【正文】 的身體，關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜和變化，費(fèi)利德不忘關(guān)心他人、幫助他人，堅(jiān)守自己的道德底線，不放棄對(duì)生命的美好追求，讓他們的心在美的教育下堅(jiān)守和向往著美麗、善良。延伸活動(dòng)：健康的生活方式（1）有利于身體健康的行為：（2）不利于身體健康的行為：參考資料：教材101頁(yè)“相關(guān)鏈接”自護(hù)自救（1）面對(duì)突發(fā)的災(zāi)難，我們應(yīng)該怎么做？舉例說(shuō)明。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。但是，我們今天仍然有些人，在這大好的和平年代，不珍惜自己的生命，動(dòng)不動(dòng)就跳樓輕生，跳河自殺，這樣的事件頻頻發(fā)生，難道我們一點(diǎn)責(zé)任就沒(méi)有嗎？一條鮮活生命，經(jīng)過(guò)母親的十月懷胎，多少個(gè)日日夜夜，他們都睡不好覺(jué)，吃不下飯，才孕育出來(lái)，呱呱墜地，來(lái)到人間。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過(guò)大，留下遺書(shū)后，跳樓身亡。(二)合作探究知識(shí)模塊一 愛(ài)護(hù)身體 探究一：教材P99運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎？(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要注意哪些方面？答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基礎(chǔ)。探究四：教材P102探究與分享(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。探究七：教材P104探究與分享(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝？它們有失傳的危險(xiǎn)嗎？(2)在未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃中，你會(huì)考慮在這些傳統(tǒng)手工技藝中選擇一種，努力成為傳承人嗎？為什么？ 答案提示：(1)據(jù)實(shí)回答，如：刺繡、木版年畫(huà)、剪紙、皮影……有些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險(xiǎn)。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)參與過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力。小鳥(niǎo)飛到前面來(lái)，再?zèng)Q勝負(fù)?！按煺鄣降资呛檬逻€是壞事？”正方同學(xué)：挫折是好事 反方同學(xué)：挫折是壞事正方同學(xué)觀點(diǎn)：挫折是好事。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，冷靜分析，努力尋求克服挫折的時(shí)機(jī)和良策，挫折就會(huì)成為人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，就會(huì)變成好事，成為我們走向成功的鋪路石。戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌勁之我們的辦法，自我疏導(dǎo)，學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助。面對(duì)挫折，我們應(yīng)該培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志，學(xué)會(huì)用正確的方法戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命的韌勁。：學(xué)生在假期中的各種活動(dòng)(如游泳、旅行、各種文娛活動(dòng))中可能發(fā)生的不安全因素和自我保護(hù)、防范知識(shí)。環(huán)節(jié)五： 學(xué)以致用，自我激勵(lì)?！驹O(shè)問(wèn)】我遇到這樣的問(wèn)題是怎么做的？ ①考試時(shí)，分?jǐn)?shù)不理想，心里很煩 ②作業(yè)沒(méi)有做好，受到老師批評(píng) ③體委職務(wù)被老師撤掉了 ④英語(yǔ)單詞總是記不住 ⑤父母誤會(huì)我，朋友背叛我，我很煩 ⑥身材被人歧視學(xué)生活動(dòng)：小組分析、交流，找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。教師歸納：挫折既是壞事也是好事。？（填寫書(shū)本106頁(yè)探究與分享）教師歸納：生活中難免會(huì)有挫折，有人面對(duì)挫折越挫越勇，有人經(jīng)受不住，意志消沉。輸?shù)呐吭谖簧?，你的身份還是未孵化的蛋，贏的站起來(lái)進(jìn)化成小雞，小雞和小雞再?zèng)Q輸贏。并思考：(1)在愛(ài)護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些需要調(diào)整和改進(jìn)的地方？(2)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)還有什么建議。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營(yíng)，追尋外面美好的世界。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：愛(ài)護(hù)身體。昨天晚上，我在電視上，看到一位中年婦女在那里嚎啕大哭，為什么呢？原來(lái)是她的先生乘坐馬航專機(jī)不幸遇難。教學(xué)反思本節(jié)課是運(yùn)用本校倡導(dǎo)的課改模式——“6+1課堂教學(xué)模式”進(jìn)行的。感受：通過(guò)一件件的文物，我們無(wú)聲地與古人默默對(duì)話，感受著幾千年甚至數(shù)千年勞動(dòng)技術(shù)結(jié)晶所帶來(lái)的沖擊。研讀教材102103“探究與分享”故事，思考問(wèn)題：（1）在集中營(yíng)里，女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景？提示：面對(duì)被納粹關(guān)押這種現(xiàn)實(shí)生活，為了幫助孩子克服恐懼、悲觀心理，通過(guò)繪畫(huà)的方式讓孩子的內(nèi)心有了另一個(gè)世界，從而幫助孩子用美好的眼光看世界，讓孩子不在悲觀失望中成長(zhǎng)，盡可能地追求生命的美好。四、展各位學(xué)生或各小組展示思考和討論的結(jié)果，其他學(xué)生或其他組認(rèn)真聽(tīng)，隨時(shí)準(zhǔn)備質(zhì)疑或補(bǔ)充。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度；增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。(2)結(jié)合自己遇到的挫折，通過(guò)自我反思完成下面的活動(dòng)。6．我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的__承受__力，__自我調(diào)節(jié)__和__自我修復(fù)__的能力。難點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)，挖掘自己的生命力量。，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。(2)你能再收集一些類似的圖片嗎?(3)這些圖片共同的主題什么?學(xué)生回答教師提示答案:(1)(2)略。教師提示答案:我覺(jué)得第一位女生說(shuō)法不對(duì)，第二位女生說(shuō)法正確，因 為關(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。會(huì)分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。對(duì)此，人們議論紛紛，紛紛表達(dá)對(duì)這名花季學(xué)生的惋惜之情。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉 體生命。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營(yíng)，追尋外面美好的世界。第九課 第2課時(shí) 增強(qiáng)生命的韌性【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)生命的力量。2．面對(duì)挫折，產(chǎn)生不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的__ 認(rèn)識(shí)__和__態(tài)度__不