【正文】 少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到了什么？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，能回答課后習(xí)題，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功！結(jié)合課文內(nèi)容以及內(nèi)搜集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。電教媒體教學(xué)用具：詞語卡片。重點難點：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。對自己有什么幫助？全班中選出的3至5份展覽并且提出表揚。啟迪：失敗后不氣類繼續(xù)努力（6）在小組中交流評出最好的全班交流。（4）通過學(xué)習(xí)這篇課文你今后在遇到困難和挫折后，你會怎樣做？（5）學(xué)生列出提綱口述表達(dá)，注意完整通順。過程：（1）請學(xué)生讀課文，找一找課文中哪些內(nèi)容是你最感動。望你們向那位少年學(xué)習(xí)。（4）第四次出現(xiàn)讓人想起頂碗少年那種堅忍不拔的精神。想想每一次出現(xiàn)都給你帶來怎樣的感受？學(xué)生討論教師指導(dǎo)學(xué)生理解（1）第一次出現(xiàn)只有大概的印象（2）第二次出現(xiàn)我們記住了它的色彩、數(shù)量。3）讓學(xué)生通過反復(fù)的讀理解其中的含義。引導(dǎo)學(xué)生的解釋過程 1）找出不懂的詞解釋清楚。（二）學(xué)習(xí)第二部分（過渡）作者看了這么一件事，對她以后的生活起了什么作用？下面我們來學(xué)習(xí)第二部分自由讀第二部分畫出提出不懂得問題學(xué)生自學(xué)教師注意巡視。共同討論同時讓學(xué)生說出通過這些詞句你體會到了什么？指名讀課文（3——5）自然段想想當(dāng)?shù)诙斡质〉臅r候，觀眾的反映和上次有什么不同？這些說明了什么？指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生通過讀來感受少年有良好的心理素質(zhì)以及觀眾的善良。四、課堂小結(jié)：第二課時一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容過渡語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，一起來感受一下少年百折不撓的精神。三、請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分?第一部分（1—5）頂碗少年前兩次表演雖然失敗，但是在第三次終于頂住了頭頂上的那一疊碗，獲得成功，贏得了觀眾的熱烈掌聲。驚羨 歉疚 搖撼拚搏啟迪 座無虛席不知所措（2）說說下列字哪容易寫錯。二、初讀課文，了解大意請你小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)課文的中的生字新詞。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細(xì)膩，文風(fēng)清麗典雅，被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫》等三十 京版改革實驗教材 六年級第11冊語文教案 第三單元 王興榮多部詩集、散文集、報告文學(xué)集。曾任上海市青年聯(lián)合會副主席，全國政協(xié)委員。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過《萌芽》雜志編輯，后為上海作家協(xié)會專業(yè)作家。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊，當(dāng)過木匠、鄉(xiāng)郵員、教師、縣機(jī)關(guān)工作人員。介紹作者，ppt。并能概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計：通過朗讀、自學(xué)、交流討論的教學(xué)方法，使學(xué)生知道頂碗少年最終能夠獲得成功的原因。通過自讀了解課文內(nèi)容，能通過老師引導(dǎo)、合學(xué)習(xí)的形式領(lǐng)悟課文所要表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)難點：能夠結(jié)合課文內(nèi)容或生活實際，體會“我”所受到的啟迪。懂得不管遇到多少困難挫折，不要退卻，有時候再堅持一下就會獲得成功。能夠結(jié)合課文內(nèi)容或生活實際，體會“我”所受到的啟迪。第一篇：第九課 頂碗少年京版改革實驗教材 六年級第11冊語文教案 第三單元 王興榮第九課 頂碗少年教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會8個生字及新詞語，認(rèn)讀2個字，會讀并且能夠正確書寫詞語有感情地朗讀課文，知道頂碗少年為什么最終能夠獲得成功。概括課文的主要內(nèi)容。背誦最后一個自然段。教學(xué)重點：概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)者特征分析：學(xué)生有一定的自學(xué)能力，能初步概括課文的主要內(nèi)容。能搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充課文內(nèi)容。懂得不管遇到多少困難挫折，不要退卻，有時候再堅持一下就會獲得成功。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣同學(xué)們，你們看過雜技嗎？可你們知道一位年輕的雜技演員是如何面對失敗的嗎？這節(jié)課我們就一起去看一看。趙麗宏 青年散文家、詩人，1951年生，上海市崇明縣人。1978年考入華東師范大學(xué)中文系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。中國作家協(xié)會會員?，F(xiàn)為上海作協(xié)副主席。