【正文】 指導(dǎo)背誦鞏固溫習(xí)生字，完成文后練習(xí)“讀讀連連”。總結(jié)，課外實(shí)踐今天這節(jié)課上，我們熟悉了4位雪地里的小畫家，實(shí)在呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫什么？還有哪些小動(dòng)物和田雞兄弟一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎？教學(xué)板書：雪地里的小畫家誰(shuí)？為什么？小雞圖——竹葉（圖）小狗圖——梅花（圖）小鴨圖——楓葉（圖）小馬圖——月牙（圖）第四篇：《雪地里的小畫家》教案精選《雪地里的小畫家》教案三篇作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《雪地里的小畫家》教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?篇1一、揭示課題“雪”和“畫”是本課要求掌握的生字，注意讀準(zhǔn)。什么樣的人我們稱他是畫家？（專門畫畫，并且畫得很有名氣的人）課文里的畫家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫家，從課文題目可以看到是哪里的小畫家？（雪地里的小畫家）二、初步閱讀？他們都畫了什么？讀了課文你就知道了。，要看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，讀完以后還要想想意思。（集體小聲朗讀）。（請(qǐng)兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）三、講課課文。“小畫家”看見下雪心里怎樣想？同學(xué)們能用朗讀的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)嗎？？出示投影片，從哪里看出雪下得大？（學(xué)習(xí)生字詞：一群qn，一群是多少？一兩個(gè)不能叫一群，至少三五個(gè)才能成群，也可能更多些）？（看圖，練習(xí)說(shuō)一句話，用上有……還有……，有……和……）從圖上你能看他們各自畫了什么？那些畫是誰(shuí)畫的？你能分得清嗎？課文里有一句話告訴我們他們各畫了什么，請(qǐng)找到讀一讀。出示小黑板（板書第三句話）（學(xué)習(xí)生字詞：竹葉y232。）真正的竹葉見過(guò)嗎？（出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對(duì)照）小雞畫的畫像不像竹葉？梅花，小朋友都見過(guò)（出示梅花圖），小狗畫得像嗎？小鴨畫的是楓葉（出示楓葉圖），像嗎？（學(xué)習(xí)生字詞：月牙）月牙是什么樣的？為什么說(shuō)小馬畫的畫是月牙？讀第三句話。？（學(xué)習(xí)生字：用y242。ng，筆bǐ）“筆”這個(gè)字的上面部分是我們這課要學(xué)習(xí)的新部首，叫“竹字頭”。出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個(gè)字嗎？用筆畫畫，還要用什么？（出示顏料實(shí)物）我們畫畫要用顏料和筆。這些小畫家跟我們不同。（學(xué)習(xí)生字詞：不用y242。ng）它們?cè)趺串嫯嬆?？從課文里找。幾步什么意思？（走幾步）在哪里走幾步？雪地里的小畫家在雪地上走幾步，留下的是什么？（腳?。┩瑯釉谘┑乩镒邘撞剑瑸槭裁串嫵鰜?lái)的畫不一樣？腳印怎么會(huì)不一樣呢？你們見過(guò)小雞的39。腳嗎？它的腳爪是三根細(xì)長(zhǎng)的腳趾，所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。小鴨子的腳大家都知道，腳趾之間有皮連著，我們稱它著“蹼”，它是干什么用的？（劃水）在雪地上留下的腳印就像楓葉。小狗的爪子什么樣？馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。：這些小畫家，因?yàn)槟_不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫。所以我們叫他們是雪地里的小畫家。（集體讀課文前四句內(nèi)容）？指導(dǎo)朗讀問(wèn)話的語(yǔ)氣。青蛙為什么不來(lái)參加畫畫呢？書上已告訴我們?cè)蛄恕?.“躲”說(shuō)明什么？為什么要躲？（怕冷）要睡多久？一個(gè)冬天不吃不喝地睡覺(jué)叫什么？（冬眠）四、鞏固練習(xí)生字詞《雪地里的小畫家》教案 篇2[教學(xué)目標(biāo)]，使學(xué)生初步了解動(dòng)物冬眠的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。，學(xué)習(xí)“鳥字旁、竹字頭”兩個(gè)部首，會(huì)寫“甲、鴨”兩個(gè)生字。[教學(xué)重點(diǎn)]識(shí)記8個(gè)一類生字。[教具準(zhǔn)備]生字卡片、活動(dòng)軟件、多媒體。[教學(xué)過(guò)程]一、動(dòng)畫導(dǎo)入、相機(jī)識(shí)字？你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？，那你們可高興了。冬天已經(jīng)到了，你們看。3.（動(dòng)畫出示：雪花紛飛的銀色世界）大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動(dòng)？，有幾個(gè)小伙伴也很喜歡冬天。這不，它們也來(lái)到了雪地上。動(dòng)畫出示“小雞”：你們看這是誰(shuí)？動(dòng)畫出示“小狗”：這又是誰(shuí)？（生字卡出示“狗”字）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？