【正文】 知道海邊有如許五色的貝殼閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長著兩個(gè)腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。六、理解含義深刻的句子學(xué)習(xí)16段．1）我仿佛感受到了閏土就站在我們的面前。捕鳥這件事讓我知道了捕鳥的方法，還認(rèn)識(shí)了很多好看的鳥，但我們要保護(hù)鳥類，不要去抓捕他們……】剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。（5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。（3）我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因?yàn)樗麄z身份不同，但他很直爽地邀請(qǐng)人家去，說明他天真、淳樸的性格?！荆?）我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作，連用了幾個(gè)動(dòng)詞，講得那么逼真，把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。學(xué)習(xí)寫法。作者是怎樣把這個(gè)栩栩如生的閏土呈現(xiàn)給讀者的呢？總結(jié)要突出人物的特點(diǎn)，我們一般通過外貌、語言、動(dòng)作和心理的描寫來體現(xiàn)，說說閏土的外貌，（出示外貌描寫）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)外貌描寫符合人物特征，語言動(dòng)作盡顯其性格特征?！?我們又看到了一個(gè)見多識(shí)廣的閏土，一個(gè)有著豐富多彩生活的閏土。從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。注意動(dòng)詞，省略號(hào)的含義適時(shí)板書：見識(shí)廣掃、支、撒、拉四、學(xué)生自學(xué)“撿貝殼、看跳魚兒”兩件事說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)）我們再到海邊拾貝，我們?nèi)绽铮x（生讀）看圖，說兩個(gè)詞語形容這些貝殼。（2）從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥，我們卻不然。(3)．指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，把描寫閏土的動(dòng)作詞用△劃出來，從中你體會(huì)到什么？（2）誰來說說（生匯報(bào)動(dòng)作詞，用紅色顯示）（生談體會(huì)）順序性、準(zhǔn)確性。請(qǐng)同學(xué)們找到沙地捕鳥的對(duì)話。那我們還等什么，一起去享受閏土無窮無盡的稀奇事吧。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣，表示注釋作用。（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺“看瓜刺猹”動(dòng)畫演示（1）再次體會(huì)感情（2）引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示）（出示句子）假如我沒有見過閏土，我知道猹是一件什么東西嗎？（不知道）從哪里可以看出？（生回答，解釋破折號(hào)的作用與句子的意思）那時(shí)候……只是無端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用？“無端”如何講？兩個(gè)破折號(hào)有什么用？（說明“我‘知識(shí)貧乏，什么也不知道?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語找出來。多么迷人的月夜，多么勇敢地少年，聽著閏土的話，我的心呀早已飛到了一望無際的西瓜地里，雖然我并沒有親眼看見，但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的腦海中，（放音樂）讀在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象。開始吧?。ㄉ毩?xí)）好的，誰來讀一讀。（滔滔不絕，津津有味，繪聲繪色，聲情并茂，入迷，身臨其境，聚精會(huì)神。（生讀）（5)現(xiàn)在，我們把兩個(gè)小伙伴請(qǐng)到現(xiàn)場（出示圖片）你知道哪個(gè)是閏土嗎？為什么？（戴黑帽的是閏土，戴紅帽的是我，因?yàn)殚c土一邊說一邊做動(dòng)作。魯迅先生用詞是多么巧妙啊！再來讀，月亮地下（生讀）。②不，聲音太大，會(huì)把猹嚇跑，月亮地下，讀（生讀）③這次好多了，但“捏”字，讀得還不夠輕，“捏”能換成其他的詞嗎？來，請(qǐng)你換換。這猹也太狡猾了，一起來讀一讀，再次體會(huì)體會(huì)看瓜刺猹的有趣。（出示對(duì)話）請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀，在你覺得特別有趣的地方寫下你的感受，那是你心靈的共鳴，開始吧?。ㄉx）（3）我們來交流交流，你覺得看瓜刺猹的對(duì)話中，哪里最有趣。[板書希奇事]假如閏土邀請(qǐng)你和他一起做這些希奇事，你最想做哪一件？為什么？(生談想做的事)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，魯迅先生寫的這四件事，有詳有略，哪些寫得詳細(xì)？那些事略寫？（②看瓜刺猹和雪地捕鳥詳細(xì)寫，海邊拾貝和看跳魚略寫。好朋友在一起，總有說不完的話。1．概括閏土講的幾件事。③小結(jié)：看來同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。①師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。第一篇：少年閏土第二課時(shí)公開課教案少年閏土第二課時(shí)公開課教案一．導(dǎo)入1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，他的名字叫“閏土”。大家再跟他打聲招呼，（生讀課題）每當(dāng)提起“閏土”，總會(huì)有一幅畫面深深地印在我的腦海中（出示畫面配樂）出示刺猹的圖片。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？②請(qǐng)全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。這幅畫可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）過渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來我們一起來更全面地了解這個(gè)少年。我們都知道在這四部分當(dāng)中，相處是寫得最詳細(xì)的。閏土對(duì)我說了哪些有趣的事呢？（①雪地捕鳥（②海邊拾貝）（③看瓜刺猹）（④看跳魚兒）同學(xué)們，這些有趣的事，你們經(jīng)歷過嗎？（沒有）像這樣沒經(jīng)歷過的，沒看過的，甚至連聽都沒有聽過的叫什么事？（希奇事）看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞都理解得很好。）學(xué)習(xí)看瓜刺猹那么文中最詳細(xì)寫的又是哪一件事？（看瓜刺猹）學(xué)生找關(guān)于看瓜刺猹的對(duì)話。（生談感受）（4）指導(dǎo)朗讀。（生讀）師相機(jī)指導(dǎo)：①好奇呀！（管賊嗎？）十分的好奇?。ü苜\嗎？）繼續(xù)。（生講）捏的動(dòng)作很小，很輕，動(dòng)作大了，猹就跑了。④擔(dān)心啊?。ㄉx）十分地?fù)?dān)心（生讀）⑤快刺啊。），看插圖，體會(huì)怎樣說，怎樣聽。）那就請(qǐng)同桌之間，一邊說一邊做動(dòng)作，分角色來練習(xí)練習(xí)。（指名讀）男女生分角色讀?，F(xiàn)在我們的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。）同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。（1）學(xué)生找后回答。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非”我“念書不用功。）三、令我難忘的何止是看瓜刺猹這件事呀，雪地捕鳥、海邊拾貝、沙地看跳魚兒，還有太多太多，這真叫，用書上的詞是無窮無盡，閏土的心中有著無窮無盡的稀奇事。我們先去捕鳥。一學(xué)生說出在第幾段，生讀—— 找出捕鳥段動(dòng)詞，見識(shí)各種鳥（1）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是雪地捕鳥的對(duì)話。是的，這就是魯迅先生文字的魅力所在。我想同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想和閏土去捕鳥了，我們沙地上，讀（生讀）說說從這件事看到一個(gè)什么樣的閏土【（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。（聰明能干，見多識(shí)廣），看到閏土捕鳥這么有本事，我會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種怎樣的感情（敬佩），帶著敬佩之情讀這段話。（五顏六色，形狀各異，各種各樣）潮汛來了，快看，是跳魚，我們沙地里，讀（生讀）看圖，認(rèn)識(shí)跳魚兒。（見多識(shí)廣）（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字。師小結(jié)：大家通過對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。并引導(dǎo)學(xué)生弄明白那些是外貌、哪些是語言，又有哪些動(dòng)作