作品曾數(shù)十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。檢查預(yù)習(xí)情況（1）投影出示重點詞語，讓學(xué)生試著說說詞語的意思。疚 撼頹惘（3）注意下列容易讀錯的生字碗胛惘（4）試著說說這篇課文主要講了一件什么事？質(zhì)疑解疑根據(jù)學(xué)生的問題，靈活處理，最后篩選出與課文重點內(nèi)容相關(guān)的問題留到理解課文的階段解決。第二部分（7）頂碗少年年不同尋常的表演給“我”的啟迪。（一）學(xué)習(xí)課文第一部分京版改革實驗教材 六年級第11冊語文教案 第三單元 王興榮請你小聲讀課文，想想這一部分主要寫什么內(nèi)容？學(xué)生回答問題(投影)請你默讀課文回答問題找一找少年第一次失敗的段落，畫出少年第一次失誤時，描寫觀眾反應(yīng)的語句、少年的神態(tài)、以及動作的詞句。（過渡）少年正傷心，難過的時候，出現(xiàn)了一位老者，老者做了什么呢？下面指名讀一讀描寫老者動作的句子，同學(xué)們想一想，老者會說些什么？老者的話起了什么作用？指名說一說指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會人物的感情。重點句的解釋出示：在山窮水盡的絕境了再搏一下，也許就能看到柳暗花明：；冰天雪地的嚴(yán)寒中再搏一下一定會迎來溫暖的春風(fēng)。2）讓學(xué)生以“山窮水盡”和“柳暗花明”、“冰天雪地”和“溫暖的春風(fēng)” 作對比，形象的說明：即使在最困難、最黑暗的時候也不要喪失信心，不要退縮，成功往往就在于在堅持一下。京版改革實驗教材 六年級第11冊語文教案 第三單元 王興榮二、再讀課文整體把握小聲讀課文畫出“一疊金邊花碗”出現(xiàn)了幾次，分別在什么地方出現(xiàn)。（3）第三次出現(xiàn)他簡直就像一道無情的考題，帶來了驚心動魄的感覺。三、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文使我們懂得了不管遇到多少困難挫折，也不要退卻，有時候成功就在于在堅持一下。四、作業(yè)：小練筆要求：寫一篇《頂碗少年》的讀后感，要有真情實感，語句通順。（2）你感動的句子讀給小組成員聽，說一說你為什么感動？你是如何感動？（3）你由此想到了什么？指名請學(xué)生回答：要求要真實；聽的學(xué)生要注意給與補(bǔ)充和評議。學(xué)生當(dāng)堂作文，寫好后自己修改，注意使用修改符號。方法：請同學(xué)讀自己的讀后感，其他同學(xué)評議他的文章好在哪里。京版改革實驗教材 六年級第11冊語文教案 第三單元 王興榮板書設(shè)計：頂碗少年一次：失敗，沒有亂 歉疚微笑 鞠躬頂碗 二次：失敗，呆呆地 全是汗 不知所措三次：成功，掌聲響起課后反思：第二篇：頂碗少年頂碗少年課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。透過對人物的動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動。領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示。搜集趙麗蓉的資料 課時安排：一課時 教和學(xué)的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，一直過去了二十多年仍記憶猶新，我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象，讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。有感情地朗讀課文，、學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。（用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力）。合作探究思考：假設(shè)你在現(xiàn)場，你會想什么？說什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功）。① 自由思考作者有哪些想法。人生會遇到許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。③ 背誦第7自然段。第6自然段有兩個意思：A、深信當(dāng)年那個頂碗少年已成為一名稱取的雜技藝術(shù)家。（2）選擇自己喜愛的方法背誦。（4）看誰背得又多又對。學(xué)了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想，用一兩句話說一說。五、檢測評價，升華反思。ǒu r225。ng r224。 lǐ zu242。 xū x237。 n224。n ji249。o z249。 b249。l249。()bǐng 露{轉(zhuǎn){剎{屏{L242。n()shā()ping（三）落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸，亮晶晶的銀條。（改為反問句）布置作業(yè)：基礎(chǔ)知識鞏固和技能訓(xùn)練： 優(yōu)等生：寫讀后感中等生：抄寫文中詞語和句子 學(xué)困生：會默寫重點詞語 實踐和創(chuàng)新活動： 優(yōu)等生：搜集趙麗宏的資料 板書設(shè)計：頂碗少年失誤——努力——失誤——努力=成功第三篇：頂碗少年一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求（一）談話導(dǎo)入：我們學(xué)了前面幾篇課文，知道作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。二、學(xué)生自讀，初步感知課文（一）把課文讀通順，聯(lián)系上下文或利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解字詞。三、集體反饋，檢查自學(xué)情況（一）學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)理清全文的脈絡(luò)。）（二）學(xué)生自由談。第一次表演：（1）“在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自