【正文】 、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會6個生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認(rèn)識新偏旁?，竹字頭。（四）指導(dǎo)朗讀。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）5．讀第6兩句話。（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）4．讀第4句話。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）雪地與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）（3）一群是多少？（好多個）（4）這一群小畫家和雪地有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）3．讀第3句話。（自讀幾遍后指名讀）2．讀第2句。1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個下雪啦看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。三、教學(xué)過程（一）板書課題，理解題意。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）讀懂每句話，理解詞語意思。（三）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。教學(xué)時間二課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。4．朗讀，背誦課文。2．練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。6．背誦課文。4．學(xué)會6個生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。2．讀懂每句話，理解詞語意思。老師：來，全班起立，咱們一起背一遍，可以加上動作。你現(xiàn)在聽著音樂試著背一背，可以加上一些動作幫助你。讓我們聽著音樂，把這首兒歌連起來讀一讀好嗎？ 老師：現(xiàn)在我們把書立起來，放聲朗讀一下這篇課文，看看誰的聲音最動聽。四、拓展練習(xí)、發(fā)散思維老師：這時候，雪地里又來了一只小花貓，你想想一下小花貓會畫什么呀？（梅花）又來了一只大白鵝，它在畫什么呀？老師：你想想一下，雪地里來了____，____在雪地里畫什么？（小組討論，討論后找同學(xué)單獨(dú)說）老師：課文我們學(xué)完了，我們感受到了這么有趣的情景。出示課文最后一句，指導(dǎo)朗讀。老師故意問：“它是不是在偷懶，睡懶覺故意不來呀？”這個問題讓部分知識面較廣的學(xué)生來回答，讓他們來介紹有關(guān)“冬眠”的知識。出示課件“青蛙為什么沒參加？讓學(xué)生觀察圖說說青蛙在干什么。老師：那咱們再來一起讀一讀小畫家們畫的好不好？教師語氣一轉(zhuǎn)故作神秘地說：“老師有一個想法，我想請小雞、小鴨、小馬和小狗都來畫竹葉，你們說行嗎？為什么呀？”讓學(xué)生討論學(xué)生會說：“小動物的腳印有不同的特點(diǎn)。老師：那這些小畫家來雪地里干什么？他們都畫了些什么呢？（孩子回答后上前貼對應(yīng)的腳印圖片）老師：那老師又有問題了，“小朋友，平時我們畫畫是用什么工具？” 學(xué)生會回答：“顏料和筆”。老師：你會用這樣的句式來回答嗎？”出示句式：①雪地里的小畫家有（）（）（）和（）。）老師：感嘆號這也是一句話。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀？誰來讀給大家聽。老師：孩子們讀得真好，為了獎勵大家，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方。加一加：為、加、洞、群象形字：“牙”字像大象長長的的牙齒（出示圖片）組詞拼音：幾 步 用 參老師：剛才同學(xué)們的方法可真棒！好，字音大家都讀正確了，課文能讀正確嗎？現(xiàn)在大家打開書，捧好書，讀一讀課文。老師：剛才同學(xué)們提出來了很多問題，快，打開書到88頁，左右扶書，右手指讀，請你聽老師讀課文，認(rèn)真聽，雪地里的小畫家都有誰呢？他們都畫了什么？老師：看同學(xué)們聽得這么認(rèn)真，看來你們也很喜歡這篇小課文對嗎？誰來說說你的感受是什么呀？ 同學(xué)：這篇課文很美??老師：很多同學(xué)都想讀一讀了對嗎?下面，我們就分兩步：，要求把字音讀正確；。老師：哪兒的小畫家？ 學(xué)生：雪地里的小畫家。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。仿編兒歌，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。有感情地朗讀課文，背誦課文。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。“小畫家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。第一篇：雪地里小畫家教案《雪地里的小畫家》教材說明：本課是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。詩句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“群”、“竹”等11個生字，知道“著”的兩個不同讀音，認(rèn)識偏旁“蟲”、“目”。知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞，學(xué)會熱愛大自然，親近大自然。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自主識記11個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、制作小動物的圖片及腳印圖。師：今天有四個調(diào)皮的小家伙也來和大家一起上課了，瞧，你們認(rèn)識它們嗎？（貼圖）路上，它們還悄悄告訴老師，它們可不是普通的小動物，它們都是小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)（齊讀課題）《雪地里的小畫家》。老師：讀了課題，誰有小問號了？你有什么問題嗎？同學(xué)：這些小畫家都是誰呀？為什么把他們說出是小畫家？在雪地里怎么畫畫？（孩子每說一個問題，在黑板上都寫一個“？”）二、初讀課文，識記生字。Ok？開始！老師：這些字你都認(rèn)識了嗎？誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家領(lǐng)讀？ 老師：下面我們做開火車的游戲老師: 詞語大家都會讀了，那么字你能讀正確嗎？我再請個小老師來考考大家（指讀游戲）老師：小老師，有人提問題了？（怎么有兩個著）全班討論：老師：在這些字中，你能很快記住哪一個字？說說你是怎么樣記住這個字的，讓大家學(xué)學(xué)你的好方法。三、細(xì)讀課文，朗讀體會。請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師描述一番：小朋友們甜甜地睡了一夜，第二天早晨當(dāng)我們一打開窗戶，就看到外面的地上、樹上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會怎么喊呀？” 