【正文】 關(guān)？古代籃子是用竹條變成的，所以是竹字頭。大家一起讀一遍。師：誰來大聲讀一遍。生自由讀課文。師：誰想來美美地讀一讀課題？誰來讀讀？生讀。（出示課題）師：小朋友,這個(gè)荷字是我們今天剛認(rèn)識的字寶寶。出示圖片：一片荷葉挨著一片樹葉，一眼望不到邊，好像和天連接在了一起，這就叫接天蓮葉無窮碧。（出示圖片：陽光照耀下的荷花是那么鮮艷，那么美麗?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 朗讀課文。、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂?！焙扇~圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】、珠等12個(gè)字，會(huì)寫是、朵等6個(gè)字。五、作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)真抄寫本課的生字。四、再次朗讀課文老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。）實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進(jìn)行對比，作出評價(jià)。（“機(jī)”字要寫得左窄右寬）教師范寫，學(xué)生描紅，個(gè)別指導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫字多媒體出示“我會(huì)寫”中的“朵、機(jī)”（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的相同與不同。（動(dòng)作，猜字謎的形式，課文中的詞，編兒歌，……）（7）出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。（5）同位互相說怎么記生字。（4）去拼音讀① 同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。小老師帶讀要注意的生字。（1）請學(xué)生說說在生活中哪些字你早就認(rèn)識的，是怎么認(rèn)識的？教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識生字。學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。學(xué)生看動(dòng)畫，教師朗讀，整體感知課文。師指荷葉：這滿湖的是什么？有什么好辦法記住這個(gè)“荷”字？這荷葉是什么樣子的？學(xué)生齊讀課題?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。采用對比觀察方式，正確、規(guī)范書寫“朵，機(jī)”2個(gè)字?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】采用多種識字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。在豐富多彩的識字游戲活動(dòng)中，既提高學(xué)生識字效率，又培養(yǎng)學(xué)生自主識字的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中我根據(jù)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，根據(jù)低年級兒童具有機(jī)械記憶，形象思維的優(yōu)勢，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識字的學(xué)習(xí)方式。并及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)。師小結(jié)并板演，提示重點(diǎn)筆畫（橫折彎鉤）生試寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。四、書寫生字出示生字“葉，機(jī)”認(rèn)讀。荷葉是小蜻蜓的————————。1這小水珠，小蜻蜓和荷葉在一起是多么的快樂。1想不想成為一只立在荷葉上的蜻蜓？小蜻蜓們一起來吧?。▌?dòng)作體會(huì)）1聽！蜻蜓和荷葉正聊天呢?。◣熒纸巧珜υ挘?說著，笑著，它們仿佛是————。小水珠想著看著，誰來啦？（圖片）小蜻蜓像什么？怪不得小蜻蜓說——————（停機(jī)坪）8小飛機(jī)降落啦！瞧?。ㄕn件出示第三自然段）你在停機(jī)坪上看到一只怎樣的小蜻蜓？嘗試抓“立”“展開透明的翅膀。寶寶躺在搖籃中，多么的——————————————。（游戲：送回家）帶上新朋友和荷葉一起去課中文看看：有哪些小伙伴喜歡和荷葉在一起？三、荷葉真好！（再讀課文）板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這么多的小伙伴都喜歡荷葉，先跟著小水珠去看看！（課件出示第二自然段）你從哪些語句中讀出了小水珠喜歡和荷葉在一起 ？預(yù)設(shè)：抓住“搖籃”、“躺”、“眨著亮晶晶的眼睛”感受喜歡與快樂。讀得這么認(rèn)真?。∽尷蠋熞猜犅牥桑。ㄔu價(jià)）沒有拼音行不行？（自己準(zhǔn)備）去拼音認(rèn)讀生字詞。找到荷葉了嗎？瞧！它來啦！荷葉上 還有什么呢？（課件出示生字詞）自己試一試能讀準(zhǔn)嗎？（自由讀）誰能響亮而正確地讀。（指導(dǎo)朗讀）從大家的朗讀中聽出了你對他的喜愛，（齊讀）今天我們的課文中就有這樣的荷葉，（補(bǔ)全課題：荷葉圓圓）快去課文中找找荷葉吧！自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。教學(xué)過程：一、荷葉來啦！隨著優(yōu)美的音樂，一位新朋友來到一（1）班。教學(xué)難點(diǎn)：1說話訓(xùn)練，嘗試表達(dá)自己對荷葉的喜愛之情。說話訓(xùn)練，嘗試表達(dá)自己對荷葉的喜愛之情。正文：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字能比較正確地朗讀課文。感受小水珠、小蜻蜓對荷葉的喜愛之情，體會(huì)他們在一起的快樂。正確、美觀書寫“葉、機(jī)”兩個(gè)字，了解左右結(jié)構(gòu)字的不同擺放（左窄右寬、左右相當(dāng)）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字感受小水珠、小蜻蜓對荷葉的喜愛之情，體會(huì)他們在一起的快樂。2正確、美觀書寫“葉、機(jī)”兩個(gè)字，了解左右結(jié)構(gòu)字的不同擺放（左窄右寬、左右相當(dāng)）感受字的形態(tài)美。（音樂中欣賞荷葉圖片）是誰呀？（板書“荷葉”）你看到怎樣的荷葉？學(xué)習(xí)課文第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。二、看荷葉。