【正文】 會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事??）點擊句子：啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。二、研讀課文、整體感知師；請同學(xué)們快速閱讀第616節(jié)，想一想：閏土向“我”講了幾件事？根據(jù)學(xué)生回答點擊出示：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒用自己喜歡的方式再讀第616節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什么時候樣的人？點擊出示填空：（）的少年閏土學(xué)生討論后，交流匯報（一）細(xì)讀“雪地捕鳥”①相機(jī)點擊“聰明能干”②你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的？你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎？（出示：“雪地捕鳥”圖）③這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來？（指導(dǎo)讀出“高興”的語氣。第二篇：《少年閏土》第二課時教案《少年閏土》第二課時教案一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。多種形式的有感情的朗讀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。說明：此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)，這就給學(xué)生留有較大的自主學(xué)習(xí)的空間和時間。師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。（2）體會“捏”字的準(zhǔn)確。如，“雪地捕鳥”可讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動學(xué)生情緒）6．這四件事情中，令“我”最記憶猶新的則是看瓜刺猹。學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。3．閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？請你試著用成語描述一下。除了外貌描寫，寫人還可以從哪些方面去寫呢？自由閱讀課文，體會課文是怎樣通過人物的語言、動作描寫來表示人物的特點，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學(xué)交流討論。在句子的比較學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感知了寫作方法，并通過當(dāng)堂的小練筆來鞏固寫作方法。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。（媒體出示）（1）練習(xí)。）3．體會性格特點。（抓住人物的特點）2．理清寫作順序，學(xué)習(xí)寫作方法。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。[來源:中國%教育出 板書：年少 健康 天真 活潑（結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。178。（2）（媒體出示）再比較句子：178。178?！?2．閏土的外貌有什么特點？教師適時板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈 3．從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（1）（媒體出示）比較句子：178。（媒體出示句子）（1）“他正在廚房里……用圈子將他套住了。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段?！窘虒W(xué)重難點】1．通過理解含義深刻的句子，感受作者對閏土的特殊感情。2．學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。第一篇： 教案(第二課時)少年閏土【教學(xué)目標(biāo)】1．會寫7個生字。正確讀寫“胯下”、“廚房”、“刺猬”、“畜生”、“明晃晃”等詞語。3．初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年?！菊n時安排】三課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過渡上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時的朋友叫閏土，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，誰能說說“我”與閏土之間是什么關(guān)系？他向“我”講述了哪四件稀奇事？二、初識閏土，了解特點1．“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？默讀課文，畫出有關(guān)句子?！保?）“他見人很怕羞……我們便熟識了。 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。 他正在廚房里，紫色的臉，頭戴一頂氈帽。 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。 他正在廚房里，蒼白的圓臉，頭戴一頂氈帽，頸上套一個銀項圈，這可見他的父親十分愛他，用圈子將他套住了。）說明：若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做以上的小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀。）三、隨文練筆，進(jìn)行仿寫1．再讀描寫閏土外貌的句子，說一說描寫人物外貌要注意什么。（臉──頭──頸。（怕羞），練習(xí)寫一段話，用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。（2）交流。（如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）說明：此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌概括人物特點的寫作方法。四、再識閏土，探究深讀 1．出示閱讀提示：我們從“我”和閏土初次會面時對閏土的外貌描寫中，體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。2．學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。（眉飛色舞等）4．用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。5．學(xué)生自由練讀。（每件事可采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。（媒體出示第一自然段）（1）指名讀第一自然段，畫動詞。（與“拿”字比較）（3）圖文結(jié)合，指導(dǎo)背誦。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容繼續(xù)說下去？7．小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了要通過人物的外貌、語言、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了要表現(xiàn)人物的特點可通過人物的外貌、語言、動作描寫。五、作業(yè)[抄寫描寫閏土動作和外貌的句子。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識這個少年閏土，進(jìn)一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。）（二）細(xì)讀“看瓜刺猹”①相機(jī)點擊“機(jī)智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）②指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）“輕輕”（師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）③對話朗讀師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢??！請同學(xué)們把