【正文】 師：（出示課文插圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了，他們畫出了這么多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美？生：這四個小畫家畫得都很美。師出示：生自己練習讀、指名讀、齊讀?！蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。師生評議。兒歌設置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。根據(jù)新課程標準中閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；閱讀教學是學生、教師、文本這三者間對話的過程。新課標指出語文教學“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率”，“語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設計本課教學時，我根據(jù)本教材的特點以及一年級學生的認知特點，采用做一做（做游戲）、看一看（書、圖畫、課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫一畫（畫動物的腳?。⒕幰痪帲▌?chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動學生多種感官參與教學活動，將美術(shù)、音樂等學科內(nèi)容融入在本課教學內(nèi)容中，創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂教學，使學生學習始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導學生感知生活，觀察事物，通過學習感悟、積累語言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學任務。知識目標：⑴ 認識“啦、梅、蛙、睡……”等11個生字，會寫幾、用、魚這3個字，認識2個偏旁“蟲、目”；⑵ 正確流利地朗讀課文，背誦課文。情感目標：⑴ 培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。三、教學重點難點本課的教學重點內(nèi)容是識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。四、課時安排（2課時）第1課時：朗讀課文，初步識字，感悟課文內(nèi)容。五、過程設計設置情境，揭示課題。⑴ 師范讀課文：請小朋友們認真聽老師讀課文，注意字音，然后評評老師讀的怎么樣。② 匯報自己勾畫的生字，教師隨機用多媒體顯示出注音生字。（開放學習方式，尊重學生自我選擇。② 開火車讀。④ 男女生比賽讀。⑸ 認讀帶拼音的詞語：下雪啦梅花有用幾個為什么洞里青蛙參加成長睡著啦（通過多種形式的練讀，落實字音教學）朗讀、感悟、背誦課文：⑴ 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。（注重過程、落實教學過程，給學生開放的思維空間，發(fā)展學生思維、發(fā)展學生語言、發(fā)展學生能力。② 第二句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”（小雞來了是不是“一群”？小狗來了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是“一群”？老師是一（個）人在講課，后面有一（群）老師在聽我們上課）③ 第三句是教學的重、難點：A、教學時借助課件感悟小畫家作畫，幫助學生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。為了縮短這段距離，將學生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學生看后再讀文。腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）B、拓展教學：你知道還有哪些動物還能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。④ 第四句在上一句理解的基礎上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。⑥ 第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點。（學生展示自己課前收集的資料）（將課內(nèi)外知識有機結(jié)合，抓住本班學生對知識的渴求，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。② 學生自編動作背課文。）四、總結(jié)全課說一說：學生談談通過今天的學習有哪些收獲？唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學生跟音樂節(jié)奏一起唱一唱。（兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡迎的教學形式，為此，在學生領悟教學重難點的基礎上，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品，重溫課文內(nèi)容?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學目標：熟悉11個生字，會用“幾，用，魚”3個字。正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動物爪（蹄）子的不同外形以及田雞冬眠的特點。生字卡片。師：同學們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上熱和的白棉襖。師：小馬還給同學們帶來一個生字（出示：馬），你們熟悉它嗎？生：認讀馬師：對了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學習第17課。請同學們和老師一起欣賞配樂朗讀。請同學們打開書，自己讀一讀童謠，把不熟悉的字和生字畫出來。請同學們用自己喜歡的方法學習你不懂的字。（2）檢查生字，自主識字。師：右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎？師：在這些生字中你還會認哪個字？你是怎么記住的？誰愿意當小老師來教教大家？生：田雞的“蛙”。生：“洞”是三點水加同學的同。細讀課文，指導朗讀。師：真聰明，你愿意領著大家一起來熟悉它嗎？生：齊讀。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？生：六句。（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）生仿讀（你們能把驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？）（板書“誰？”）師：這時雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？生：小雞，小鴨，小狗，小馬。）師：哪個聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家都有誰？師：小畫家們分別畫了些什么？課文中是怎樣連起來說的？請同學們讀課文第三句。師：它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢？（板書“為什么？”）生：由于小動物爪子外形就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。