（指名讀，教師正音，評價(jià)）請和同桌互相讀，對了表揚(yáng)他，錯(cuò)了教教他。請生字寶寶們乘乘我們一（1）班的小火車吧！乘完火車該回家啦！誰來送字兒回家?！皳u籃”“躺”躺在荷葉上，感覺怎樣？小水珠是個(gè)寶寶，荷葉是搖籃?！罢Ｖ辆ЬУ难劬Α保ê秃扇~在一起心情怎樣？為什么？）走近一點(diǎn)仔細(xì)看看它，（圖片）小水珠眨著亮晶晶的眼睛在想什么呢？齊讀第二自然段?！?蜻蜓在哪兒呢？睜大眼睛瞧瞧?。▓D片，文字）齊讀。它們還會(huì)在一起——————。（齊讀1，2，3段）1大自然中還有哪些朋友也很喜歡荷葉呢？1說話訓(xùn)練：荷葉是小水珠的————————。荷葉是————的———————。用小眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么小秘密？左右結(jié)構(gòu)的這兩個(gè)字有什么不同？找一找壓線的筆畫，和你認(rèn)為在書寫時(shí)應(yīng)注意的筆畫。投影展示，學(xué)生評價(jià)，師針對不足再指導(dǎo)。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)理念】《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿童真童趣，非常適合低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。因而在課堂識字教學(xué)中，我重在激趣，因勢利導(dǎo)，采用多種多樣而又樸實(shí)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境，把識字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生識字興趣，寓教于樂，讓孩子們在玩中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)?！窘虒W(xué)亮點(diǎn)】教師用樸實(shí)的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識字；在寫字的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再臨摹，后仿寫的步驟，寫完之后進(jìn)行評議，評議完之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對比，把寫字教學(xué)落到實(shí)處。初步認(rèn)識疊詞，并能模仿說幾個(gè)疊詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的喜愛之情。正確、規(guī)范書寫“朵，機(jī)”2個(gè)字【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探討多種自主識字方法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。二、激趣識字，快樂感受課文。學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊告訴老師都來了哪些小伙伴，教師出示圖片（屏幕）。多媒體顯示本課的生字。（2）學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字，并說說應(yīng)該注意哪些字音。（3）開火車認(rèn)讀，學(xué)生跟著讀。②師生共同用“打槍”的游戲鞏固生字讀音。（6）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識字方法。學(xué)生自己讀，小組賽讀。（2）指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。（注意提醒學(xué)生的寫字姿勢。評價(jià)之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對比。同學(xué)們讀得多么美??！同學(xué)們也想加入這個(gè)快樂的家庭，回去再好好的讀一讀課文，你們一定會(huì)分享到它們的快樂。畫一幅美麗的荷葉圖，并在旁邊寫上一句話：“（ ）說：“荷葉是我的（ ）。，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。【教法】 以讀代講、讀中感悟【學(xué)法】 朗讀法、練習(xí)法、表演法【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字詞卡片、動(dòng)物頭飾【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：你們會(huì)背描寫荷花的古詩嗎？生：小池生： 曉出凈慈送林子方師：你們想不想看看什么叫接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。真是映日荷花別樣紅。）師：你看到了什么樣的荷葉？生：圓圓的荷葉生：又大又圓的荷葉生：綠綠的荷葉真多呀！師：同學(xué)們真會(huì)說話，圓圓的、大大的荷葉吸引了好多小伙伴，今天我們就來學(xué)習(xí)荷葉圓圓。荷是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)草字頭，下邊左邊是單人旁，右邊是可。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞師：請同學(xué)們打開語文書62頁，自由讀課文，看看課文告訴了我們什么？讀時(shí)注意預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字新詞。師：（課件出示生詞）同學(xué)們這些生詞寶寶在給你們打招呼呢，請你們叫出他們的名字吧！生自由讀。師：讀得很準(zhǔn)確。師：生詞寶寶很愿意跟同學(xué)交朋友，生字寶寶也跑來和你們見面了。你能給籃組什么詞?生：竹籃、籃球、花籃、籃子師：同學(xué)們我們以前用加偏旁、去偏旁、換偏旁、編兒歌、猜字謎的方法記住了很多字寶寶。生：三日是晶，亮晶晶的晶。王加朱是珠寶的珠。師：現(xiàn)在老師和大家做個(gè)游戲，你們讀生字，不出聲，光做口型，我就能猜出是什么字，信不信。師：同學(xué)們，這些字寶寶可調(diào)皮了，他們藏在句子里等你找他們呢?。ǔ鍪揪渥樱海∷檎Ｖ辆ЬУ难劬?。，濺起一朵朵很美很美的水花。）先指名讀，再齊讀。這些字寶寶在課文里為大家鼓掌呢！請大家再讀課文，我們要讀懂課文。（板書）師：誰能說得再完整些。師：你真會(huì)說話。（板書：搖籃）。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。（生自由讀）（指生貼）師：同學(xué)們，這么快就讀熟讀懂了課文，真會(huì)學(xué)習(xí)。師：請小朋友們仔細(xì)聽清游戲規(guī)則，游戲開始，老師會(huì)給大家說謎語，謎語的謎底就在今天的生字里。師：老師要開始出題了。生：亮晶晶的寶石。