▽W(xué)生討論）時(shí)間到！誰來說說你讀懂了什么？（學(xué)生說）通過你們的合作學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的大概意思，也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話：三人行，必有我?guī)熝伞＃▽W(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽聽，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰能把字音全部讀準(zhǔn)？（指名讀）正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來）那你怎么來記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？快想字典請教吧?。ā跋笔峭砩希跋觥笔翘炜眨┠敲丛趺礃觼碛涀∵@個(gè)“渡”字呢？它是什么意思呢？字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴??！來，我們再齊讀古詩，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩）古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩。（學(xué)生讀題）這首詩是唐代詩人林杰所寫的。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們在書寫時(shí)注意什么呢？（板書：乞—?dú)?。二、初讀自悟，整體感知。有關(guān)牛郎織女的故事及織女的簡介教學(xué)過程：一、課前活動(dòng)同學(xué)們好，你們喜歡古詩嗎？好的，我們一起來背背我們熟悉的古詩吧?。ㄉ彻旁姡﹦偛盼覀円黄鸨车膸资坠旁?。講講民間傳說牛郎織女的故事，了解有關(guān)乞巧節(jié)的民風(fēng)民俗。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“乞、巧、霄、渡”四個(gè)生字。而古詩教學(xué)中把學(xué)生帶入古詩境界，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一習(xí)俗唐宋最盛。過去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的。）家家戶戶的姑娘都在月下穿針引線，難怪唐朝詩人崔顥曾贊嘆：“長安城中月如練，家家此夜持針線”這是怎樣的盛況啊，一起來看《乞巧歌》誦讀，拓展：孩子們，你們也來許下這美好的心愿吧。三四句詩讀懂了嗎？由這兩句詩想到了什么樣的場面？（家家：人多，熱鬧 幾萬條：女子認(rèn)真的在穿線 盡；家家戶戶的女子把線穿完了）想想，這個(gè)盡是穿完的意思嗎？（修辭：夸張）詩人是用這個(gè)盡字，表明家家戶戶的女兒們都在穿針引線，場面異常熱鬧。三，切題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)古詩（二）播放乞巧節(jié)的來歷視頻(結(jié)合資料袋)—— 你知道了關(guān)于乞巧節(jié)的什么？ 乞巧節(jié)是人們很喜愛的一個(gè)節(jié)日，（又叫女兒節(jié)）他在農(nóng)歷七月初七，又叫七夕節(jié)，乞巧的方式很多，有的對月穿針，還有的在中午的陽光下放一碗水，把繡花針放在水面上，再根據(jù)碗底針影子=的樣子，確定得巧還是輸巧。）觀察自形，如果你把乞字寫成了氣那我可就真要生氣了二、自由讀詩，讀通讀順(一)初讀古詩，第一遍，讀準(zhǔn)字音 第二遍，讀出節(jié)奏 齊讀詩中有兩個(gè)字是相同讀音（宵，霄）這兩個(gè)字都是形聲字，我們說形聲字的規(guī)律是形旁表義，聲旁表示讀音，肖表示讀音，那你們知道這個(gè)寶蓋頭和雨字頭表示什么嗎？你們看這個(gè)寶蓋頭和咱們頭頂上的什么有關(guān)（屋頂）古時(shí)候人們?nèi)粘龆魅章涠⒁雇砣藗円丶宜X，就用寶蓋頭表示房屋，是夜晚的意思。第一篇：乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課（嫦娥奔月，后羿射日，女媧補(bǔ)天）等民間故事，民間故事往往表達(dá)了人們的某種愿望出示浩瀚的夜空……（配樂，師講述）板書：乞巧提示（兩個(gè)第三聲的字連在一起，前面的字要讀成第二聲。再讀一遍。同樣的道理，你們說雨字頭表示什么？”雨從哪里下下來？天空，雨字頭就代表天空，碧霄指的是什么？（碧綠的天空）出示順口溜：肖加寶蓋熬通宵，雨落肖頭是云霄。那你能根據(jù)這些資料說說詩句的意思嗎？ 同桌理解說詩意誰讀懂了一二兩句詩？里面藏著一個(gè)故事（牛郎織女）課件出示牛郎織女的故事，講故事，聽到這個(gè)故事，你有什么感受？ 雖然經(jīng)歷了困難，但最終還是在一起了，咱們還是得替他們高興，那我們應(yīng)該帶著什么感情讀這兩句詩？ 想象：在這一天，牛郎織女盼啊盼啊，終于盼到了這一天，他們帶上一雙兒女，幸福的相聚在一起，那是多么幸福啊。據(jù)說織女能織出五彩的錦緞，美不勝收，她織出的花紅似火、美如畫，引得蝴蝶也要停留片刻，孩子們看見了，都想去捉呢，古時(shí)候，女子能織出美麗的錦緞是一件值得驕傲的事情（那是因?yàn)樗麄冇幸浑p巧手，可以不用去買美麗的衣服，可以賣來換錢。第二篇：乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡析：《乞巧》是人教社課標(biāo)版第六冊第八組的一篇精讀課文?！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧盛況的古詩。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。設(shè)計(jì)理念：借助古詩這一教學(xué)素材，通過“讀、寫、議、想、說”等靈活多變且行之有效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，從而突現(xiàn)學(xué)生地主體作用，使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。有感情地誦讀并背誦這首古詩，體會(huì)詩中豐富的想象。