師：這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見田雞兄弟呀？它到哪往了？生：睡覺往啦。生：田雞怕冷，不能出來。（小黑板）師：冬天到了，天氣嚴冷。常見冬眠的動物有：田雞、蛇、狗熊……師：田雞是益蟲，小朋友們請不要打攪它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。朗讀全文指導背誦鞏固溫習生字，完成文后練習“讀讀連連”。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《雪地里的小畫家》教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。什么樣的人我們稱他是畫家？（專門畫畫，并且畫得很有名氣的人）課文里的畫家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫家，從課文題目可以看到是哪里的小畫家？（雪地里的小畫家）二、初步閱讀？他們都畫了什么？讀了課文你就知道了。（集體小聲朗讀）。“小畫家”看見下雪心里怎樣想？同學們能用朗讀的語氣表達出來嗎？？出示投影片，從哪里看出雪下得大？（學習生字詞：一群q出示小黑板（板書第三句話）（學習生字詞：竹葉y232。？（學習生字：用y242。出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個字嗎？用筆畫畫，還要用什么？（出示顏料實物）我們畫畫要用顏料和筆。（學習生字詞：不用y242。幾步什么意思？（走幾步）在哪里走幾步？雪地里的小畫家在雪地上走幾步，留下的是什么？（腳印）同樣在雪地里走幾步，為什么畫出來的畫不一樣？腳印怎么會不一樣呢？你們見過小雞的39。小鴨子的腳大家都知道，腳趾之間有皮連著，我們稱它著“蹼”，它是干什么用的？（劃水）在雪地上留下的腳印就像楓葉。：這些小畫家，因為腳不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫。（集體讀課文前四句內(nèi)容）？指導朗讀問話的語氣。6.“躲”說明什么？為什么要躲？（怕冷）要睡多久？一個冬天不吃不喝地睡覺叫什么？（冬眠）四、鞏固練習生字詞《雪地里的小畫家》教案 篇2[教學目標]，使學生初步了解動物冬眠的知識，培養(yǎng)學生喜愛小動物的情感。[教學重點]識記8個一類生字。[教學過程]一、動畫導入、相機識字？你們最喜歡哪個季節(jié)？，那你們可高興了。3.（動畫出示：雪花紛飛的銀色世界）大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？，有幾個小伙伴也很喜歡冬天。動畫出示“小雞”：你們看這是誰？動畫出示“小狗”：這又是誰？（生字卡出示“狗”字）同學們認識這個字嗎？它是怎么寫的？我們以前也學過帶“犭”的字，誰還記得？這些字多是小動物的名字，這些小動物有什么特點？認讀“狗”字。培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。結(jié)合教學目標和學生實際，我確定本課的教學重點難點如下：教學重點：理解課文第四句(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。教學準備：多媒體課件，實物(顏料)。根據(jù)一年級學生好奇心強的特點，導入本課時，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學手段。二、初讀課文，感知內(nèi)容。要求讀準字音，不丟字，不加字。小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個問題是為學生理解課文做好準備。下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情?(高興)教師范讀，并讓學生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。理解課文第四句。(2)用因為，所以說的格式練習說話。因為小狗的腳印像梅花，所以說小狗畫梅花。因為小馬的腳印像月牙，所以說小馬畫月牙。學生反復讀第四五句，體會、理解。墻上掛著一幅畫?！赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。如果這個畫是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。(4)出示實物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。老師范讀并指導學生以高興、輕松的語氣讀這句話。小組討論：青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學生的思維，把學生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。)(1)指導朗讀。(2)用因為所以練習說話。)四、指導背誦全文。齊讀，指名讀，師生評議。教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學生記住課文內(nèi)容；進而有感情的背誦課文。識字15個。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準字音。正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀。知道“??？”結(jié)尾的句子也表示一句話。教學難點：識記生字，讀中感悟雪地里的小畫家的喜悅之情。你們瞧！天上地上有什么變化呢？（預設：大樹披著雪，屋頂披著雪）！你們喜歡下雪嗎？誰來把這個好消息告訴大家?。ㄏ卵├?。這節(jié)課我們一起學習12課（出示課題）誰來讀讀題目？（“的”讀得又輕又短才更好聽呢。什么樣的人才稱得上是畫家？（畫畫好的）二、初讀課文，學習生字那么課文里的小畫家是誰呢？請小朋友們快快打開課本。請拼音寶寶來幫忙。哪列火車開起來?？墒沁€有三個生字寶寶藏在句子里，我們?nèi)タ纯窗?。一起讀讀吧——步、幾步、幾步就成一幅畫。它是一位魔術(shù)師，這里它讀“zhao”（第二聲）“睡著”。這是一個多音字。會讀嗎？ 群，一群小畫家。（生答師貼畫）像這樣四個小畫家，就可以說成是一群小畫家（貼詞卡：一群小畫家）（也可以提供一群螞蟻、一群小鳥的圖片，讓學生說，再擴展生活當中你還知道一群什么？）三、深入課文，理解內(nèi)容。（生一人一句讀，在過程中發(fā)現(xiàn)問題及時更正）（1）隨機認識感嘆號：出示圖片并配上“感嘆號”三個字。來把它圈出來，在旁邊標上序號1（教師在一體機上演示）。所以這首兒歌一共有六句話，你標對了嗎？錯的小朋友趕緊訂正。（2）貼詞卡。小朋友們都知道這些東西長什么樣嗎？來，請大家把《語文課堂作業(yè)本》翻到67頁，一起來完成第四題。我問，你們答，好嗎？把你們的小手伸出來。小鴨畫什么？小狗畫什么？小馬畫什么？師：誰畫竹葉呀？生：小雞畫竹葉。6.（1）出示腳印圖，小朋友們，誰能看著這幅有趣的畫來介紹一下呀？（指名上臺指著圖片介紹。（3）說話練習。因為（）的腳印像（），所以（）畫（）。小動物們可真有本領，他們靠自己的小腳印就能作畫，真神氣！來，讓我們配上動作來夸一夸。）四、整合文本（回歸整體）讓我們再次捧起書本，美美地讀讀課文吧。（2）教師范寫，注意在田字格中的位置。（4）生描紅練習，師巡視指導（5）展示評議六、結(jié)課時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼，我們就跟這些小畫家們度過了快樂的一節(jié)課。家庭作業(yè)：把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。板書設計：雪地里的小畫家小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