課件出示句子：下雪啦，下雪啦！老師：細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)這個句子里有一個特別的標(biāo)點(diǎn)符號，它是誰呢？（生答）感嘆號表示強(qiáng)烈的感情，它和句號、問號一樣標(biāo)志一句話的結(jié)束。（請學(xué)生朗讀，評議、齊讀。那同學(xué)們快數(shù)數(shù)，一共有幾句話？（共有6句話）老師：“不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來了一群小動物，它們也喜歡下雪，它們是誰呀？咱們看第三句和第四句。誰在用第二個句式來回答？ ②（）（）（）和（）是雪地里的小畫家。老師：可是這些小動物有這些工具嗎？他們是怎么畫的呀？（出示第四句）教師可以充滿感情地說：“小動物們可真有本領(lǐng)，它們能用自己的小腳就能作畫，多神氣呀！讀這一句應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呀？”通過這樣的提示和感染，學(xué)生一定能夠用驕傲的語氣充滿激情地讀好這句話?！表?biāo)浦圩寣W(xué)生到講臺上來指著黑板上的圖說：“誰的腳印像什么嗎？”學(xué)生講完后，教師作一個小結(jié)：“老師明白了，小動物們的腳印不一樣，所以它們用小腳畫出來的畫就不可能一樣啦！”教師：“小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品時，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友，這個好朋友是誰呀？” 學(xué)生：青蛙。學(xué)生會回答“青蛙在睡覺”。待學(xué)生答出后，教師板書“青蛙冬眠”?！扒嗤芩谜嫦阊剑⌒∨笥盐覀円黄疠p輕讀課文最后一句，可別把青蛙吵醒啦！”在讀“它在洞里睡著啦！”可讓學(xué)生做一個睡覺的動作，激發(fā)他們把內(nèi)心的感情充分地表達(dá)出來，學(xué)生一定會朗讀得極富情趣，非?？蓯邸Ｐ游飩冊谘┑漠嫴忌厦枥L出了美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)。老師：這篇小兒歌讀完了，你能不能試著把這篇兒歌背誦下來。小組，你們可以合作進(jìn)行表演，開始。老師：好了，兒歌我們學(xué)完了，你學(xué)到了什么？老師：這個小作者是多么會觀察生活呀，他把自己看到的有趣的事情又加上了自己的想象寫了下來，所以同學(xué)們只要你們平時多觀察，也能夠發(fā)現(xiàn)一些有趣的事情，希望你也能把它寫下來成為一個小詩人，好嗎？ 作業(yè)：今天的作業(yè)，把這首兒歌背誦下來給爸爸媽媽聽，如果能加上一些動作表情就更棒了！第二篇：《雪地里的小畫家》教案實(shí)用的《雪地里的小畫家》教案3篇《雪地里的小畫家》教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1．借助拼音讀課文。3．在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。3．識字、寫字。教具準(zhǔn)備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。（二）讀懂每句話，理解詞語意思。（四）朗讀課文。（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會知識。板書：13雪地里的小畫家1．雪地是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）2．什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）3．課題講的誰？（小畫家）4．什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。1．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。3．這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）4．這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。自由練讀，指名讀。自由練讀，指名讀?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時要用什么？（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用不用幾步就成一幅畫）（3）幾步就成一幅畫是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天在洞里睡著了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動物）師述：，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?。師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（二）完成書后作業(yè)第2題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識字、寫字。（二）學(xué)會6個生字。拼讀音節(jié)。（畫，hu224。上面是一，中間是田，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）（2）自己默記字形，同桌互相檢查。畫家圖畫繪畫畫報筆畫2．葉，y232。（1）識記字形。（略）（2）口頭組詞語。拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫一，二筆豎折，三筆豎鉤，四筆斜撇牙。月牙牙齒4．用，y242。（1）識記字形。ng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。第一筆是豎撇）（2）口頭組詞語。（1）認(rèn)識新偏旁?，竹字頭。（2）識記字形。毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本6．幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。與幾字有什么區(qū)別？兒第二筆是豎彎鉤（乚），幾第二筆是橫折彎鉤（）。1．畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看教師范寫字后，獨(dú)立寫字頭。提示：用第一筆是豎撇。（1）整體位置：上小下大。②毛字第一筆從竹字頭右邊的撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線上。其他寫法同毛。用填空法：（）（）啦，（）（）啦！（）（）（）來了一群（）（）（）。小鴨畫（）（），小馬畫（）（）。（）（）為什么（）（）（）？它在（）（）睡著啦。1．填空，再把句子讀一讀。（2）小狗會畫（）（）。（4）小馬會畫（）（）。2．寫出帶有下面偏旁的字。板書設(shè)計：小雞竹葉17雪地里的小畫家小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙《雪地里的小畫家》教案 篇2教材簡析《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