教案：雪地里的小畫家)-展示頁
2024-10-06 04:57本頁面
【正文】 的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）讀第4句話。②出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳印）（自己練說）（2）它們都畫了什么？（板書：小雞 竹葉 小狗 梅花 小鴨 楓葉 小馬 月牙）（3）借助課件，感悟“小畫家”作畫。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個）（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）讀第3句話。（自讀幾遍后指名讀）讀第2句。讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。有幾個愛畫畫的小動物，一起到雪地里畫畫呢，你想知道什么？讓我們趕快讀讀課文，找找答案吧。謎語：像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。小馬畫月牙。朗讀和背誦課文。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，從內(nèi)心喜歡上這瑯瑯上口的兒童詩歌，愿意主動背誦，感受到雪地上的美，從而渴望到大自然中盡情地嬉戲、玩耍。小雞、小鴨、小狗、小馬這幾種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。第一篇：教案：雪地里的小畫家)雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：認(rèn)識生字，學(xué)寫“幾、用、畫”三個字，認(rèn)識“蟲、同”，兩個偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、學(xué)習(xí)語言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。理解課文第三句話：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉?！?教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、謎語引入，揭示課題。（雪）師：同學(xué)們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，白雪從天上飄落下來，鋪滿了整個地面，厚厚的，美麗極了。（板書課題：雪地里的小畫家）二、初讀課文，‘感知“小畫家”是誰。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）讀了課文，你知道了什么？ 誰是小畫家？（貼圖片）這篇課文有幾句話？告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）三、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。自由練讀，指名讀。自由練讀，指名讀。①播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?。老師用問題提示引讀。??幾步就成一幅畫。分角色讀。全班練習(xí)有感情朗讀。（）的腳印像（）。根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品：小雞（小馬（）。（二）讀懂每句話，理解詞語意思。（四）朗讀課文。（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會知識。板書：13 雪地里的小畫家1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）那就讓我們一起來看一看雪地的圖片吧2．什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）3．課題講的誰？（小畫家）4．雪地里來了哪些小畫家？師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些小畫家都是誰？他們都畫了些什么畫。開火車讀（四）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）
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