中學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄文本-展示頁(yè)
2025-05-04 12:50本頁(yè)面
【正文】 。因此，她總是避開(kāi)人群。但是，她對(duì)異性有著恐懼感。輔導(dǎo)效果通過(guò)老師、家長(zhǎng)的密切配合，李某積極主動(dòng)地參與，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，李某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對(duì)班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。樂(lè)于助人的新形象，使同學(xué)們接受她。這樣，李某因?yàn)榕c該生關(guān)系密切而融入她們的圈內(nèi)。④學(xué)會(huì)協(xié)作：有目的的分配一些任務(wù)給李某與另2名同學(xué)，讓她在工作、勞動(dòng)中學(xué)會(huì)與人協(xié)作，改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠(chéng)相待的心態(tài)。③欣賞他人：讓她每天發(fā)現(xiàn)本班一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并記下來(lái)，改變她總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣，慢慢消除她的嫉妒心理。老師助一臂之力：①認(rèn)知輔導(dǎo)：讓李某認(rèn)識(shí)自己的所作所為的錯(cuò)誤及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并強(qiáng)烈產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的欲望，積極主動(dòng)地參與輔導(dǎo)并配合。這樣可以改變自以為是的毛病。即使有不同的觀點(diǎn)，也不要立即反駁，讓別人把話說(shuō)完。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)：虛心傾聽(tīng)他人的談話，這是對(duì)別人的極大尊重。如果態(tài)度不平和，提醒她停止談話，數(shù)510下后再說(shuō)話，使她激動(dòng)的情緒平靜下來(lái)。輔導(dǎo)方法從家里做起：家里親人是最能寬容自己的錯(cuò)誤和不良態(tài)度的人了。在日記《推薦我自己》中能明確分析自己的優(yōu)劣，并意識(shí)到自己的不足，但對(duì)改變自己無(wú)能為力，發(fā)出：“還有人喜歡我嗎?”的感嘆，請(qǐng)求老師幫助她向同學(xué)推薦自己。所以她認(rèn)為人與人之間無(wú)信任，都是虛偽的。她的過(guò)于自信使她產(chǎn)生自傲心理，同學(xué)因被她瞧不起而遠(yuǎn)之。案例分析中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時(shí)期，獨(dú)立意識(shí)和自信心逐漸增強(qiáng)。所擔(dān)任的班干工作常因同學(xué)的不合作而使她不能如愿。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。雖然李某學(xué)習(xí)成績(jī)好，但同學(xué)不太喜歡她。外向型性格，開(kāi)朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說(shuō)敢做。 完美WORD格式資料 中學(xué)生心理咨詢個(gè)案記錄案例介紹李某，女，15歲，市某中學(xué)初二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)較好，智商中上等。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無(wú)信任和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠(chéng)。她與家長(zhǎng)、老師說(shuō)話也是咄咄逼人，因此與人溝通時(shí)總帶著爭(zhēng)吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。她因而情緒極受影響，氣哭過(guò)幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。李某因?qū)W習(xí)成績(jī)好，思維活躍，加之性格外向，敢說(shuō)敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂(lè)，說(shuō)話易得罪同學(xué)。她沒(méi)有知心朋友來(lái)交流思想，以期獲得同伴的認(rèn)可。她為了保護(hù)自己的榮譽(yù)和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣凌人的態(tài)度對(duì)待同學(xué)、家長(zhǎng)、老師，唯我獨(dú)尊，而她內(nèi)心又渴望大家對(duì)她友善和關(guān)愛(ài)。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問(wèn)題。要求家長(zhǎng)配合，在與李某交談時(shí)，切忌大聲爭(zhēng)吵。擴(kuò)展到與同學(xué)交談時(shí)也如此。即使有不同的觀點(diǎn)，也不要立即反
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