【正文】 人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”?學生回答教師提示答案:(1)因為在她看來，保護人類內心真純、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。(2)你能再收集一些類似的圖片嗎?(3)這些圖片共同的主題什么?學生回答教師提示答案:(1)(2)略?；馂?________，交通事故:________，地震:________(2)結合上面的方法，進行一次災害或災難發(fā)生時的自救自護模擬演練。(2)我會不做，要把生命安全做在第一位。探究三：教材 P101 上面探究與分享(1)你如何看待小偉的行為?(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會對身體造成傷害，你會怎么做?學生回答教師提示答案:(1)小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導致第二天跑步 時栽倒在地，這是對生命不負責任的表現(xiàn)。教師提示答案:我覺得第一位女生說法不對，第二位女生說法正確，因 為關注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。探究二:教材 P100 探究與分享 結合自己的經驗，說說你的看法和建議。二、設置活動，講授新課探究一:教材 P99運用你的經驗(1)上面同學的討論涉及生命的哪些方面?你認為它們都是生命的基礎嗎?(2)結合你的經歷，說說守護生命需要注意哪些方面?學生回答教師提示答案:(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認為 它們都是生命的基礎，安全、健康屬于身體方面，是物質基礎，理想信念屬于精神方面，是精神基礎?！窘虒W重點】愛護身體【教學難點】如何在艱苦的情況下養(yǎng)護精神 【教學方法】講授法、情景教學法 【學習方式】交流法、合作探究法 【教學過程】一、復習提問、情景導入？ ？ ？：某中學一名學生由于考試不夠理想，壓力過大，留下遺書后，跳樓身亡。會分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。第一篇：第九課 珍視生命教案第九課 珍視生命第 1課時 守護生命【學習目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生健康的生活意識，樹立珍愛生命，維護健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚民族精神的愛國情懷。能力目標:學會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護方法。知識目標:了解愛護身體的一些基本常識，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚民族精神。對此，人們議論紛紛，紛紛表達對這名花季學生的惋惜之情。(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護方法，不做出過激行為，豐富精神生活。學生回答。建議改掉一些環(huán)的習慣，養(yǎng)成健康的生活方式。成長中的我們，不能不珍視自己的肉 體生命。探究四：教材 P102 探究與分享(1)結合已有的學習和生命經驗，收集相 關資料，探討應對以下災害或災難的自救自護方法。探究五:教材 P102 圖片展示(1)圖片分享:入團宣誓，遠離黃賭毒，健康上網。(3)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護我們的精 神，追求豐富的精神生活。她想引導孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。探究七:教材 P104 探究與分享(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝?它們有失傳的危險嗎?(2)在未來的職業(yè)規(guī)劃中，你會考慮在這些傳統(tǒng)手工技藝中選擇一種，努力成為傳承人嗎?為什么?學生回答教師答案提示:(1)據實回答，如:刺繡、木版年畫、剪紙、皮影??有 些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險。三、交流展示 生成新知，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。四、當堂演練 達成目標，關愛自己的生命健康應做到(D)①在學習生活中注意勞逸結合 ②嚴厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為 ③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑 ④多學一些衛(wèi)生保健方面的知識 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④，一些地方發(fā)生洪澇災害。第九課 第2課時 增強生命的韌性【學習目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標：認識到挫折是我們生命成長的一部分，培養(yǎng)學生勇于面對困難的勇氣和堅強的意志，增強生命的力量。知識目標：了解挫折的含義，認識到面對挫折不同的態(tài)度有不同的感受和行為反應?！窘虒W重點難點】重點：正確認識和看待挫折?！窘虒W方法】教授法、案例教學法 【學習方法】自主學習、合作探究【教學過程】一、復習提問、情景導入 生成問題1．在你的記憶中，有哪些“不 愉快”的事件？2．這些事件對你的成長產生了怎樣的影響？你是怎樣面對它們的？ 學生回答，在學生回答的基礎上，導入新課——增強生命的韌性。2．面對挫折，產生不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的__ 認識__和__態(tài)度__不同。4．生活中的挫折是我們__生命成長__的一部分。相反，我們需要發(fā)現(xiàn)，挖掘__自己的生命力量__。(二)合作探究知識模塊一 生活難免有挫折 探究一：教材P105探究與分享 在上面這些情境中：(1)你認為哪些是挫折，哪些不是挫折？為什么？(2)你認為的挫折，在其他同學眼里也是挫折嗎？學生回答、老師答案提示：每個人對挫折的認識不同，有些可能對自己來說是挫折，但在別人眼里根本不算什么，可讓學生據實回答。(可以多選)(2)面對挫折時，你會采取哪些行動？學生回答、老師答案提示：(1)可根據自己實際情況選擇，如，驚慌無助、煩惱、焦慮、緊張、沮喪??(2)面對挫折，我會及時調整 自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于戰(zhàn)勝挫折；也可能會采取不恰當行為；等等。(2)愛迪生經過幾千次的實驗，終于成功發(fā)明了電燈，對我們有什么啟示 ？學生回答答案提示：(1)略；(2)生活中