【正文】 抓住了人物的外貌、語言、動(dòng)作等寫作方法，突出人物特點(diǎn)。那么我對(duì)閏土的感情是如何變化的？我由最初對(duì)閏土的（），到相識(shí)后的（），當(dāng)閏土講那些稀奇事的時(shí)候我（），到最后離別時(shí)的（）三、總結(jié)升華，拓展延伸。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了?！?由于環(huán)境不同，閏土和“我”對(duì)生活有著不同的理解。：“無窮無盡的希奇的事”指哪些事？“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”又是指什么？這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？小結(jié)：由于環(huán)境的不同，閏土和文中的“我”對(duì)生活有不同的理解。？還有什么疑問請(qǐng)?zhí)岢鰜?。?）小結(jié)：綜合閏土給“我”講的這四件事，我們可以看出閏土是一個(gè)怎樣的少年？我聽了閏土這些話又有什么樣的感受呢？完成目標(biāo)2，生讀16自然段。：選出2人朗讀人物的對(duì)話，大家共同討論、研究，該怎么讀？【點(diǎn)評(píng)：以讀代講，體會(huì)人物形象，擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)的選擇余地，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。（體會(huì)、感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境?！浚?）閏土很勇敢。）③朗讀指導(dǎo)：讀出趣味來，表現(xiàn)閏土的自豪感。①從“掃出空地、支起短棒、撒下秕谷、一拉”等詞語中可以看出閏土經(jīng)驗(yàn)豐富。個(gè)人匯報(bào)或小組匯報(bào)。（3）學(xué)習(xí)寫人的基本方法。下面請(qǐng)同學(xué)看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（小黑板出示）（1）有感情地朗讀課文，體會(huì)閏土的性格、品質(zhì)。生上臺(tái)表演，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。閏土給你留下了怎樣的印象？其中給“我”留下深刻印象的是——生：月夜刺猹。教學(xué)過程：一、整體感知，復(fù)習(xí)引入談話引入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)少年朋友，讓我們一起喊出他的名字——閏土。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種形式的讀書活動(dòng)，揣摩人物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。（孤陋寡聞、向往豐富多彩的生活），重點(diǎn)觀察“我”的表情，體悟“向往”之情。（三）再讀寫“我”的句子、段落，思考、交流：你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？ 。（結(jié)合板書）（四）文章重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容？略寫了哪些內(nèi)容？（結(jié)合板書）（五）少年閏土是一個(gè)什么樣的孩子？文章寫了哪些事情來表現(xiàn)少年閏土的這些特點(diǎn)？（結(jié)合板書）設(shè)計(jì)意圖：鞏固復(fù)習(xí)生字新詞，夯實(shí)基礎(chǔ)；回顧文章的脈絡(luò)，詳寫略寫了哪些事，哪些事寫出了人物的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握寫人的基本表達(dá)方法；通過回顧文章寫了什么，人物的特點(diǎn)是什么，為本節(jié)課學(xué)習(xí)作者怎么寫這些內(nèi)容、特點(diǎn)作準(zhǔn)備。下旬》2013年第03期一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）檢查生字新詞掌握情況。從閏土給“我”講（）、（）、（）、（）等幾件事，可以看看閏土是一個(gè)（）少年。捏（）鈕（）拜（）允（）扭（）紐（）湃（）充（）縛（）搏（）租（）組（）傅（）膊（）祖（）阻（）按課文填空?！豆枢l(xiāng)》中還有許多鮮活的人物，課下我們?nèi)プx去體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，然后交流讀后的感想。? 我們?cè)诮窈蟮淖魑闹幸惨m時(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些方法 ? 拓展閱讀《故鄉(xiāng)》是中學(xué)學(xué)習(xí)的課文，選入課本時(shí)中心與原文有差異，我們的學(xué)習(xí)不能給學(xué)生的理解造成偏差，因此，最后引導(dǎo)學(xué)生讀原文，體會(huì)作者真正的表達(dá)意圖。通過含義深刻的語句，表達(dá)了作者的感情；（如16段）一人多事多特點(diǎn)，通過人物的外貌及言行來反映人物特點(diǎn)。(1)圖中展示怎樣一種情境？（感受情境美，景色美）(2)指導(dǎo)有感情朗讀。? 閏土 “我”（少爺）沙地看跳魚兒不知道 只看見院子里高墻上的四 角的天空2． 再讀這段話，你想表達(dá)怎樣的感情？（羨慕、向往）3．