【正文】 小水珠的請你來讀一讀 讀得真是好極了！小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？（搖籃）搖籃是用來做什么的？指生說小水珠是怎么躺在荷葉上的啊。（老師一邊巡視一邊逐個指點著學(xué)生）你們讀給了同桌聽讀得非常的好，現(xiàn)在你們讀給老師聽，誰喜歡小水珠？ 指生把小水珠的話讀一遍。（板貼：四個小伙伴）三、細讀課文在這四個小朋友中你們最喜歡哪個小朋友呢——請找到“它”所在的那個小節(jié)連讀兩遍。（生自由讀）檢查生字詞。學(xué)生的目光都聚焦在這荷葉上。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)難點：初步感受感受、體驗生活的童真童趣。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第三篇：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計二實小劉炳娟一、教案背景面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語文課時：1課時老師課前準(zhǔn)備：課件，課文錄音、圖片二、教學(xué)課題人教版一年級語文下冊14《荷葉圓圓》通過朗讀課文，讓學(xué)生感受充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。聽了薛主任的評課更讓我獲益匪淺，有撥開迷霧見月明之感，課堂問題的難易度設(shè)置，小組合作的建設(shè)實施，課堂細節(jié)的把控，還有很多課堂上需要改進的地方。說話訓(xùn)練難度大，還有，應(yīng)再多給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間?？傊@節(jié)課大部分學(xué)生能通過自己的理解來朗讀課文，感受著真正的童趣，“觸摸著”生機勃勃的荷葉，開心的學(xué)了這一課。緊跟識字朗讀完進行一個說話訓(xùn)練，除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉，還會有誰喜歡荷葉？這一問題，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，課中學(xué)生的回答真讓我大吃一驚。特別是在表演朗讀時，充分讓學(xué)生個性化的展示。朗讀的形式也是多樣的。翅采用順口溜的方法識記，展采用動作識記等這樣使學(xué)生對生字的識記得到了鞏固。通過這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對生字的識記得到了鞏固。在識字教學(xué)中，對生字的識記我采用隨文識字方式，運用多種方法反復(fù)識記。教學(xué)前，我先讓學(xué)生欣賞一組荷葉圖，說說從圖中看到了什么？（荷葉）荷葉什么樣？（綠綠的圓圓的）。傘《荷葉圓圓》教學(xué)反思《荷葉圓圓》這篇課文是一首輕快活潑的散文詩。臺小魚兒涼籃小蜻蜓荷葉停機坪小青蛙歌謝謝你們的精彩展示！下課！六、板書設(shè)計1荷葉圓圓小水珠搖。不同：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)木作為偏旁撇變成點，朵的上部是橫折彎2師范寫，學(xué)生書空學(xué)生練寫。師：你們真是一群想象力豐富、會表達、會交流的好孩子。請根據(jù)老師的提示回答，小組內(nèi)討論一下，一會我們匯報。其實荷塘中還有很多小伙伴也喜歡這么可愛的荷葉，瞧他們來了。表演的真棒，尤其這幾個小動作：躺、蹲、立老師想給他們調(diào)調(diào)位可以嗎？體會動詞運用的精確。過渡：課文學(xué)完了想不想表演一下。齊讀帶動作表演讀（四）學(xué)習(xí)小魚兒我們的歌聲把小魚兒也吸引來了，看它多悠閑！。你能表演一下小青蛙怎么歌唱的嗎？會唱還得認(rèn)識唱：學(xué)習(xí)唱拼讀領(lǐng)讀交流識字方法呱呱的放聲歌唱看來小青蛙把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺。指生讀：你都得真棒。看到這么美得景色，讓老師想起一句詩：小荷才樓尖尖角，早有蜻蜓立上頭。學(xué)生表演。師：那只小蜻蜓飛行員來表演一下。4小蜻蜓這是把荷葉當(dāng)成了？停機坪。生讀領(lǐng)讀帶動作讀小蜻蜓展開了怎樣的翅膀？