【正文】 求父親帶她出去玩，當(dāng)父親因時(shí)間忙或錢的原因有所不便的時(shí)候，她就會(huì)陷入一種矛盾的掙扎中。案主本人情況：案主的外在表現(xiàn)比較開朗，言語流暢，表情自然，而且很有禮貌，但上課思想難以集中，易開小差，經(jīng)常聽不懂老師的講課，學(xué)習(xí)成績不是很理想。由于知道鄧木娣在吃“心理疾病”的藥物，所以對其非常關(guān)注，給予更多幫助的同時(shí)卻害怕刺激案主，所以要任課老師對其區(qū)別對待，以表揚(yáng)為主，不可以批評。案主所在的班級是由外地學(xué)生組成的實(shí)驗(yàn)班，相對來說學(xué)生的成績和綜合素質(zhì)都較好。父親比較疼愛女兒，而且也以這個(gè)女兒為驕傲，現(xiàn)在對女兒的狀況非常擔(dān)心。而且我又有病，經(jīng)常覺得胸口很悶，還會(huì)惡心想吐。我覺得初中和小學(xué)根本不一樣，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)真的很難。我根據(jù)她的具體表現(xiàn)簡單分析她可能在兩種心理需要上得不到滿足：① 被接受、被尊重；②得到別人的贊賞；而且案主存在一定程度的焦慮情緒，經(jīng)常不能控制地?fù)?dān)心很多事情。因?yàn)樽⒁饬﹄y以集中，上課思想易開小差，所以經(jīng)常聽不懂老師的講課，卻又想進(jìn)步，強(qiáng)迫自己坐好、認(rèn)真聽講、眼睛盯著老師和黑板，卻沒有知識的收獲，因此每次考試的成績都不是很理想，使其產(chǎn)生不愿意再讀書的想法。班上同學(xué)都看不起她，不愿與她交談，而且在一些事情上會(huì)嗤笑她。而她卻希望通過自己的努力得到老師的贊揚(yáng)、同學(xué)的認(rèn)可，以此來滿足虛榮心，因此她很積極地參加班級里和學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng)，而且上課也努力去表現(xiàn)，以引起他人的關(guān)注，她非常強(qiáng)烈地想改變現(xiàn)狀。小學(xué)的成績相對比較好，因此能較多受到老師的關(guān)注、表揚(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可。小學(xué)六年級因?yàn)榈昧恕靶睦聿　倍绊憣W(xué)業(yè)，小學(xué)畢業(yè)考也沒有參加，因此一方面她覺得應(yīng)該用好成績來報(bào)答父母，另一方面自己讀書很吃力，而且成績一直不大理想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力越來越重。聽說七年級（5）班中，有個(gè)學(xué)生可能有心理異常，這應(yīng)該引起我們學(xué)校的注意，于是要求我找這位同學(xué)談?wù)勑?，了解一些具體情況并對她進(jìn)行必要的咨詢和幫助。此次的咨詢結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，更多的是被來訪者的情緒和陳述牽著走，缺乏主動(dòng)與來訪者的更深的、潛意識方面的探討，來訪者心中最大的疑惑沒有幫助解決。五、輔導(dǎo)效果與檢驗(yàn)咨詢員評估：在斷斷續(xù)續(xù)一個(gè)多月的咨詢中，不時(shí)地關(guān)注該來訪者的心理和思想動(dòng)態(tài)，觀察其上課、與其進(jìn)行短暫的溝通。但沒問及更深層次的具體原因。來訪者對做警察的熱情沒了，稱想過隱居的生活，這是我萬萬沒想到的。來訪者回答，家里承包的山，步步具體化，了解到其父親經(jīng)常叫他做活，他為此感到很辛苦，他也希望自己的父親有一個(gè)穩(wěn)定的工作和穩(wěn)定的情緒。再詢問了學(xué)業(yè)上的情況，來訪者稱上次考試沒進(jìn)步，但其對自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度表示基本認(rèn)可，引導(dǎo)他思考該方法是否適合他。第三次咨詢，首先詢問來訪者上次布置的作業(yè)完成情況。針對前幾天的通報(bào)批評，與其交流了一下。通過自我暴露、水晶球、具體會(huì)等技術(shù)，引發(fā)來訪者內(nèi)部沖突，但是缺少高級共情，對來訪者的真正內(nèi)心挖掘的還不夠。第二次咨詢的時(shí)候，主要是加強(qiáng)咨訪關(guān)系，詢問兩次咨詢之間的想法和遇到的問題。這次咨詢最主要的問題是建議太多，尤其是課業(yè)上的建議，跟科任老師差不多了。這次咨詢中，運(yùn)動(dòng)質(zhì)問、具體化、同理心等咨詢技術(shù)引導(dǎo)來訪者進(jìn)行自我思考。四、輔導(dǎo)過程對該來訪者的輔導(dǎo)共3次。來訪者的自我心理體驗(yàn)在自我陳述過程中顯得比較差，主要沉浸在過去和爺爺一起的生活、和小學(xué)時(shí)候的伙伴一起的時(shí)光，其陳述中，很多都是關(guān)于爺爺、父母、老師、同伴離別的，重要他人的缺乏使其更多的體驗(yàn)到生活的不確定。