【正文】 圖和小螞蟻圖：讓學(xué)生看圖開展想象，選擇一幅圖，學(xué)著課文的樣子來說說：小魚、小螞蟻會(huì)把荷葉當(dāng)作什么、會(huì)怎么做？在此基礎(chǔ)上，再完成課后練習(xí)：看圖，把句子說完整。我有意識(shí)地指導(dǎo)朗讀，既幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上感受到荷葉給大家?guī)淼目鞓??！庇械恼f：“小蜻蜓像一架小飛機(jī)落在綠色的荷葉上，就像停在綠色的機(jī)場上。朗讀是眼、耳、口、目等多種感官以及大腦同時(shí)參與的一種較為復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，具有喚起形象、表達(dá)感情、訓(xùn)練思維等多種功能。文章各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，想象豐富，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學(xué)生非常喜愛。六、總結(jié)課文回味欣賞。）他倆會(huì)對(duì)荷葉說些什么？ 2．學(xué)生自由說。（8）小結(jié)表揚(yáng)。（教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語、動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際……輔助解疑，加深理解。（教師參與討論。（3）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？（4）學(xué)生充分質(zhì)疑。）2．自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2－5自然段。學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個(gè)小伙伴。）5．齊讀課文。4．學(xué)生評(píng)議。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。4．師生做“我指你說”的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。）讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）3．及時(shí)表揚(yáng)。具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。二、初讀課文從識(shí)生字1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。）教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。學(xué)生欣賞。4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。五、說板書根據(jù)一年級(jí)孩子的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，我采用了圖文結(jié)合的板書，力求生動(dòng)、形象，便于引導(dǎo)孩子理解和背誦課文。者環(huán)節(jié)把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生真正得到了收獲。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪。（六）拓展思維，放飛想象我還要通過激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)一步體會(huì)荷葉給動(dòng)物，給人們帶來的快樂。體現(xiàn)〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉中“整體——部分——整體”的教學(xué)原則。學(xué)生興趣盎然，連平時(shí)不大發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試。（四）朗讀表演本文運(yùn)用了擬人化的寫法，語言生動(dòng)優(yōu)美，適合分角色朗讀，并且通過邊沿可以形象的再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生理解深更透。第四小節(jié)和第五小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，小組內(nèi)互相置疑、討論、交流，并派代表上臺(tái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，板書主要內(nèi)容。第三小節(jié)同二小節(jié)。第二小節(jié)我讓學(xué)生看課件，回答問題：寫了誰？他把荷葉當(dāng)做了什么：怎樣的動(dòng)作？體會(huì)小水珠的快樂心情。（三）理解內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解以后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們理解全篇課文內(nèi)容，我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓他們大聲讀課文，做到讀正確，再讓他們看課文共分幾個(gè)小節(jié)，然后逐段分析。為了掃清他們閱讀時(shí)的障礙，我準(zhǔn)備在課堂上對(duì)他們進(jìn)行字詞的基本功訓(xùn)練。讓我們一起走進(jìn)荷葉，起體味小水珠，小蜻蜓和小魚們的快樂心情吧。教師引導(dǎo)朗讀背誦后，激情引入：荷葉圓圓，荷葉綠綠，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光跳動(dòng)的音符。教學(xué)過程分為五步：（一）詩畫激趣，揭示課題本周的“每周一詩”便是有關(guān)荷葉的一首詩。最后仿照課文說一說。首先，讓學(xué)生讀讀課文，想想課文的沒一小節(jié)講了什么內(nèi)容？然后讓學(xué)生回答，接著看圖復(fù)述內(nèi)容。我讓學(xué)生看圖說話，并借圖擴(kuò)展思維，培養(yǎng)觀察、思維、想象和語言表達(dá)的能力。此外，本問內(nèi)容買一小節(jié)都見了一個(gè)完整的意思，適合課件制作。[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]染學(xué)生體會(huì)夏日的生機(jī)、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2． 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。”我把“有感情的朗讀課文，背誦課文”作為本文的教學(xué)重點(diǎn)，并確定了以下教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一篇：荷葉圓圓教案、說課稿及反思荷葉圓圓說課稿公劉小學(xué)李會(huì)云一、說教材《荷葉圓圓》是人教出版一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的一篇課文。課文內(nèi)容簡短，層次條理清楚，語言優(yōu)美，富有吸引力，針對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一年級(jí)閱讀教學(xué)的要求：?能正確、流利、有感情的朗讀課文，能用完整的話回答問題，表達(dá)清楚。[知識(shí)與技能] 1． 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。[過程與方法]讓學(xué)生感受荷葉的可愛、夏日的樂趣，學(xué)習(xí)識(shí)字，理解詞句，體會(huì)課文思想感情的基本發(fā)法。二、說教法這篇文章運(yùn)用擬人的手法，很合適低年紀(jì)孩子的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，可以采用“朗讀表演法”和“引導(dǎo)自讀法”來學(xué)習(xí)此文。為了教訓(xùn)學(xué)生的語言、動(dòng)作和神態(tài)描繪的工價(jià)完整、具體。三、說學(xué)法根據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備讓學(xué)生用“看看、讀讀、想想、說說”的方法學(xué)習(xí)本課。第二、三小節(jié)以聽說為主，第四、五小節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)。四、說教學(xué)程序依據(jù)課文的要求，我準(zhǔn)備用第二課時(shí)教學(xué)本文。在黑的右側(cè)，詩畫相映。荷葉給夏天的小精靈們帶來了無窮的快樂。同時(shí)板題：荷葉圓圓（二）整體感知，掌握字詞我先用范讀的方法，讓學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容。然后指名分節(jié)讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，并且在具體的語言環(huán)境中，理解字義、詞義。課文第一小節(jié)，我采用了看圖讀文的方法一帶而過，只讓學(xué)生明白荷葉的形狀、顏色，很可愛。邊講邊在黑板上貼小水珠圖，搖籃的詞朵，并板書關(guān)鍵字詞“躺”。以上教學(xué)體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生為主題的教學(xué)指導(dǎo)思想。提倡合作，探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。因此，學(xué)完課后，我請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)演讀，又選派代表上臺(tái)表演，有不合適的地方適時(shí)知道。（五）引讀背誦為了使學(xué)生獲得完整的知識(shí)，在學(xué)習(xí)每一小節(jié)夠，我準(zhǔn)備讓學(xué)生看圖或板書，老師引導(dǎo)背誦課文。全文教學(xué)結(jié)束后，再全文引讀背誦直至完全背誦，有易到難，符合循序漸進(jìn)的原則。我是這樣激發(fā)學(xué)生興趣的。圓圓的，綠綠的荷葉讓這些小伙伴多快樂啊！你瞧，又來了兩個(gè)新朋友，他們會(huì)怎么說呢？先給你的同桌說說吧！聯(lián)系由易到難，由課件出示（1）荷葉是小水珠的___________________（2）荷葉是小蝌蚪的___________________（3）荷葉是_________的________________（4）荷葉是小朋友的___________________學(xué)生通過想想說說，盡情表達(dá)。（七）指導(dǎo)書寫教師范寫與學(xué)生練寫相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo) ：1．能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。3．能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。2．（畫面定格在特寫的荷葉上。3．教師板書課題，學(xué)生齊讀。2．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。（課件出示帶拼音的生字詞。（課件出示去掉拼音的生字詞。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。三、再讀課文，整體感知1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文