透明的翅膀，你見過小蜻蜓的翅膀嗎？學(xué)習(xí)透、翅：拼讀、領(lǐng)讀、開火車讀交流識記方法。課件出示：那只可愛的小蜻蜓來讀讀這一段?，F(xiàn)在你們就是這可愛的小水珠，帶上這種舒服的感覺我們也來讀一讀吧？帶上你們可愛的小動作再讀一遍吧。小水珠在搖籃真舒服啊。學(xué)習(xí)“晶”一個太陽亮不亮。所以漢字和我們做人是一樣的道理要懂得謙讓。師：你們知道為什么躺得“身子旁”不出頭嗎？因為它旁邊還有一個字寶寶呢。你見過搖籃嗎？搖籃怎么搖（用手搖）所以他有一個“提手旁”。生：在這些小伙伴中，你最喜歡哪個？把寫他的段落找出來讀2遍。還有誰也喜歡這么可愛的荷葉呢？誰來告訴老師。師：這圓圓的，綠綠的荷葉不僅我們喜歡它，大自然中還有許多小伙伴也喜歡它，你們想不想認(rèn)識它們？趕快打開課本讀一讀吧！二、自主課文，初步感知借助自讀提示自由朗讀課文，注意要自己讀自己的，開始吧。齊讀今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與荷葉有關(guān)的文章《荷葉圓圓》。你看到了怎樣的荷葉？學(xué)生各抒己見（荷葉圓圓的，綠綠的。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，整體感悟１、孩子們，美麗的夏天就要到了，老師給大家準(zhǔn)備了一份夏天的禮物，一起欣賞吧。教學(xué)難點初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。、體驗生活的童真、童趣，激發(fā)對大自然的喜愛之情。第二篇：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計**縣第三實驗小學(xué)**教學(xué)目標(biāo):“珠、搖“等14個生字和身子旁1個偏旁；會寫”機、朵“兩個字，激發(fā)主動識字的興趣。練習(xí)說話，拓展學(xué)生的口語表達能力。荷葉是我的帽子。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項訓(xùn)練，但我在教學(xué)中讓學(xué)生朗讀的比較少。教學(xué)反思：本課中我的創(chuàng)設(shè)一個“快樂識字”的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的思維。（五）拓展內(nèi)容。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻的游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師：在小朋友的熱心幫助下，小青蛙終于能和小伙伴們在一起玩了。（晶）人來小亭邊（停）月亮在旁邊，一飛沖上天（膀）張開小嘴，喜笑顏開（嘻），竹籃竹子編。 bǎnɡ dūn xī透 翅膀蹲 嘻讓學(xué)生以開火車的形式拼讀。nɡɡ荷珠 搖籃晶停坪t242。o l225。師：小朋友的聲音可真甜，連荷花池里的小伙伴們也被你們吸引來了，你們聽（點擊課件，范讀）師：老師剛才認(rèn)真觀察了，看到我們班的小朋友也很想讀課文了，那我們趕緊把課本打開，用自己喜歡的方式讀一讀課文吧！（點擊課件配樂）師：讀了課文，荷花池里有哪些小伙伴呢？我們大聲地把它們請出來吧！生：小水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙師粘貼（小水珠小蜻蜓小魚兒）生：老師你怎么沒有貼青蛙呀？師：對?。∏嗤苣?？出示（青蛙荷葉生字圖）師：唉呀，青蛙過不了河了，小朋友們快來幫幫它吧?。ㄈ┙虒W(xué)生字h233。（生書空“葉”字）師板書：“圓圓”并講解“圓”字先寫外面，再寫里面，最后封口。師板書：“荷葉”并引導(dǎo)學(xué)生說：（大家看，“荷”字上面是——草字頭，下面是——我們班何峻羽的何。師：啊，放眼望去，小池塘里到處都是—— 生：荷葉師：看到這么美的荷葉、荷花，小朋友你們能說說荷葉是什么樣子的嗎？生：自由發(fā)言師：小朋友說得真好，觀察得真仔細。三、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題師：小朋友們，你們見過荷葉嗎？現(xiàn)在，老師要帶你們?nèi)タ纯春扇~。二、重點、難點：識字、寫字。