自我認(rèn)知不全面：初中生在自我認(rèn)知方面總體上還不健全?？傮w來說，不穩(wěn)定的內(nèi)部和外部動(dòng)機(jī)也使來訪者不穩(wěn)定。在后面的咨詢中，來訪者稱，父親答應(yīng)其若這次期中考進(jìn)步5到10名，就獎(jiǎng)勵(lì)其一臺(tái)電腦，來訪者對這樣的獎(jiǎng)勵(lì)形成了較高的動(dòng)機(jī)。本學(xué)期老師對其進(jìn)行了積極的關(guān)注和較好的個(gè)別輔導(dǎo)，但是來訪者的內(nèi)部動(dòng)機(jī)似乎還不強(qiáng)。這樣的家庭環(huán)境，使來訪者不能形成很好的親密關(guān)系，可能是其現(xiàn)在看起來心理沉悶的原因，也可能造成其未來在人際關(guān)系方面尤其是親密伙伴的關(guān)系方面有一定的障礙。據(jù)其介紹，其后媽對他的態(tài)度轉(zhuǎn)變較大，由原先的比較關(guān)心到敷衍。家庭關(guān)系：據(jù)來訪者自述，其父親對他特別嚴(yán)格，要求其考上一中或者二中，這種定位和要求對現(xiàn)在的來訪者來說尤其難達(dá)到。據(jù)來訪者自述，其爺爺最疼愛自己，對其功課也有幫助，爺爺在其小學(xué)中年級時(shí)得病去世，讓其在幼年就感受到不穩(wěn)定的關(guān)系和突然的離別，心理對爺爺?shù)募耐型蝗粩嗔恕１緦W(xué)期班主任老師與其進(jìn)行談話，漸漸努力，自己稱對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度比較滿意。家庭狀況復(fù)雜，家庭成員間關(guān)系問題較突出。說話時(shí)經(jīng)常低著頭，也會(huì)直視咨詢員的眼睛。第一篇：心理咨詢個(gè)案記錄心理咨詢個(gè)體方案咨詢員：***一、基本情況來訪者姓名：（***）來性別：男籍貫：**年齡：*年級：八年級 個(gè)案來源：班主任介紹咨詢次數(shù)：3次情況描述：來訪者個(gè)子中等偏小，身體健康，說話時(shí)有點(diǎn)繞舌。成績在班級中排名后面幾名，智力正常。自己描述小學(xué)中年級爺爺去世對自己影響巨大，成績直線下降，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，也沒動(dòng)力。進(jìn)入初中以來，在學(xué)習(xí)上比較散漫，越來越覺得吃力，對家庭狀況也漸漸不滿。二、成因、緣起家庭變故：爺爺對其影響甚大。再加上父母在離異，父親再婚，脾氣變差，母親也不管他了，使其對小時(shí)候有關(guān)爺爺?shù)囊缿儆洃浉?，這樣的家庭變故，使一個(gè)兒童沒有形成對家庭應(yīng)有的依戀，重要他人建立不好，也缺乏正常的安全感，這可能與其現(xiàn)在的性格關(guān)系甚大，也可能是其現(xiàn)在的很多認(rèn)知脫離現(xiàn)實(shí)的原因。據(jù)來訪者稱，幾次他詢問父親是否可以出去玩，被其父親罵，以后就再也不敢問也不敢出門，很多時(shí)間都在家看書或者在自己家承包的山上玩。其叔叔是在警界工作，來訪者崇拜并且向往這樣的工作，以成為一名刑警（特警）為目標(biāo)。動(dòng)機(jī)：在前兩次的咨詢中，來訪者稱外部壓力不穩(wěn)定，外部壓力主要來自于其父親和老師，而父親的壓力較重但是不穩(wěn)定。也就是說，外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)不符，來訪者沒有努力的方向和目標(biāo)。另外，其一直以來對成為警察的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)在后面一次的咨詢中徹底改變了，聲稱想過隱居的生活。三、問題的分析與診斷學(xué)業(yè)不良：來訪者的學(xué)習(xí)成績在班級排名靠后，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)科間不平衡、不愿意請教老師和同學(xué)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈等等。來訪者看來，自己對于家庭是多余的，在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步也較難，但是在運(yùn)動(dòng)和人際關(guān)系上自稱不錯(cuò)。來訪者小學(xué)低年級時(shí)成績領(lǐng)先，但是很快下降的成績使其自我體驗(yàn)越來越差，自尊水平也降低了，隨之行為也開始出現(xiàn)相應(yīng)的問題。第一次主要是了解來訪者的基本情況，建立良好的咨訪關(guān)系，認(rèn)真傾聽來訪者所有的話，鼓勵(lì)其盡量多說，確定主要的心理和行為問題。但是，沒有給來訪者很好的家庭作業(yè)和約定下次咨詢的時(shí)間，這樣很容易使咨詢變成一般的談話。