也正因此，魯迅發(fā)出這樣的感嘆——? 啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事?? 4．學(xué)習(xí)第一自然段? 出示課本第一幅插圖。請(qǐng)快速找出這些語段。（2）指導(dǎo)朗讀（設(shè)想你就是閏土，你會(huì)怎樣講）表現(xiàn)閏土生活豐富多彩。（看插圖，再想象一下，一對(duì)十一二歲的少年的對(duì)話情景。（一個(gè)十一二歲的少年，敢獨(dú)自一人在月下看瓜，面對(duì)猹毫不懼怕）? 概括出（閏土是個(gè)勇敢機(jī)智的少年。集體交流。二、圍繞中心 品悟人物 ?自讀自悟。? 教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。初識(shí)魯迅。有感情朗讀課文，背誦第一段。第一篇：少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一：少年閏土第二課時(shí)教案第二課時(shí) ? 教學(xué)要求:通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。了解本課寫法。? 教學(xué)重點(diǎn)：通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。一、回顧導(dǎo)入：? 上節(jié)課，我們初識(shí)閏土，誰說說課文記敘了“我”和閏土的哪幾件事？ ? 閏土給你留下了怎樣的印象？? 這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)閏土，進(jìn)一步了解閏土是個(gè)怎樣的孩子。? 思考：在“我”眼里，閏土心里有無窮無盡的稀奇事，在這四件事中，哪件給你留下的印象最深是哪件？閏土是個(gè)怎樣的少年？? 默讀課文，選擇印象最深的段落，批注感受。（通過朗讀，感受人物特點(diǎn)）?（1）引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語談感受。）（2）指導(dǎo)朗讀。閏土告訴這些事的時(shí)候，會(huì)是什么表情、語氣；魯迅是什么表情，怎樣問）? 雪地捕鳥（1）劃出描寫動(dòng)作的詞，表現(xiàn)閏土的聰明能干，見多識(shí)廣。：四件事情，作者寫得有詳有略，并且分別從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)三、細(xì)讀課文，品悟語言文中的“我”（少爺）對(duì)閏土的生活充滿羨慕之情。? 14自然段 我素不知道天下有著許多新鮮事??我先前單知道它在水果店里出賣罷了。大聲朗讀第一段。(3)指導(dǎo)背誦四、回讀全文 體會(huì)寫法倒敘的手法。多事有詳略。? 我們都知道閏土是一個(gè)機(jī)智勇敢、知識(shí)豐富、活潑健康的少年，他的心里有著無窮無盡的稀奇事，可三十年后，“我”再次見到閏土又怎樣？閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。? 重點(diǎn)找出描寫閏土的語句。課堂檢測比一比，組詞語。歸納課文有關(guān)內(nèi)容，然后填空。17少年閏土第二課時(shí)教案王梅英 篇二：《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：毛冬梅來源：《教育觀察（二）回顧文章主要寫了什么內(nèi)容？（三）回顧文章的脈絡(luò)。二、探究作者的秘密秘密一：（一）文章的題目是《少年閏土》，那么作者在文中是不是只寫了閏土？（二）閱讀文中寫閏土給“我”講述四件趣事的部分，用筆畫出寫“我”的句子和段落。、板書。篇三：《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格、品質(zhì)。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫人的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子?；貞洠洪c土講的哪些事讓“我”覺得印象特別深刻呢？生匯報(bào)，師板書。誰愿意上臺(tái)背一背，可以加表演?？磥硗瑢W(xué)們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握不錯(cuò)。（2）理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情變化。二、重點(diǎn)研讀，隨機(jī)點(diǎn)撥下面請(qǐng)同學(xué)選擇你最感興趣的事情來學(xué)習(xí)，你最想和閏土一起干什么？邊讀邊批注，有感情地朗讀，也可小組內(nèi)交流，一會(huì)匯報(bào)，完成目標(biāo)1。教師著重點(diǎn)撥：（1）閏土是個(gè)捕鳥高手。②這些鳥你見過哪幾種？你從中體會(huì)到了什么？（理解省略號(hào)所表示的意思。（想像：閏土在講這件事時(shí)帶著怎樣的神情？）【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)百花齊放的局面：有的學(xué)習(xí)小組創(chuàng)造性地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法研究閏土捕鳥的步驟與方法；有的小組在感情朗讀中領(lǐng)悟閏土的“見多識(shí)廣”；有的小組研究動(dòng)詞的使用和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用，體會(huì)魯迅先生在