它是怎么寫的？我們以前也學(xué)過(guò)帶“犭”的字，誰(shuí)還記得？這些字多是小動(dòng)物的名字，這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？認(rèn)讀“狗”字。動(dòng)畫出示“小鴨”：我想大家一定也認(rèn)識(shí)它吧？動(dòng)畫出示“小馬”：你們看這又是誰(shuí)呀？《雪地里的小畫家》教案 篇3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一個(gè)部首()；深入理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。)教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物(顏料)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫結(jié)合起來(lái)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。老師提出問(wèn)題：課文中的小畫家指的是誰(shuí)?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫家。下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。(1)教師用簡(jiǎn)筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。(2)用因?yàn)椋哉f(shuō)的格式練習(xí)說(shuō)話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以說(shuō)小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說(shuō)小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說(shuō)小馬畫月牙。)(3)比較理解兩個(gè)畫字。學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。齊白石爺爺愛(ài)畫蟲蝦?！赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。(師)如果這個(gè)畫是表示動(dòng)作的，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)畫是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。(4)出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。)(1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。(2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。)四、指導(dǎo)背誦全文。指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。指導(dǎo)背誦課文。教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。五、識(shí)字、寫字。識(shí)字15個(gè)。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。第五篇：《雪地里的小畫家》教案《雪地里的小畫家》教案（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“群、竹”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音，會(huì)寫生字“竹”。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)多種形式朗讀，初步感受小畫家雪地作畫的快樂(lè)之情。結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀。認(rèn)識(shí)句子。知道“！？”結(jié)尾的句子也表示一句話。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，正確并有感情朗讀課文，理解課文部分內(nèi)容，感受小畫家雪地作畫的快樂(lè)之情。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，讀中感悟雪地里的小畫家的喜悅之情。課前準(zhǔn)備：課件、圖片、詞卡一、情境導(dǎo)入，冬爺爺是個(gè)“魔術(shù)師”，他呼地一吹。你們瞧！天上地上有什么變化呢？（預(yù)設(shè)：大樹披著雪，屋頂披著雪）！你們喜歡下雪嗎？誰(shuí)來(lái)把這個(gè)好消息告訴大家?。ㄏ卵├病Ｕ?qǐng)兩位生）我們一起來(lái)把這個(gè)好消息告訴大家吧（齊讀第一句：下雪啦，下雪啦?。齺?lái)了一群小畫家。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)12課（出示課題）誰(shuí)來(lái)讀讀題目？（“的”讀得又輕又短才更好聽呢。）齊讀課題。什么樣的人才稱得上是畫家？（畫畫好的）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字那么課文里的小畫家是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們快快打開課本。