雪地里的小畫家教學設計[合集]-展示頁
2024-10-07 01:19本頁面
【正文】 式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。四、教學內(nèi)容分析雪地里的小畫家 教案教材分析這是一篇韻文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。在本課中注意利用多媒體資源創(chuàng)設一定的教育情景，不僅把學生的積極性調(diào)動起來，而且更能引導學生重新關注身邊的動物。三、教學對象分析本課時的教學對象是小學一年級的學生。（指名說）。我們把這幾句話連起來，誰能讀好它。2．師：雪地里都來了哪些小畫家呀？ 3．對比感知“一個”和“一群”？它們是怎么畫出這樣美麗的圖畫的？ 。二、學習課文，指導朗讀。教學過程：一、創(chuàng)設情景，復習導入1．下雪啦，下雪啦！多么漂亮的世界??！小朋友們，來到這厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人??）看來同學們都很喜歡下雪，那誰能來讀讀這個詞？（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦！），你發(fā)現(xiàn)什么了？生：多了一個嘆號。3．朗讀，背誦課文。教學重點、難點：1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。3．在理解詞語的基礎上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。第一篇：雪地里的小畫家教學設計雪地里的小畫家濱湖新旗小學 付芬教學目標：1．借助拼音讀課文。2．讀懂每句話，理解詞語意思。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．練習根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。教具準備：課件、圖片、詞語卡片。（第二個標點“！”叫感嘆號，表達一種強烈的情感，下雪了，我們的心情怎么樣？（非常高興）對，那感嘆號在這里表達的就是一種非常高興的情感?）。1．初讀課文，整體感知。師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？我們畫畫都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫家使用什么工具畫的呢？它們是怎樣畫的呢？請大家仔細觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答（出示課件）7．師：這些小畫家簡簡單單的幾步就畫好了一幅畫，真是了不起。9．師：課文中的四個小動物都完成了自己的作品高高興興的走了，這時雪地里又來了一群小動物，他們會在雪地里畫什么呢？為什么？10．師：“咦，青蛙為什么沒參加？”誰能用書上的話回答我。三、即認識了生字，也和小畫家們成為了好朋友，還會有感情地讀課文了，真了不起！希望下雪的時候，同學們也可以像小動物們一樣在雪地里畫出美麗的圖畫！板書設計： 小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙第二篇：雪地里的小畫家教學設計《雪地里的小畫家》教學設計一、教學目標分析：認識課文中的生字正確流利地朗讀課文，背誦課文理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情以及培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情二、教學重點分析：、小鴨
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