【正文】 飛下凡來。
　　五、理解第三、四行
　　那么，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又怎樣過乞巧節(jié)呢？試著讀讀三、四行，邊讀邊想象畫面?！岸伞蔽覀冞€可以說是“過”，這個(gè)故事就是乞巧節(jié)的來源。在這點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）聽過牛郎織女的故事嗎？是啊，這是千古流傳，家喻戶曉的神話傳說。（黑板條出示：抓關(guān)鍵詞，理解詩意。（黑板條出示：借助注釋，學(xué)古詩）
　　瞧，回到詩句中去了，誰能說說這一行的意思？
　　同學(xué)們，你們真棒，瞧，抓住了關(guān)鍵詞就理解了詩意。）
　　三、理解第一行
　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，在這首詩中有兩個(gè)字特別容易混淆，誰能當(dāng)當(dāng)小老師提醒大家？你怎么記住它們？你知道“今宵”是什么意思嗎？一首歌難忘今宵，就是難忘今（晚）？那么今宵就是指今天（晚上），“碧霄”是指？浩瀚無際的天空。②另一生讀齊讀
　　師評(píng)價(jià)：你讀得很流利。寫這個(gè)“乞”字要注意什么？
　　讀題質(zhì)疑：把課題讀一讀。
　　唐代詩人林杰，寫的古詩《乞巧》講的就是這個(gè)節(jié)日（課件出示）。
　　
　　一、導(dǎo)入揭題。
　　
　　１、教學(xué)課件、古典音樂。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。
　?。?、了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說。）
《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)3 　?。?、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”２個(gè)生字。
　?。ㄉ杂杀常?br /> 　　試背?！?br /> 　　這七夕在人們心中就是一個(gè)什么樣的節(jié)日呀？
　?。篮茫?br /> 　　聽音樂，蘊(yùn)感情
　　指名讀、師示范讀、齊讀、（正音、齊讀）
　?。ㄋ模⑦@是多么美好的節(jié)日呀，讓我們把它收進(jìn)我們的腦海中吧。
　　生自由讀，指名讀，示范讀，齊讀
　　誰家在乞巧呀？（你姓什么？噢，沈家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條）
　　百家姓，萬戶人。
　　穿盡了就是“穿沒了”怪不得，詩人說”穿盡紅絲幾萬條”?！?br /> 　　姊妹zǐ m232。乞心通，乞顏容。（生劃重要信息）
　　乞巧是什么意思？（乞取智巧）
　　人間女子除了會(huì)乞求心靈手以外，還會(huì)乞求些什么呢？
　　當(dāng)時(shí)，流傳著這樣一首名謠。人間女子在高高興興地乞巧。”
　　他們相會(huì)時(shí)，不僅牛郎和織女是這么高興，連人間女子也是非常的高興的。一年也就這么一天。
　　師范讀。未：沒有。未得渡清淺，相對(duì)遙相望。由三點(diǎn)水和度過的“度”組成。）
　　我們?cè)谄呦Φ囊雇硖ь^仰望天空，看到了什么？
　　（深藍(lán)色的天空，星星，牛郎和織女）
　　那是一個(gè)怎么樣的夜晚。
　　這兩個(gè)宵，霄意思一樣嗎？
　　寶蓋頭的宵是什么意思？ 宵——今宵——今天的晚上
　　雨字頭的霄又是什么意思？ 霄——碧霄——深藍(lán)色的天空
　　除了意思不同，還有什么不同？（寫法不同。這是他流傳下來兩首古詩中的一首。又精書法棋藝。我們一起來寫一下好嗎？
　　示范寫“乞巧”（板書）
　　“乞”誰有好辦法記？（減偏旁、氣減一橫）
　　誰會(huì)用“乞”組個(gè)詞？組詞：（乞丐、乞討、乞兒）
　　二、初讀古詩，感知節(jié)日
　　今天我們就要來學(xué)習(xí)一首古詩，他的是林杰。
　　“七夕”節(jié)又叫“乞巧”節(jié)。王母娘娘對(duì)此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會(huì)。他們的故事感動(dòng)了喜鵲，于是千萬只喜鵲飛來，在銀河上搭起了一座橋。于是，就剩下了牛郎一個(gè)人，而他們的一雙兒女也成了沒有母親的孩子。于是她派天兵天將把織女抓走了?？墒?，天上的王母娘娘知道了，她可不同意。你們知道為什么嗎？
　　對(duì)呀，就這樣，他們兩個(gè)在一頭老黃牛的幫助下，相愛了。她繡的花朵非常逼真，就連蝴蝶都會(huì)停在上面。牛郎呀，他是一個(gè)勤勞能吃苦的好伙子。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　ppt。能帶感情地誦讀《乞巧》。