第一篇：《14荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思《14荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：蔣倩芝一、教學(xué)目的：認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。（課件出示：荷葉美景的畫面）師：美嗎？生：美。今天，我們就來學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》（板書課題）小朋友，請伸出你們的小手邊做動作，邊跟老師讀課題。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫小一些，右邊是一 個十字，注意這一豎是懸針豎。（二）范讀課文。 zhū y225。n jīnɡɡtinɡ p237。u ch236。小組內(nèi)交流記字的方法：①做動作識記生字“搖、蹲、?！?；②猜字謎：一天一天又一天，天天太陽都出山。（籃）③重點指導(dǎo)“籃、晶、蹲”的識記方法。（貼小青蛙圖）（四）教學(xué)課文師：現(xiàn)在，四個小伙伴都到齊了，它們分別跟荷葉姐姐說什么？做什么呢？你們也在小組里面和小朋友們說說吧？生：自由討論（小組）師：現(xiàn)在誰來說說？用上句型:（）說：“荷葉是我的（）。要讀出舒服的感覺。要讀出快樂的感覺。要讀出小青蛙自豪的感覺。師：現(xiàn)在我們來玩一個小游戲，我問你答，誰想來當(dāng)可愛的小水珠，還有誰想當(dāng)快樂的小蜻蜓，還有誰想成為歌唱家小青蛙，還有誰愿意當(dāng)活潑的小魚兒。師：學(xué)了課文，我們認(rèn)識了荷葉姐姐的四個小伙伴，是誰呢？生：（小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒）其實啊，荷葉姐姐還有許多的好朋友，它們也跟荷葉姐姐說了許多的悄悄話，你們來想一想，它們會說些什么呢？如：蝴蝶、螞蟻、小蝦、小蟲子師：小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會是你的什么呢？生：帽子、雨傘、故事書、扇子板書設(shè)計荷葉圓圓小水珠搖籃 躺小蜻蜓停機坪 立小青蛙歌臺小魚兒涼傘蹲 游今天，我們學(xué)習(xí)了這么優(yōu)美的課文，回家趕緊把課文讀給爸爸媽媽聽吧。學(xué)生對生字的認(rèn)識不是難點，所以在開始的看拼音讀、去拼音讀、自讀生字這幾個環(huán)節(jié)沒有花費太長的時間，學(xué)習(xí)的重點放在了識字方法的交流上，讓學(xué)生懂得多種識字方法。適當(dāng)?shù)耐卣狗抡f： 當(dāng)學(xué)生了解小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)成了不同的東西時，我又借此機會讓學(xué)生們說說“荷葉會是你的什么？”（荷葉是我的雨傘?！┎⒂蒙暇湫?（）說：“荷葉是我的（）。本節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容較多，時間要很緊湊，否則很難完成教學(xué)任務(wù)。、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點:識字、有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。（課件：音樂聲下的荷葉）師：你看到了什么？荷葉。）荷葉圓圓的、綠綠的你們喜歡嗎？誰來讀讀。齊讀課題。同學(xué)們讀得可真投入，真喜歡你們認(rèn)真讀書的樣子，都得又快又好而且還帶著老師要求。（只要找到一個就可以回答）現(xiàn)在老師把這四個小伙伴都請到了屏幕上，誰能把這些小伙伴連起來說一句話。三、品詞析句，隨文識字（一）學(xué)習(xí)小水珠喜歡小水珠的在哪里？指讀這個可愛的小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃）學(xué)習(xí)“搖”指生拼讀。你認(rèn)識了嗎？！學(xué)習(xí)“躺”區(qū)別躺得身子旁和身的區(qū)別。它得給他騰出位置。三個太陽呢？亮晶晶還有什么東西也是“亮晶晶”的？練習(xí)說話：亮晶晶的____亮晶晶的____.....生：（亮晶晶的寶石、亮晶晶的星星、亮晶晶的水晶....）師：原來有這么多的東西都亮晶晶的。你們想不想也做這么舒服的小水珠。