【正文】 碩大、特別大）那作者是不是這樣說，鯨真的很龐大，很巨大，非常非常大，（不是）那作者用了什么方法來說明鯨的大呢？我們來學(xué)習(xí)第一段。）現(xiàn)在你能不能看著作業(yè)紙說說課文的主要內(nèi)容？師小結(jié)：把幾個(gè)內(nèi)容串聯(lián)起來就是課文的主要內(nèi)容了。（板書：概括）再看看，哪些內(nèi)容可以歸并為一個(gè)方面？（板書：歸并）當(dāng)學(xué)生說不出時(shí)師引導(dǎo)介紹動(dòng)物的說明文往往重在介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，那你看看，哪些內(nèi)容可以歸為生活習(xí)性。還有沒有其他意見？（生說）說說你的理由。其他地方呢還有不同的嗎？這里僅僅是講了鯨吃的食物嗎？ 所以我們用“進(jìn)食”比較好。把過程去掉。后肢的退化其實(shí)是鯨漫長(zhǎng)進(jìn)化過程的一個(gè)部分。預(yù)設(shè)：（1）交流第2段。（可用文中的詞語(yǔ)或自己概括）交流匯報(bào)。這篇課文主要介紹了鯨的哪幾方面呢？接下去我們就來讀讀課文，理清課文的要點(diǎn)。師：找到學(xué)習(xí)方法了嗎？（生回答）師隨回答板書：抓要點(diǎn) 知方法 會(huì)運(yùn)用 講到知方法時(shí)復(fù)習(xí)說明方法。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)默讀課文，思考下面幾個(gè)問題：，課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了哪些說明方法。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)研讀課文,了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練組詞肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）獲（）（）（）應(yīng)（）（）（）乳（）（）（）熟讀課文。找生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。選擇自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內(nèi)容。四、朗讀課文朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。是啊，就因?yàn)轹L是胎生的，用肺呼吸，所以它是一種哺乳動(dòng)物。讓我們把寫錯(cuò)的字改正過來，（等改完），讓我們把這些詞讀一遍。其實(shí)它的右半部分讀“fu”，北宋有個(gè)書法家叫“米芾”，就是“fu”上加個(gè)“草字頭”。書寫過程中那個(gè)字容易寫錯(cuò)？ 強(qiáng)調(diào)“肺”：哪一筆容易寫錯(cuò)？是的，這個(gè)肺字特別容易寫錯(cuò)，老師這兒有個(gè)秘訣，我們知道肺是用來呼吸的，只有上下通氣，才能呼吸順利，所以右邊是一豎到底，看老師寫一遍。（師報(bào)：哺乳、退化、胎生、上腭、肺）校對(duì)。三、檢查字詞聽寫：課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了？那老師就來檢查一下你們對(duì)字詞的預(yù)習(xí)情況。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,理清敘述順序。一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)讀、寫生字，并會(huì)用生字組詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來寫簡(jiǎn)單的說明文。通過討論學(xué)習(xí)，了解課文是運(yùn)用哪幾種表達(dá)方法來介紹鯨。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。這篇課文層次分明，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。學(xué)情分析：這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)本課生字詞。第一篇：五年級(jí) 第九課 鯨鯨學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 ：了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法，寫簡(jiǎn)單的說明文。流利地朗讀課文。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。過程與方法 ：通過默讀，了解課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。了解鯨的進(jìn)化過程。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語(yǔ)。二、揭題今天我們就要來學(xué)習(xí)第9課——《鯨》（板書課題），正音，齊讀課題。拿出作業(yè)紙，聽寫詞語(yǔ)。（大屏幕出示）同學(xué)們，寫好了嗎？同桌交換，對(duì)一對(duì)，批一批。（板書：肺）請(qǐng)?jiān)诤筮叺母褡永镌僬J(rèn)真地寫一遍。還有難寫的字嗎？略帶“腭”：學(xué)生講到月字旁，是的，腭是身體的一個(gè)部位，所以是“月字旁”；學(xué)生講到上面的口，是的，腭是口腔里的一個(gè)部位，所以上面是兩個(gè)口。你能用上其中的幾個(gè)詞說說你對(duì)鯨的了解嗎？（評(píng)價(jià)：你用上了兩個(gè)詞，表達(dá)得通順流利，真棒；你用上了三個(gè)詞，其實(shí)他們之間是有聯(lián)系的，可以用一組關(guān)聯(lián)詞把他們連起來。）學(xué)完這篇課文我相信大家對(duì)鯨還會(huì)有更多的了解。通過查字典、問同桌或找資料等方法解決這些生字生詞。五、檢查朗讀情況找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正。生再次讀課文并且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。七、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。（2）認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。：鯨是怎樣進(jìn)化的？三、通讀全文，理清順序?qū)W單元導(dǎo)語(yǔ) 師：《鯨》是一篇說明文，就像我們以前學(xué)過的《太陽(yáng)》《月球之謎》等課文一樣，學(xué)習(xí)這類課文是有方法的，這個(gè)方法就藏在39頁(yè)的單元導(dǎo)語(yǔ)里面，趕快打開書，讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ)，找一找學(xué)習(xí)方法和步驟。那我們就用上這些方法來學(xué)學(xué)這篇課文。（1）默讀課文，畫出每段的關(guān)鍵詞或句；（2）以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文介紹了鯨的哪幾方面。好了嗎？誰(shuí)來給我們匯報(bào)一下？（學(xué)生拿紙匯報(bào)）重點(diǎn)交流7段。這是他們的答案，對(duì)照自己的答案，你有不同意見嗎？說說 你的理由？就像剛才那位同學(xué)說的，這整個(gè)一段大多數(shù)內(nèi)容是在寫鯨的進(jìn)化過程，所以我們概括為“進(jìn)化”比較好。我們?cè)诟爬ǖ臅r(shí)候可以寫的簡(jiǎn)單一點(diǎn)。（2）交流第4段。（3）交流第7段。其他同學(xué)呢？ 有什么意見？意見似乎很多，讓我們來看看這段話，如果我們光看第一句，我們可以用“胎生”，如果我們光看最后一句，我們可以用“壽命”，可是如果我們從一整段來看，用哪個(gè)比較好呢？（讓學(xué)生說“生長(zhǎng)”）師接，因?yàn)樯L(zhǎng)既講了鯨的出生又講了鯨的成長(zhǎng)過程，、這樣一概括，我們就清楚了這篇課文主要介紹了鯨的七個(gè)方面。（待學(xué)生回答后作業(yè)紙上寫上“生活習(xí)性”。（板書：串聯(lián)）8同學(xué)們，剛才我們是如何來概括課文的主要內(nèi)容的？能不能看著板書說一說？四、學(xué)習(xí)第一段過渡：接下來，我們就來了解鯨的體型。2．自由讀第一自然段，思考作者運(yùn)用了哪些說明方法來說明鯨的大？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的句子旁邊做上批注。學(xué)好了嗎？趕快來跟大家分享一下。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。師