　　能通過拓展閱讀豐厚對(duì)“七夕”佳節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受古人對(duì)這一節(jié)日的喜愛之情。
　　２、用課件出示作業(yè)： 收集有關(guān)節(jié)日的傳說和古詩
　　板書設(shè)計(jì)：
　　乞巧
　　故事神奇
《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　會(huì)認(rèn)“乞、霄”兩個(gè)生字，能正確書寫“乞、巧、霄、渡”四個(gè)字。我想，他一定是背出來了？你們能背嗎？一起背吧！（學(xué)生齊背）
　　六、拓展延伸，日積月累
　?。薄熤v述有關(guān)年的故事，并出示王安石的古詩《元日》
　　元 日
　?。ū彼危┩醢彩?br /> 　　爆竹聲中一歲除 ， 春風(fēng)送暖入屠蘇 。
　　五、體驗(yàn)升華，熟讀成誦。觀其風(fēng)情，似乎絕不亞于古代最大的節(jié)日春節(jié)。師述：人們從初一就開始辦置乞巧物品，乞巧市上車水馬龍、人流如潮，到了臨近七夕的時(shí)日、乞巧市上簡(jiǎn)直成了人的海洋，車馬難行、即便貴人，也只能步行。
　　乞我爹娘千萬歲,
　　乞我姐妹千萬年.
　　人們的愿望在心理感情上得到最大的滿足，寄寓著人們美好的憧憬和期望。
　　織女乞巧歌
　　乞手巧,乞容貌。
　　家家戶戶的人們都望著秋月，祈求什么？（齊讀三、四行詩）默讀資料袋中的內(nèi)容，聯(lián)系三、四行詩，說說你讀懂了什么？
　?。?）祈求什么 乞求智巧 織女心靈手巧，少女們個(gè)個(gè)羨慕的不得了，她們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。民間的人們?cè)谶@天夜晚情不自禁地仰望天空，想象牛郎和織女的相會(huì)的情景。
　　盈盈一水間，脈脈不得語。
　　終日不成章，泣涕零如雨。漢朝的古詩中就有過描繪：（師朗誦、課間出示牛郎星和織女星隔著銀河的畫面）
　　迢迢牽牛星，皎皎河漢女。再讀古詩，讀出節(jié)奏韻律。
　　本首詩中出現(xiàn)了兩個(gè)同音字，是哪兩個(gè)？（宵—霄）字形有什么區(qū)別？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？匯報(bào)布置預(yù)習(xí)查字典的結(jié)果（“宵”是晚上，“霄”是天空）記住這一對(duì)形近字。《乞巧》就是他的一首名詩。今天我們就來學(xué)習(xí)與此有關(guān)的兩首古詩之一：《乞巧》
　　二、解釋題，知
　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師板書課題：乞巧 提醒同學(xué)們“乞”與“氣”在書寫時(shí)的區(qū)別。（師簡(jiǎn)述神話、傳說的由來）
　　②本組課文與神話、傳說有關(guān)、可感受古人想象的豐富
　?、壅n外可閱讀相關(guān)書籍。
　　收集牛郎織女的故事及相關(guān)古詩。
　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句意思，了解詩中蘊(yùn)含的民間傳說，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩與閱讀民間傳說和神話故事的興趣，體會(huì)詩中豐富的想象。
　　了解詩中蘊(yùn)含的民間傳說，并愿意講給別人聽。
　　正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。
　　了解詩中蘊(yùn)含的民間傳說，并愿意講給別人聽。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第62頁共62頁《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)
《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　總教學(xué)目標(biāo)：
　　認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。
　　正確、流利、有感情朗誦古詩，背誦古詩。
　　《乞巧》一課為第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　認(rèn)識(shí)“乞、霄、”２個(gè)生字。
