【正文】 擔憂吧。母親把針腳縫得細密，就是希望讓兒子早日歸來。[學(xué)生談體會]（看圖：看母親正在油燈下一針針一線線的縫著。合作交流討論交流：從哪些句子可以看出母親對兒子的關(guān)愛？并談?wù)勛约旱母惺?。用“——”劃出“母親對兒子的關(guān)愛”的句子。讓我們快樂地來自學(xué)課文的一、二自然段。大家都有詩人的氣質(zhì)，慢慢地，緩緩地，讀出了詩的味道。（可以說優(yōu)點，可以說建議）二、細讀課文。我相信課文讀得會更好。二、檢查復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)字詞、復(fù)習(xí)一類字、復(fù)習(xí)2類字、復(fù)習(xí)詞語三、初讀課文。請同學(xué)們伸出你的小巧手，跟老師寫課題。每個孩子都沐浴著這偉大的母愛成長著，生活著。聽一聽這首歌唱得是誰。指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正比賽讀書對于剛才的問題，你讀懂了什么？四、教學(xué)生字讀讀生字詞今天我們要學(xué)“補、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點？你怎樣記住這些字？我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么？學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。課時安排：2課時。會用“看到”、“忙著”造句。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。會用“看到”、“忙著”造句。第一篇：二年級語文第九課教案范文9母親的恩情教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字板書課題：母親的恩情出示生字、教認“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意齊讀課題。）三、初讀指導(dǎo)課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號。再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號出示：Zhenchizhumengjiaofengbu針注視遲著名寸草言孟郊縫補bobomuyu 生機勃勃沐?。?）指名試讀生字詞卡說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？（2）帶讀，開火車讀 齊讀把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。五、作業(yè)抄寫今天教的生字朗讀課文第二課時一、導(dǎo)入：課前請同學(xué)們欣賞一首歌曲《母親》。這首歌唱的是誰？（母親）對，同學(xué)們，每天為你整理衣裝的人是——母親；每天為你洗衣做飯的人——母親；每天為你忙碌操勞的人——母親；是呀，母親，我們各有不同的喊法，但天下的母親都有一個共同特征，那就是對自己孩子的無私的愛，千百年來，什么都在改變，不變的只有這濃濃的母愛。現(xiàn)在讓我們走進第9課，進一步體會并記住母親的恩情吧。（邊寫邊解：母親的恩情就是指那無私的愛）深情地讀出課題。1．生字朋友都記住了。課文共幾個自然段？找5個同學(xué)展示一下自己的朗讀水平。從剛才大家的朗讀聲中，從課文中、從詩中，我們感受到了母子間濃濃的情感，母親的恩情孟郊一直銘記在心，他把對母親的敬愛與思念都凝聚在了《游子吟》這首詩里，讓我們師生齊讀這首小詩。從詩中你讀出了什么？是呀，就因為有一次孟郊要遠行，母親對兒子的關(guān)愛令他難忘，他才寫成了這首小詩。出示閱讀提示選擇自己喜歡的方式讀課文的一、二自然段。大家剛才都在書上留下了自己思考地痕跡，下面就讓我們小組分享自己思考的成果。（溫馨提示：交流可以這樣說：我劃下的句子是_______，我從中體會到——）全班交流：A、夜深了，母親還在油燈獨出下一針針一線線地縫著。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢？（在古代，有一種民間風(fēng)俗，家里有人出遠門，母親或妻子為出門人做衣服，做得針腳細密，人就會早早歸來，反之回來得就晚。）所以，雖然，油燈昏暗，時間一分一秒的過去，可——（讀這句）孟郊即將遠行，母親將自己的不舍、盼望全縫進了衣服，所以——（讀這句）母親邊縫衣服邊想什么呢？（生談）想著讀著，讀著想著，我們就能把書讀懂了。（讀這句）真是兒行千里母擔憂呀。誰來當這位萬分不舍的母親？（一句話一顆心，這就是母親的叮嚀，誰再來讀？我聽出了母親多想讓兒子早些回家，這就是母親的囑托?，F(xiàn)在你就是孟郊，你在想什么？（多懂事的孩子；多體貼的郊兒）母愛就是這樣偉大而又平凡，母親深夜縫衣，清晨送兒，（板書）她的愛就體現(xiàn)在那些細微的事情上。臨行密密縫，意恐遲遲歸。A、看到：太陽出來了，小草生機勃勃。B、孟郊看到此情此景，孟郊想到了什么？(學(xué)生交流)母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情??！你又從中什么到了什么？孟郊觸景生情，于是，誰是讀一下？（出示句子讀）50歲的孟郊難忘此情引景，寫下了這句詩：“誰言寸草心，報得三春暉！” 這似山高似海深的愛就是——（引讀）母親的恩情。孟郊更是如此。（孟郊40歲才當上了江蘇溧陽的一個小官，接著就把母親接到身邊，50歲寫下了小詩《游子吟》。夜深了，煤油燈忽明忽暗，母親揉揉酸澀的眼睛，一針針一線線地縫著兒子的衣服，女生動情地說——（齊背《游子吟》）師：清晨，母親送兒送了一程又一程，一直送到村外，還不住的叮嚀早回來，男生真情地說——（齊背《游子吟》）這就是生活中那細微的母愛。在汶川大地震來臨時，我們看到了這樣一位母親：早已沒有呼吸的她雙膝跪著，整個上身向前趴著，雙手