雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)[合集]-閱讀頁(yè)
2024-10-07 01:19本頁(yè)面
【正文】 起來(lái)讀這句話。指句學(xué)生回答 課件出示四句話。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼圖。出示句子。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們上美術(shù)課用什么畫畫的？ 那么我們的小畫家用什么來(lái)畫畫的？腳丫 出示動(dòng)畫，出示句子，不用…… 學(xué)生齊讀。那我們用佩服的語(yǔ)氣讀一讀 老師讀聽出了老師哪些詞讀得重些嗎？ 課件出示著重號(hào) 學(xué)生試讀我們把這幾句話讀一讀。（男生問(wèn)，女生答。所以這兩句我們要讀得輕一些。師帶讀你們知道還有哪些動(dòng)物要冬眠嗎？ 課件出示冬眠動(dòng)物這些動(dòng)物都需要冬眠，看來(lái)這節(jié)課小朋友們學(xué)到不少知識(shí)。指導(dǎo)寫字。感受“小畫家”雪地作畫的快樂(lè)之情。字和橫折彎鉤 1 個(gè)筆畫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 會(huì)寫“牙、馬、幾”等字。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。分小節(jié)指名朗讀，發(fā)現(xiàn)朗讀中存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。三、。學(xué)生展示讀，借助情景想象，讀出課文中“小畫家”們生動(dòng)作畫的場(chǎng)面。教師可通過(guò)范讀、引讀、帶讀、對(duì)讀等方式，強(qiáng)化不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)句節(jié)奏，不讀 破句、不唱讀。找一找文中描寫了哪些動(dòng)物和景物，用圈一圈、畫一畫的方法，把小動(dòng)物的足跡和雪地上的“竹葉、梅花、楓葉、月牙”聯(lián)系起來(lái)，課文在介紹小動(dòng)物腳印形狀的同時(shí)，也融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識(shí)。課文的學(xué)習(xí)應(yīng)以朗讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟和體會(huì)。五、作業(yè)布置：你還知道哪些動(dòng)物冬眠？下雪了，你還知道那些動(dòng)物會(huì)畫什么圖案？ 板書設(shè)計(jì)12雪地里的小畫家 小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙第五篇：【原創(chuàng)】雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)雪地里的小畫家一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)二類生字，初識(shí)梅、楓、能正確、流利的朗讀課文。了解和熱愛(ài)大自然二、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，激趣入題 師：（PPT出示下雪的動(dòng)圖）同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？那你們有什么樣的心情？有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。(板書課文題目。教師范讀課文，學(xué)生聽讀。你讀給她聽，她讀給你聽。（三）合作交流，趣味識(shí)字通過(guò)預(yù)習(xí)，能把生字都認(rèn)識(shí)了就很了不起。1．出示帶拼音的生字。再次檢查認(rèn)讀情況。開火車讀 2次師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？ 增加難度：去掉拼音，開火車讀。讀完的同學(xué)請(qǐng)你用眼神或動(dòng)作告訴老師。）初讀的要求：①讀準(zhǔn)字音 ② 讀的時(shí)候，句號(hào)、段落之間必須停頓。請(qǐng)生齊讀一遍，邊讀邊思考我們讀了課題之后產(chǎn)生的疑問(wèn)：小畫家們都畫了什么？為什么它們畫的畫不一樣呢？師：讀完課文了，你有什么發(fā)現(xiàn)？（PPT展示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師巡視指導(dǎo)師生評(píng)議三、小結(jié)：今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫家，其實(shí)呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫什么？ 下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎？
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