【正文】 的、大大的、綠綠的） 師：真美??！這么美的荷葉不僅吸引了我們在坐的每一個人，還吸引了幾個小伙伴，她們是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，這些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，誰能把她們送到荷花池里呢？生：個別學(xué)生上黑板來貼圖，貼后讓學(xué)生評議，同意他們這樣貼嗎？（同意）三、品讀感悟，師生互動引導(dǎo)學(xué)生自由地讀課文①過渡：是啊，這些小伙伴看到這么美的荷葉，（隨機出示自做的荷葉）都很高興，都情不自禁地說著話呢，你瞧：（老師把荷葉放在地上，并走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）這是什么？（荷葉）一顆可愛的小水珠來到荷葉上說：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我說你們猜：一支羽毛（翅），月亮在旁邊（膀），人在亭子邊（停），三個太陽（晶）， 一塊平地——坪， 王先生和朱先生——珠，何老師戴了一頂草帽——荷二、欣賞過渡。今天，《荷葉圓圓》教案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固12個生字，會寫“機”和“朵”有感情地朗讀、背誦課文能根據(jù)生活實際，運用多種方式了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言感受夏天的美好，激發(fā)對大自然，對美的向往，從而樹立保護大自然的意識 教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。教師學(xué)生共同板書“荷葉”。）（畫面定格，荷葉特寫。教學(xué)流程一、情景導(dǎo)入，揭示課題師：小朋友們，你們見過夏天那美麗的荷塘嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)的美麗的圖片。3．初步感受夏天的美好。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識12個生字。學(xué)情分析：學(xué)生們在課前的生活中對本課的生字一定會認(rèn)識一部分，所以在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生們先展示一下自己在生活中已經(jīng)認(rèn)識的生字，然后再一起讓學(xué)生們運用以前所學(xué)過的方法來認(rèn)識那些還不認(rèn)識的生字。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的39?！濉鍟O(shè)計荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘《荷葉圓圓》教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第二冊《荷葉圓圓》第一課時教材分析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。四、拓展練習(xí)夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說話如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛。”孩子們，你們也想上來表演嗎?組內(nèi)表演，指名表演。有感情的自由讀課文，結(jié)合板書進行背誦。⑶ 讀出小青蛙的健壯。三、感悟課文、感情朗讀學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應(yīng)讀出什么樣的語氣?指名朗讀，適時板書，并進行指導(dǎo)和評價：⑴ 讀出小水珠的可愛,讓孩子帶上笑容,“眨著”眼睛進行朗讀。課文中有誰喜歡荷葉?組內(nèi)互讀課文 ：檢查生字讀音。小朋友喜歡荷葉，小動物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂心情吧!二、初讀感知全篇，合作學(xué)習(xí)生字教師范讀課文 ：學(xué)生圈出生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文、背誦課文。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。三、課堂總結(jié)《荷葉圓圓》教案 篇3【設(shè)計理念】在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容，著力讀出自己的體會與感受，在充分利用教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說、積累語言，進行形式多樣的語言實踐活動。(戴頭飾)挑戰(zhàn)第四關(guān)──激情想象關(guān)：同學(xué)們表演的真好，動作做得那么形象，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。⑴ 先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文。挑戰(zhàn)第三關(guān)──表演誦讀關(guān)：夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴了我們。⑷ 教師提議：先自由練讀，在小組內(nèi)分角色讀。⑵ 教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。會用“亮晶晶”、“透明”說話。⑶ 檢查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合)：檢查識字情況。(學(xué)生回答)師：今天，老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫，你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?你都看到了什么?(學(xué)生用自己的話說說看圖的感受)師：你們說得真好!今天我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文，讓我們一起去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!從現(xiàn)在開始就需要你們每個小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān)，爭當(dāng)優(yōu)勝小隊，爭得開放的荷花，想嗎?二、闖關(guān)學(xué)知識挑戰(zhàn)第一關(guān)──識記生字關(guān)：⑴ 幻燈出示：明確自學(xué)要求自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語所在的句子，用自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報，可以互相幫助，小組力爭第一。這樣，學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。【教學(xué)用具】生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦 課文。）再讀課文，一邊讀一邊想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？⑴ 我們再來做個游戲考考大家，老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了。（拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識字的主要方法。② 匯報：你認(rèn)識了幾個字。老師追問學(xué)生哪里見到過這些字？意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識字，例如看招牌識字，剪報識字）⑵ 還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識，告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。② 學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)字。我們一起做動作：小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飛呀飛、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小魚兒──游啊游（不是為游戲而游戲，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時也力圖增強認(rèn)字機會，提高生字的呈現(xiàn)率，也為下面的表演讀作下鋪墊（動作暗示）。感情朗讀其中兩段，會表演。正文：《荷葉圓圓》教案《荷葉圓圓》教案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，理清課文脈絡(luò)。初步認(rèn)識課文中12個生字?！窘虒W(xué)過程】一、激趣、識字、初讀老師和大家做游戲：你認(rèn)識她們嗎？出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請小朋友稱呼她一聲。）認(rèn)讀生字：⑴ 課文中這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個？怎么認(rèn)識的？① 學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識的生字。③ 老師奇怪地追問，為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認(rèn)識這些字了？（防止零起點學(xué)習(xí)生字，正視甚至巧妙利用學(xué)生識字程度上的差異，讓學(xué)生互補互助識字，提高課堂識字效率。① 生讀書，找劃生字。③ 四人小組：全部認(rèn)識的`當(dāng)小老師教會你們小組的同學(xué)，看哪個小隊認(rèn)得最快。）二、梳理、再讀、揭題小朋友真聰明，短短的時間記住了這么多字，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中，你能一句句話讀好嗎？（小學(xué)一年級學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個字一個字讀書，沒有詞組的概念，作為老師應(yīng)該及時通過示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個詞一個詞，一句一句讀書的意識和習(xí)慣?！逗扇~圓圓》教案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。感受大自然的美好，激發(fā)起愛護、保護大自然的情感?！驹O(shè)計意圖】《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān)，各小組之間爭先恐后的比賽學(xué)習(xí)，努力闖關(guān)、爭當(dāng)優(yōu)勝小隊，各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。【教學(xué)過程】一、激發(fā)學(xué)生興趣，談話導(dǎo)入師：孩子們，夏天來到了我們的身邊，那誰能說說，你從什么地方看到了夏天的影子。⑵ 教師巡視、指導(dǎo)。理解“搖籃”、“停機坪”的意思。挑戰(zhàn)第二關(guān)──朗讀感悟關(guān)：⑴ 幻燈出示，明確小組合作要求小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。⑶ 小組間賽讀形式可自選，教師隨機指導(dǎo)朗讀，及時獎勵表