這次咨詢做的很吃力，沒有主線，沒有目標(biāo)，就那樣沒有頭緒地說來說去。繼續(xù)了解來訪者的情況和心理，和來訪者一起探討非理性認(rèn)知。來訪者主要還是在回憶以往的事情，在做警察的堅(jiān)決性上有所降低。來訪者暴露出自卑情緒，多次提到：沒感覺，我給來訪者布置了家庭作業(yè)，就是晚上睡覺前回想一下，今天有什么進(jìn)步的地方，還有什么可以改進(jìn)的地方，以期讓學(xué)生能提升自我認(rèn)識。再讓來訪者回憶上周發(fā)生的印象深刻的事，來訪者回憶了與朋友之間的矛盾，似乎不愿觸及家庭的更深的情況。我讓他設(shè)想，有一天什么事情或者什么東西不在了，他會(huì)很高興，或者最不希望有什么事情。這可能也是在與想念爺爺?shù)纳钭龈鎰e或者在向往那種生活。詢問了他為什么想到這個(gè)，并讓他想隱居的生活和隱居帶來的一些事情。讓來訪者繼續(xù)完成上次布置的作業(yè)。在性格方面，變得開朗并能較多的表達(dá)自己；在學(xué)業(yè)方面，能較好的面對失敗，并堅(jiān)持自己變好的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二篇：心理咨詢個(gè)案記錄心理咨詢個(gè)案記錄時(shí)間:20100324 14:50來源:通儒中學(xué) 作者:陳德森咨詢員姓名：陳德森 咨詢次數(shù)：1 求助者姓名：鄧木娣 性別：女 年齡：13 籍貫：清遠(yuǎn) 年級：七年級（一）個(gè)案來源案主是通過級長介紹的。（二）表現(xiàn)出的問題學(xué)習(xí)壓力非常大。自卑心理和虛榮心較強(qiáng)。到初中后，由于所在的學(xué)校是一所相對很優(yōu)秀的學(xué)校，學(xué)生的成績和綜合素質(zhì)都很好，而案主的成績卻不理想，心理產(chǎn)生了很大的失落感，導(dǎo)致強(qiáng)烈的自卑心理。孤立無助。厭學(xué)。生理上的狀況：經(jīng)常有胸悶氣塞的感覺，而且會(huì)覺得惡心想吐。（三）求助者自述陳老師，我也不知道我自己怎么了，我經(jīng)常會(huì)擔(dān)心很多事情，想的也特別多，其實(shí)我知道不應(yīng)該這樣的，但是就是不能控制。我感覺有點(diǎn)不適應(yīng)。（四）既往生活史與當(dāng)前生活情景家庭背景：案主是家里的長女，由于其比較懂事和聽話，所以家長把她當(dāng)作大人一樣，家里的很多事情都會(huì)告訴她，而且和她商量。學(xué)校背景：案主就讀的通儒中學(xué)是一所相對優(yōu)秀的學(xué)校，雖然案主沒有參加小學(xué)畢業(yè)考試，但是由于其小學(xué)成績比較好。班主任是一位工作多年的老師，管理經(jīng)驗(yàn)豐富，但還是新接管這個(gè)班級，只是發(fā)現(xiàn)其的問題，沒有進(jìn)行進(jìn)一步的深入輔導(dǎo)。由于鄧木娣的好表現(xiàn)、老師特別對待等原因，導(dǎo)致班級同學(xué)不愿意接納她、肯定她，她們的某些言行在小西身上產(chǎn)生一些負(fù)面影響。她喜歡和別人說話，爭強(qiáng)好勝，愛表現(xiàn)，卻經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，是一個(gè)大家都不喜歡的人。落差大，導(dǎo)致強(qiáng)烈的自卑感，助長了虛榮心小學(xué)和初中的不同學(xué)習(xí)和生活環(huán)境和狀況，導(dǎo)致其產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，同時(shí)又希望通過自己的努力來改變現(xiàn)狀，虛榮心變得強(qiáng)烈起來。（六）分析、評估與咨詢方案 綜合評估分析：家庭教育的不當(dāng)，老師的偏待，同學(xué)的嫌棄，社會(huì)環(huán)境的壓力使案主心理嚴(yán)重失衡，產(chǎn)生了自卑、虛榮、敏感、脆弱等心理偏差。首先對其本人通過面談交流直接輔導(dǎo)，培養(yǎng)案主的自信心，通過行為指導(dǎo)降低焦慮情緒，并加學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在改變其不合理信念，減少自卑感。咨詢目標(biāo)：使其認(rèn)識到不合理的理念，向不合理的想法提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，以減少焦慮情緒；掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法，逐步脫離焦慮的困擾；掌握一些實(shí)用具體的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)壓力；加強(qiáng)自信心的建立和培養(yǎng)，降低其自卑感。在此基礎(chǔ)上加以行為療法，可采用比較常用松弛技術(shù)，讓鄧木