【正文】 也像青蛙一樣要冬眠。（低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。③ 齊讀生字。游戲?qū)耄涸趽溆邪咨姆酃P灰的黑板上做手印板畫(huà)游戲，引出“小畫(huà)家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《1雪地里的小畫(huà)家》（抓住一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。⑶ 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀 以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快，真神奇，《雪地里的小畫(huà)家》教案5一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。師：誰(shuí)都是小畫(huà)家呀？再讀讀課文自己找一找。二、深入感悟文本師：請(qǐng)同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦?。惆l(fā)現(xiàn)什么了？生：多了一個(gè)嘆號(hào)。最后為長(zhǎng)橫。師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演？誰(shuí)能說(shuō)出他們讀的怎么樣？小組讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。四、再讀課文師：冬天真美?。÷祜w舞的雪花飄落下來(lái)，不一會(huì)兒世界就變成了銀白色。師：同學(xué)們的識(shí)記方法可真多呀！，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識(shí)字，小組開(kāi)始活動(dòng)。師：看來(lái)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。全班練習(xí)有感情地朗讀。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。這里指小狗的腳印像梅花。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。背誦課文。在心里寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)記憶方法。二、再認(rèn)生字上節(jié)課我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎。有什么辦法，建議沒(méi)有。學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。通過(guò)課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛(ài)生活的感情。你怎么知道的（點(diǎn)擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫(huà)的象不象。（課件出示：音樂(lè)中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門(mén)外是美麗的腳印，小兔推開(kāi)門(mén)出來(lái)）。了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛(ài)生活的感情。《雪地里的小畫(huà)家》教案2教學(xué)內(nèi)容：《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》第15課。指導(dǎo)朗讀全文。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦。（因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。6.“躲”說(shuō)明什么？為什么要躲？（怕冷）要睡多久？一個(gè)冬天不吃不喝地睡覺(jué)叫什么？（冬眠）四、鞏固練習(xí)生字詞第三篇：《雪地里的小畫(huà)家》教案（通用）《雪地里的小畫(huà)家》教案（通用6篇）作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。ng）它們?cè)趺串?huà)畫(huà)呢？從課文里找。n，一群是多少？一兩個(gè)不能叫一群，至少三五個(gè)才能成群，也可能更多些）？（看圖，練習(xí)說(shuō)一句話，用上有……還有……，有……和……）從圖上你能看他們各自畫(huà)了什么？那些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？你能分得清嗎？課文里有一句話告訴我們他們各畫(huà)了什么，請(qǐng)找到讀一讀。作品展示。（課件）（4）指導(dǎo)讀最后兩句。（1）讀句子。（1）這一群小畫(huà)家分別畫(huà)了什么？在書(shū)上用“——”畫(huà)出來(lái)。指名分句讀課文。學(xué)生背兒歌《四季》。⒉讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處，并加以鞏固。口（）?（）冂（）3．背誦課文。（五）鞏固練習(xí)。第二橫收筆在橫中線上。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。用處作用用電功用費(fèi)用5．筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：畫(huà)筆。一共4筆，月牙的牙）（2）口頭組詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音，讀詞語(yǔ)：楓葉。1．畫(huà)，hu224。（四）指導(dǎo)朗讀。（1）這句話講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）（2）雪地與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）（3）一群是多少？（好多個(gè)）（4）這一群小畫(huà)家和雪地有什么關(guān)系？（雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方）3．讀第3句話。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助漢語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。4．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，把這首兒歌連起來(lái)讀一讀好嗎？ 老師：現(xiàn)在我們把書(shū)立起來(lái)，放聲朗讀一下這篇課文，看看誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)。出示課件“青蛙為什么沒(méi)參加？讓學(xué)生觀察圖說(shuō)說(shuō)青蛙在干什么。）老師：感嘆號(hào)這也是一句話。老師：剛才同學(xué)們提出來(lái)了很多問(wèn)題，快，打開(kāi)書(shū)到88頁(yè)，左右扶書(shū)，右手指讀，請(qǐng)你聽(tīng)老師讀課文，認(rèn)真聽(tīng)，雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？他們都畫(huà)了什么？老師：看同學(xué)們聽(tīng)得這么認(rèn)真，看來(lái)你們也很喜歡這篇小課文對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受是什么呀？ 同學(xué)：這篇課文很美??老師：很多同學(xué)都想讀一讀了對(duì)嗎?下面，我們就分兩步：，要求把字音讀正確；。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！靶‘?huà)家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫(huà)畫(huà)”，就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“群”、“竹”等11個(gè)生字，知道“著”的兩個(gè)不同讀音，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、制作小動(dòng)物的圖片及腳印圖。三、細(xì)讀課文，朗讀體會(huì)。誰(shuí)在用第二個(gè)句式來(lái)回答？ ②（）（）（）和（）是雪地里的小畫(huà)家。待學(xué)生答出后，教師板書(shū)“青蛙冬眠”。小組，你們可以合作進(jìn)行表演，開(kāi)始。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。（四）朗讀課文。3．這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說(shuō)出每一句是第幾行）4．這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）（三）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容?？