讀兒歌前，先豎起小耳朵聽（停頓一下）老師有小要求：。，請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。各管各讀，開始吧！師：老師把這些生字都請(qǐng)出來(lái)了，你們還認(rèn)得嗎？（開火車讀詞卡，學(xué)生出錯(cuò)時(shí)及時(shí)更正）去掉拼音難度升級(jí)嘍，小火車要爬坡了。哪列火車開起來(lái)。（去拼音后小火車讀，讀對(duì)一個(gè)，其余小朋友再跟讀一遍）這些生字都難不倒大家?？墒沁€有三個(gè)生字寶寶藏在句子里，我們?nèi)タ纯窗?。?）步：（字形演變）你們知道古時(shí)候的“步”長(zhǎng)什么樣子嗎？看，這是什么呢（腳?。┮磺耙缓蟮膬蓚€(gè)腳印就是一步。一起讀讀吧——步、幾步、幾步就成一幅畫。（2）著：指名讀這句話。它是一位魔術(shù)師，這里它讀“zhao”（第二聲）“睡著”。還有另外一個(gè)讀音，誰(shuí)知道？讀“zhe”（課件出示）。這是一個(gè)多音字。（3）群：老師給它穿上紅衣服啦。會(huì)讀嗎？ 群，一群小畫家。那雪地里到底來(lái)了哪些小畫家？把它們?nèi)Τ鰜?lái)。（生答師貼畫）像這樣四個(gè)小畫家，就可以說(shuō)成是一群小畫家（貼詞卡：一群小畫家）（也可以提供一群螞蟻、一群小鳥的圖片，讓學(xué)生說(shuō)，再擴(kuò)展生活當(dāng)中你還知道一群什么？）三、深入課文，理解內(nèi)容。看來(lái)詞語(yǔ)掌握得不錯(cuò)，那咱們來(lái)挑戰(zhàn)一下新任務(wù)吧，老師請(qǐng)小朋友來(lái)一人一句讀兒歌，你能行嗎？（指名讀后讓學(xué)生判斷是否是一句話。（生一人一句讀，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正）（1）隨機(jī)認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)：出示圖片并配上“感嘆號(hào)”三個(gè)字。它叫感嘆號(hào)，也表示一句話說(shuō)完了。來(lái)把它圈出來(lái)，在旁邊標(biāo)上序號(hào)1（教師在一體機(jī)上演示）。（2）這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，也能表示一句話說(shuō)好了。所以這首兒歌一共有六句話，你標(biāo)對(duì)了嗎？錯(cuò)的小朋友趕緊訂正。（學(xué)生修改句子序號(hào)，出示正確的標(biāo)序），讀完后劃出小畫家們?cè)谘┑乩锒籍嬃耸裁吹木渥?？（指名答并校?duì)）出示：（1）指名讀請(qǐng)小朋友們讀讀這兩句話。（2）貼詞卡。出示：竹葉、梅花、楓葉、月牙，哪四位小朋友能幫老師把這四個(gè)詞語(yǔ)貼到小畫家的下面？其余的小朋友認(rèn)真看黑板他們貼對(duì)了嗎？貼對(duì)了就看這板書一起說(shuō)一遍：小雞畫竹葉……（3）貼圖。小朋友們都知道這些東西長(zhǎng)什么樣嗎？來(lái)，請(qǐng)大家把《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》翻到67頁(yè)，一起來(lái)完成第四題。（選擇一位學(xué)生投影校對(duì)）：小朋友們真能干，下面老師想和你們合作著來(lái)介紹一下小畫家的畫。我問(wèn)，你們答，好嗎？把你們的小手伸出來(lái)。（拍手說(shuō)）師：小雞畫什么？生：小雞畫竹葉。小鴨畫什么？小狗畫什么？小馬畫什么？師：誰(shuí)畫竹葉呀？生：小雞畫竹葉?！?再同桌之間練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。6.（1）出示腳印圖，小朋友們，誰(shuí)能看著這幅有趣的畫來(lái)介紹一下呀？（指名上臺(tái)指著圖片介紹。）（2）老師有個(gè)想法，請(qǐng)小狗來(lái)畫竹葉，可以嗎？生自由答。（3）說(shuō)話練習(xí)。原來(lái)小動(dòng)物的腳印都不一樣，師示范，再生練習(xí)。因?yàn)椋ǎ┑哪_印像（），所以（）畫（）。（4）配動(dòng)作夸一夸。小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，他們靠自己的小腳印就能作畫，真神氣！來(lái)，讓我們配上動(dòng)作來(lái)夸一夸。（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）四、整合文本（回歸整體）讓我們?cè)俅闻跗饡?，美美地讀讀課文吧。（師生合作讀）五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫，給我們留下了“竹”這個(gè)生字寶寶？讓我們把它送進(jìn)田字格里吧！指導(dǎo)書寫“竹”（1）生觀察“竹”在田字格中的位置，指出關(guān)鍵筆畫的位置。（2）教師范寫，注意在田字格中的位置。（3）學(xué)生書空。（4）生描紅練習(xí)，師巡視指導(dǎo)（5）展示評(píng)議六、結(jié)課時(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼，我們就跟這些小畫家們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。雪地里的還有哪些小畫家呢？咱們下節(jié)課去學(xué)習(xí)。家庭作業(yè)：把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。畫一畫你喜歡的小動(dòng)物的腳印。板書設(shè)計(jì)：雪地里的小畫家小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