（二）學(xué)習(xí)小蜻蜓師過渡：微風(fēng)輕拂，搖籃搖動，多美的畫面面啊，看到這一幕，小蜻蜓也迫不及待的飛來的。生讀，你讀得真棒那你知道小蜻蜓是怎么飛的嗎？(學(xué)生做展開雙手動作)表演的真棒，那你們認(rèn)識這個展字嗎？學(xué)習(xí)展字（這也是需要我們認(rèn)識的生字寶寶）誰來拼讀。一支羽毛就是翅。出示停機坪圖片學(xué)生識記“停機坪”停機坪好寬敞，小蜻蜓可以自由的停落。那只小蜻蜓最勇敢。師。帶著這種喜愛之情我們也來一起讀讀吧（三）學(xué)習(xí)小青蛙師過渡：這時池塘里的小青蛙著急了，他也相加入進來，誰把它清出來。尤其最后一句呱呱的放聲歌唱。我們也來開個青蛙演唱會吧。：老師有問題要問了夏天很熱很熱的時候你是怎么避暑的？你知道文中的小雨怎么避暑嗎？（躲到荷葉下當(dāng)涼傘）真調(diào)皮也真可愛。指生上臺戴頭飾表演。三、說話訓(xùn)練這美麗的荷葉吸引來了這么多可愛的小精靈。出示課件：小鴨子、小兔子、小蝌蚪。學(xué)生自由討論班內(nèi)匯報。四、寫字指導(dǎo)學(xué)習(xí)累了，我們休息休息靜靜的寫一寫字吧！出示：機、朵，說說相同之處、不同之處？相同：倆字都有一個木、幾。強調(diào)寫字姿勢。五、課堂小結(jié)這節(jié)課讓我看到了你們的成長,聽到了你們最甜美的讀書聲。所以，課堂上我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)課文。課一開始就吸引住了孩子們眼球，激發(fā)了學(xué)生強烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開始就有了一個較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然的導(dǎo)入了新課。本堂課中，首先是初讀課文，再隨文識字回到課文中整體感知。如“搖籃”一詞：小水珠把荷葉當(dāng)作什么了？你們見過搖籃嗎？見過的小朋友能告訴我搖籃做什么用的？伸出你們的雙手，把你的手當(dāng)作搖籃搖一搖。閱讀教學(xué)“以讀為本”，我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本。由讀通到讀懂，再到表演動作讀，并在讀后給予鼓勵性的評價。在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美,感受到朗讀的樂趣。這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力，又體現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合的語文教育觀。但也有些遺憾，如：初讀課文成齊讀效果不好，應(yīng)改成自由讀，同桌互讀，這樣更能讓學(xué)生感受美，感受朗讀的樂趣。雖然有些遺憾，但整堂課效果還是可以的。也讓我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，教一堂課容易但教好一堂課真的不易，不僅需要扎實的功底，豐富的教學(xué)技巧還要從細節(jié)入手了解學(xué)生走進學(xué)生，在今后的教學(xué)中，我會不斷從這次評課學(xué)習(xí)中改進自己，爭取讓自己快速成長起來。認(rèn)識本課12個生字。三、教材分析《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。教學(xué)重點：識字、感情朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片四、教學(xué)方法本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課課前，在黑板上畫了一個大圓，大屏幕上顯示一池綠油油的荷葉，接著顯示一張又大又圓的荷葉，然后老師慢慢地把大圓畫成荷葉。問：這是怎樣的荷葉？（引導(dǎo)學(xué)生說出圓圓的、綠綠的??）板書：荷葉圓圓 齊讀課題二、初讀課文還有誰喜歡這么大這么圓的荷葉呢？請同學(xué)們打開書62頁認(rèn)真把課文讀兩遍，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。（屏幕出示）你會讀嗎？（生字帶音）你還會讀嗎？（不帶音）生字跑到課文中你還能認(rèn)識他們嗎？我們再來讀讀課文，一邊讀一邊想：除了我們還有誰喜歡荷葉？（生自由讀課文）指生說。然后讀