　　理解古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)故事的方法，體會(huì)詩中的豐富想象。
　　教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　教學(xué)課件、古典音樂。
　　教學(xué)過程：
　　一、由本組課文導(dǎo)語導(dǎo)入
　　第八組的整組課文都是有關(guān)民間故事、神話傳說的，請(qǐng)大家齊讀121頁導(dǎo)語，說說你讀懂了什么？
　　預(yù)設(shè)：①民間故事可引發(fā)想象。
　　是的，這些神話、傳說流傳深遠(yuǎn)，古人許多詩詞中都有描繪。（生練習(xí)書寫“乞”字）
　　齊讀課題，你知道“乞巧”是什么意思嗎？（生借助注釋回答古代節(jié)日——七夕節(jié)）
　　林杰，通過課外資料查找，你對(duì)他有哪些了解？（唐代詩人林杰精通書法棋藝，小時(shí)候非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩，下筆即成章。）
　　三、朗讀古詩，初步感知
　　自由朗讀，要求讀正確、讀流利。
　　除了字正腔圓，你還能把這首詩讀的更好嗎？生練習(xí)，匯報(bào)讀詩，老師指導(dǎo)。
　　四、明詩意、悟詩情
　　七夕節(jié)這天晚上，大家都在干什么呢？（齊讀一、二行詩）指名回答
　　預(yù)設(shè)：（1）碧霄 浩瀚的天空
　?。?）看牽牛與織女渡過銀河相會(huì)
　　這兩行詩涉及到一個(gè)流傳千古的傳說——《牛郎織女》的故事，你對(duì)此有所了解嗎？（指名簡(jiǎn)單介紹這個(gè)故事）
　　牛郎和織女分離的日子是痛苦的。
　　纖纖摸素手，札札弄機(jī)杼。
　　河漢清且淺，相去復(fù)幾許。
　　正因?yàn)槿绱?，七月七日牛郎和織女的相?huì)才顯得如此珍貴?？磮D想象，你仿佛看到了什么？
　　誰來讀一讀一、二行詩，讀出你的感受。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。
　　乞心通,乞容顏。
　?。?）乞巧又是一種怎樣的活動(dòng)呢？生聯(lián)系詩中“家家”、“幾萬”二詞說明人多。這情形，何其壯觀。
　?。?）那古人在過乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？（每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在田野，在山坡，在河邊，在花園……在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在月光下穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。。?br /> 　　指名讀三四行詩。
　　同學(xué)們，詩中的疑問，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩嗎？（指名讀、齊讀配樂）
　　看見有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩中。
　　千門萬戶曈曈日 ， 總把新桃換舊符。
　　大致理解詩意，能帶感情地誦讀《乞巧》，感受古詩的韻律，并會(huì)背誦。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　?、贂?huì)認(rèn)“乞、霄”兩個(gè)生字，能正確書寫“乞、巧、霄、渡”四個(gè)字。
　?、诟惺芄湃藢?duì)這一節(jié)日的喜愛之情。
　　教學(xué)過程：
　　一、回憶神話，導(dǎo)入新課
　　圖片展示——牛郎織女（介紹牛郎織女的故事）
　　同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？是誰呀？（牛郎和織女）
　　對(duì)了，正是牛郎和織女。而織女呢是天上的仙女，她有一雙巧手，可以織出美麗的錦鍛，繡出栩栩如生的圖案。她是當(dāng)時(shí)女子們的偶像呢。過著平常而幸福的生活，后來還有了一兒一女。這凡人和神仙怎么能相愛呢。當(dāng)牛郎追去的時(shí)候，王母娘娘用銀簪一劃，天上出現(xiàn)的一條銀河，牛郎再也過不去了。多么可憐呀。讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì)。由此，形成了中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——“七夕”節(jié)。咱們是第一次見“乞巧”。林杰小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章。卒，年僅十七。
