雪地里的小畫家教學設計教案-展示頁
2024-12-06 19:13本頁面
【正文】 2．提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學看大屏幕說一說。 三、借助課件，感悟 “小畫家 ”作畫。教師接著說： “它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。 二、創(chuàng)設情境，感知 “小畫 家 ”是誰？ 1．教師出示電腦課件 “雪地背景圖 ”加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。 教學過程 ： 一、復習鞏固 1．復習要求學會的 7 個生字及竹字頭。 教學難點 ： 1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動物的特點。 教學重點 ： 1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。 2．正確、流利地朗讀課文。展示優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè)，激發(fā)學生寫字興趣。 6．學生獨立寫。教師巡視輔導。 3．在學生描字的基礎上說說重點筆畫的位置。 1．先讓學生仔細地觀察生字的每筆在田格中的位置。讓學生想象毛筆是用什么做成的。 筆：上下結構；上面是竹字頭，下面是 “毛 ”字。 竹：用數(shù)筆畫方法記。 牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙： 。 用：用學過的熟字 “月 ”記， “月 ”字加一筆 “豎 ”就是 “用 ”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬： 3 筆。 馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。加法，參加。 加：左右結構，左邊是力字，右邊加一個口就是加。通過組詞和生活實際理解字義。 四、識記字形，了解字意。 4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。 1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。 3．指名讀課文，要求準確字音，把句子讀通順。 1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認的字及標出有幾句話。 同學們，今天我們一起來 學習 第 15 課，（教師板書課題）齊讀課題：《雪地里的小畫家》。 教學難點 ： 正確、規(guī)范地書寫：筆、竹兩個字。 教學重點 ： 1．學會 7 個生字，認識竹字頭。雪地里的小畫家教學設計 教案 ,小學一年級語文教學設計 ,教案 第一課時 教學目標 ： 1．學會 7 個生字，認識一個偏旁 “ ”（竹字頭） 2．會認 9 個生字。 3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學過程 ： 一、從課題入手，引導質(zhì)疑。圍繞著課題，你們想知道什么？教師 在學生質(zhì)疑的基礎上，進行梳理，最后歸納出 2 個問題： ① 誰是雪地里的小畫家？ ② 它們都畫了什么？ 板書： 誰？畫了什么？ 二、初步了解課文內(nèi)容。 2．同桌同學互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。 三、認讀生字和會認字，讀準字音。 2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準確？ 3．抽讀生字和會認字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。鞏固字音。 1．學生自己 學習 生字的字形。 2．四個人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！ 3．小組匯報 學習 過程 葉：左右結構，用學過的數(shù)字 “十 ”加上一個口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉?；蛴?“十 ”字，把右邊 “十 ”去掉，左邊加上 “力 ”字。我喜歡參加學校的舞蹈班。 “鳥 ”字去掉第一筆撇和第 三筆點，再把第二筆 “橫折鉤 ”改成 “橫折 ”，就是 “馬 ”字。組詞：馬車，小馬。不用，用心，用力。牙齒，上牙、下牙。竹： 出示 “ ”告訴學生是竹字頭，讓學生觀察 “竹 ”字與 “竹字頭 ”有什么不一樣？竹子。鉛筆、筆尖、毛筆。（出示毛筆實物） 五、指導書寫生字。 2．學生在書中田格內(nèi)描紅。 4．在學生說位置的基礎上，在書上把 8 個字試著寫一遍。 5．學生提出難寫的 “竹 ”、 “筆 ”兩個字教
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