磿?shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。（二）完成書(shū)后作業(yè)第2題。（畫(huà)，hu224。（略）（2）口頭組詞語(yǔ)。（1）識(shí)記字形。（2）識(shí)記字形。提示：用第一筆是豎撇。用填空法：（）（）啦，（）（）啦?。ǎǎǎ﹣?lái)了一群（）（）（）。（2）小狗會(huì)畫(huà)（）（）。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。他們是誰(shuí)？都畫(huà)了些什么？想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫(huà)家》。學(xué)習(xí)第二句。學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句子。（4）指導(dǎo)讀句子。借助插圖或板書(shū)，自由背誦。什么樣的人我們稱他是畫(huà)家？（專門(mén)畫(huà)畫(huà)，并且畫(huà)得很有名氣的人）課文里的畫(huà)家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫(huà)家，從課文題目可以看到是哪里的小畫(huà)家？（雪地里的小畫(huà)家）二、初步閱讀？他們都畫(huà)了什么？讀了課文你就知道了。？（學(xué)習(xí)生字：用y242。小狗的爪子什么樣？馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。二、初讀課文，感知內(nèi)容。下雪啦！下雪啦！這是什么句子？（感嘆句）從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情？（高興）教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說(shuō)小馬畫(huà)月牙。如果這個(gè)畫(huà)是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著不動(dòng)。）（1）指導(dǎo)朗讀。教師按下雪雪地小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ)，發(fā)揮奇特的想象，描寫(xiě)生動(dòng)，有趣。準(zhǔn)備課件。（學(xué)生猜）聰聰：它們都是誰(shuí)送的呢。那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)評(píng)價(jià)。我們平時(shí)作畫(huà)需要什么它們作畫(huà)需要什么我們平時(shí)作畫(huà)用這么多東西，它們只用腳，他們會(huì)怎么想怎么讀。你怎么和聰聰說(shuō)。你和生字交上朋友了嗎。指導(dǎo)書(shū)空。寫(xiě)后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)價(jià)，小組推薦發(fā)寫(xiě)字星。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。三、借助課件，感悟小畫(huà)家作畫(huà)。出示電腦課件：（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印（2）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞會(huì)畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì)畫(huà)（楓葉），小狗會(huì)畫(huà)（梅花）小馬會(huì)畫(huà)（月牙）不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)記生字。二、讀文感知師：下面老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，拿出你們的小手，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。最先與生字寶寶交上好朋友。同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們?cè)谘┑厣隙籍?huà)了什么嗎？生：想！師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。六、作業(yè)熟讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。整體感知。）自己讀讀這句話吧。師出示：生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。② 匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。⑸ 認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：下雪啦梅花有用幾個(gè)為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦（通過(guò)多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué)）朗讀、感悟、背誦課文：⑴ 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）B、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。② 學(xué)生自編動(dòng)作背課文。正確流利地朗讀課文。師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬），你們熟悉它嗎？生：認(rèn)讀馬師：對(duì)了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。（2）檢查生字，自主識(shí)字。師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來(lái)熟悉它嗎？生：齊讀。師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢？（板書(shū)“為什么？”）生：由于小動(dòng)物爪子外形就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有：田雞、蛇、狗熊……師：田雞是益蟲(chóng)，小朋友們請(qǐng)不要打攪它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)。（集體小聲朗讀）。出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個(gè)字嗎？用筆畫(huà)畫(huà)，還要用什么？（出示顏料實(shí)物）我們畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆。：這些小畫(huà)家，因?yàn)槟_不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫(huà)。[教學(xué)過(guò)程]一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入、相機(jī)識(shí)字？你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？，那你們可高興了。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。理解課文第四句。學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。(4)出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。(2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)話。識(shí)字15個(gè)。知道“！？”結(jié)尾的句子也表示一句話。什么樣的人才稱得上是畫(huà)家？（畫(huà)畫(huà)好的）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字那么課文里的小畫(huà)家是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本。一起讀讀吧——步、幾步、幾步就成一幅畫(huà)。（生答師貼畫(huà)）像這樣四個(gè)小畫(huà)家，就可以說(shuō)成是一群小畫(huà)家（貼詞卡：一群小畫(huà)家）（也可以提供一群螞蟻、一群小鳥(niǎo)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)，再擴(kuò)展生活當(dāng)中你還知道一群什么？）三、深入課文，理解內(nèi)容。（2）貼詞卡。6.（1）出示腳印圖，小朋友們，誰(shuí)能看著這幅有趣的畫(huà)來(lái)介紹一下呀？（指名上臺(tái)指著圖片介紹。）四、整合文本（回歸整體）讓我們?cè)俅闻跗饡?shū)本，美美地讀讀課文吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：雪地里的小畫(huà)家小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