　　生自由讀
　　指名讀（同學(xué)正音）
　　提示：每首詩都有它的韻律存在，如果把它的節(jié)奏讀出來，會(huì)更好聽
　　生自由讀、師指名讀
　　讀了這首詩，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（同音字：宵、霄）
　　三、研讀古詩，感受節(jié)日
　　（一）、學(xué)習(xí)“七夕今宵看碧霄”（圖片出示）
　　師范讀。）
　?。ú渴撞煌陙碜蕴炜?，所以“霄”；“寶蓋頭”表示屋頂，在屋下看夜晚，就是“宵”。（美麗，美好，神奇）
　　誰能把這種美女的感覺從句子中讀出來？（生自由讀，指名讀，師范讀，齊讀）
　?。ǘ?、學(xué)習(xí)“牽牛織女渡河橋”
　　看著，看著（生齊讀詩句）（渡就是渡過的意思。師板書渡字）
　　平時(shí)，牛郎和織女是怎么渡的？
　?。辖迹汗乓猓舆吙椗?，河畔牽牛郎。
　　河畔：河邊的意思。清淺：指銀河。
　　平時(shí)，牛郎，織女是怎么渡的？
　　他們只有等過了364天，才能在七月初七的這天相會(huì)。這一天是多么的（寶貴）這一天，牛郎和織女相會(huì)是多么的（高興）
　　生齊讀“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉?br /> 　?。ㄗx出相會(huì)時(shí)的高興）
　　生再齊讀
　　（三）、學(xué)習(xí)“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
　　請(qǐng)你們讀讀。乞巧是什么意思呢？
　　請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本上124頁的資料袋，劃一劃重要的信息。
　　生自由讀
　?。ㄆ蚯筛瑁骸捌蚴智?，乞容貌。乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬年。i：姊和妹的合稱，現(xiàn)常常用于兄妹和姐妹的統(tǒng)稱）
　　乞巧什么？（乞求心靈手巧）
　　女子的心愿這么多，一條一個(gè)心愿，一條一條，幾萬條。
　　那還是紅絲嗎？這分明就是“心愿”。
　　怪不得“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。像朗讀一樣把它背下來吧。
　　四、抄寫《乞巧》教生字（出示整首古詩，生字用田字格代替）（宵，霄。
　?。病⒄_、流利、有情感地朗讀古詩。
　　
　　《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩。古詩教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀，了解古詩中的傳統(tǒng)文化，理解“乞巧”的意思是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
　?。?、收集牛郎織女的故事。
　　同學(xué)們，我們中國(guó)是個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日大國(guó)，有很多傳統(tǒng)習(xí)俗，比如，農(nóng)歷的正月十五，人們吃元宵，賞花燈，那是什么節(jié)？（元宵節(jié)），五月初五人們吃粽子，賽龍舟，那是？七月初七的夜晚，人們遙望星空，穿紅絲線，你知道這是什么節(jié)嗎？這是七夕節(jié)也叫乞巧節(jié)，是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。板書《乞巧》詩題，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫課題。讀了課題，你有什么疑問？（板書疑問：什么叫“乞巧”？古人怎樣過乞巧節(jié)？七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)？）
　　假設(shè)：乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日，你們想知道古人是怎樣過乞巧節(jié)的嗎？
　　二、誦讀古詩
　　請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問，自由地把這首詩讀一讀，注意在讀的時(shí)候借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀順，在此基礎(chǔ)上，試著讀出節(jié)奏，明白了嗎？開始
　　①一生讀。誰再來？（讀得怎么樣？你叫什么名字？小詩人XXX，讀出了古詩的