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件：牛郎織女的故事、織女配樂介紹、古典音樂。都有什么共同特點(diǎn)，它們內(nèi)容都有什么有關(guān)？這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一首與我國的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩——《乞巧》。（課件出示古詩）請同學(xué)們讀出課題。乞字中間少一橫，乞字是“ ”，氣字是“ ”）同學(xué)們在書寫的時(shí)候，可一定要注意哦！再讀讀課題。林杰是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩。請大家看屏幕，自由讀一讀，請記住，讀書有三到：心到、眼到、口到，所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?，F(xiàn)在我們在讀書之前，你能用最好的字把這首詩抄在老師發(fā)的紙上嗎？同學(xué)們想不想和我比一比，看誰寫得又快又好。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流，向他人請教！那你還有什么不懂的嗎？（“碧霄”是什么樣的呢？詩句中的“乞巧”是什么意思？不理解“穿盡紅絲幾萬條”）問得好！古人云：敏而好學(xué)，不恥下問。要理解《乞巧》這首古詩的意思，得先了解我國四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？（知道）誰來說一說?？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎？（學(xué)生說）在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）根據(jù)這首詩，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧?。ㄕn件天文圖）找到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位）原來古詩還能幫我們解決問題呢！再來讀讀這首詩吧?。▽W(xué)生齊讀）它們在銀河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚??！在星空下，詩人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說）可以看看課后資料袋里是怎么說的？（學(xué)生再次回答）原來她們是在向織女乞巧??！同學(xué)們，你們對織女了解多少?。浚▽W(xué)生自由回答）課件出示織女介紹錄音：織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收??！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日啊？（六一兒童節(jié)）想想你們在過六一兒童節(jié)時(shí)，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？（學(xué)生自由說）那古人在過乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。我們吟誦古詩的聲音一定穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽見了織女在贊嘆：人間的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)呀！不過織女也在問：“難道們不想向我乞取些什么嗎？”你們想嗎？說說你想乞取什么？你還想為哪些人乞巧呢？你們愿意為誰乞取什么呢？請同學(xué)們坐端正，閉上眼睛，默默地在音樂里背著古詩，靜靜地在心里為親人、為同學(xué)、為老師、為朋友乞愿吧！（音樂）看著同學(xué)們專注的神情，我仿佛聽到了你們心靈的話語，我相信你們的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)榫\所至，金石為開。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)“乞”等四個(gè)生字。通過多種形式的誦讀滲透古詩學(xué)法，體會(huì)詩中豐富的想象，品味追求幸福的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】古詩教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。孩子們，你們喜歡聽故事嗎？你都知道哪些民間故事？29課《古詩兩首》就和牛郎織女、嫦娥奔月這兩個(gè)民間故事有關(guān)。二、識(shí)字解題、指導(dǎo)書寫。學(xué)生空書，說筆畫?！扒伞弊帜芙M詞嗎？怎樣把“巧”字寫漂亮？（教師示范）工工整整、漂漂亮亮地寫一個(gè)?！皹?biāo)本讀變”“乞巧”什么意思？對作者林杰有多少了解？師介紹：林杰，唐代詩人，非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩，還精通書法棋藝，可惜他英年早逝，17歲就離開人世。下面，我們就一起領(lǐng)略大詩人林杰的文采?！镀蚯伞愤@首詩當(dāng)中有兩個(gè)字的讀音是一模一樣的，是哪兩個(gè)字？“宵”“霄”。指名讀。范讀，老師讀的和你們讀的有什么不一樣？師生合作，分句讀。交流，你從詩句中知道了什么。由這兩行詩你看到了怎樣的場面？真的把這世上的紅線都穿完了嗎？如果他有一雙像織女一樣的巧手，就可以——讓我們一起來到這場景中，姑娘，你好！你姓——姑娘，你在月下干什么呢？不管是陳家的姑娘，還是王家的姑娘，或是李家的姑娘，姑娘們都在穿針引線，這正是——難怪唐朝詩人崔顥曾這樣贊嘆：（示）長安城中月如練，家家此夜持針線。（音樂起）就讓咱們一起加入到乞巧的人群中去，眼望浩瀚的銀河和皎潔的明月，許下美好的心愿吧！姑娘，七夕之夜，你要乞的是——男孩，在這美好的七夕之夜，你也來乞點(diǎn)什么——這是我們每一個(gè)人的美好心愿。牛郎織女這個(gè)美麗的傳說感動(dòng)了許多人，七夕也成了一個(gè)美麗又凄婉的節(jié)日，古往今來，無數(shù)文人墨客競相題詠，留下了許多詩篇，課下去收集。乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)