師：請聽下一題：一支羽毛翅，月亮在旁邊膀一個(gè)人站在亭子邊停；一塊平地坪王先生和朱先生珠，何老師戴了一頂草帽荷師：下面要求小朋友仔細(xì)觀察了動(dòng)作：搖搖一搖手，頭，身子蹲動(dòng)作演示五、指導(dǎo)寫字師：今天我們學(xué)習(xí)寫六個(gè)字是、朵、美、我、葉、機(jī)（出示田字格的這六個(gè)字）仔細(xì)看看，這六個(gè)字，有什么相同的地方和不同的地方。而一個(gè)教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和新教材的使用，更強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)教學(xué)反思。蓋大樓要有圖紙，上課同樣要有明確的目標(biāo)。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和自然的美好，受到美的熏陶。這三個(gè)目標(biāo)著重于知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的整合，符合新課程的理念。注重朗讀、閱讀能力的培養(yǎng)。根據(jù)本文語言優(yōu)美、內(nèi)容通俗易懂的特點(diǎn)，我在課堂上貫穿了以讀為主，感情體驗(yàn)的教學(xué)思想。實(shí)踐證明，這樣做，一方面學(xué)生在讀中感悟了課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)了思想感情，孩子們從課文學(xué)習(xí)中感受美、享受美。注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識，評價(jià)能力。所謂一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。rdquo。如讓學(xué)生自由讀課文思考問題后，我會(huì)提醒學(xué)生，可以和你的小伙伴交流討論一下，看看誰的答案更準(zhǔn)確。依據(jù)教材這一特點(diǎn)，在課堂上，我讓同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)，一個(gè)讀一個(gè)演，并請認(rèn)真合作的同桌上臺表演，再讓學(xué)生評價(jià)。請學(xué)生評價(jià)，既養(yǎng)成了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，又發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力。當(dāng)演、讀小蜻蜓這段時(shí)，有一同學(xué)評價(jià)演小蜻蜓者動(dòng)作不對，課文寫的是立在荷葉上，他卻變成蹲在荷葉上，多么細(xì)心觀察，多么真誠的評價(jià)。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)4【設(shè)計(jì)理念】在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容，著力讀出自己的體會(huì)與感受，在充分利用教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說、積累語言，進(jìn)行形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文、背誦課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。小朋友喜歡荷葉，小動(dòng)物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂心情吧!二、初讀感知全篇，合作學(xué)習(xí)生字教師范讀課文 ：學(xué)生圈出生字。課文中有誰喜歡荷葉?組內(nèi)互讀課文 ：檢查生字讀音。三、感悟課文、感情朗讀學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應(yīng)讀出什么樣的語氣?指名朗讀，適時(shí)板書，并進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)：⑴ 讀出小水珠的可愛,讓孩子帶上笑容,“眨著”眼睛進(jìn)行朗讀。⑶ 讀出小青蛙的健壯。有感情的自由讀課文，結(jié)合板書進(jìn)行背誦。”孩子們，你們也想上來表演嗎?組內(nèi)表演，指名表演。四、拓展練習(xí)夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說話如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛。……五、板書設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：識“珠、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁。能有感情的朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系生活實(shí)際、作動(dòng)作等方式理解詞語的意思：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。準(zhǔn)備一個(gè)圓，我們來玩一玩變魔術(shù)的游戲吧，這個(gè)圓你能變什么？生答。誰來讀讀？（屏幕：荷葉圓圓的，綠綠的。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢？再來讀一下！指名，多投入?。∥覀円黄饋碜x，生：（齊聲）荷葉圓圓的，綠綠的。二、初讀課文，感知課文荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉呢？聽范讀，回答問題。多有意思的小故事??！你們想不想也來讀讀呀！趕緊打開書第70頁認(rèn)真讀一讀吧。標(biāo)上自然段。師：這么美得景色，這么美的文章，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！課件出示第一自然段。師：作者從荷葉的形狀，顏色兩方面來描寫荷葉的，你能試著像這樣說一說蘋果嗎？（舉例練習(xí)句式）出示課件第二自然段。隨機(jī)教學(xué)：“珠”這個(gè)“珠”是個(gè)生字，誰來辦法記住它？（結(jié)構(gòu)法，加偏旁，換偏旁）師：同學(xué)們仔細(xì)看，珠的左邊是“王字旁，”王字旁的字大多和玉石有關(guān)。生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。生：亮晶晶的眼睛。課文用了亮晶晶來形容。生：（齊聲）晶師：這個(gè)晶有什么特點(diǎn)？三個(gè)“日”組成就讀晶誰來編一編順口溜：生：三日晶，亮晶（jing）晶（jing）。師：讀得真是好極了！師：小水珠是怎么呆在荷葉上的??？生：躺在