【正文】 讀2－5自然段，看看你知道了什么？（2）學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說些什么，做些什么呢？（課講出示課文第2－5自然段內(nèi)容。四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)1．播放動(dòng)畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。（評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。3．自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。三、再讀課文，整體感知1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？2．再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。（課件出示去掉拼音的生字詞。（課件出示帶拼音的生字詞。2．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。3．教師板書課題，學(xué)生齊讀。2．（畫面定格在特寫的荷葉上。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。3．能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo) ：1．能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（七）指導(dǎo)書寫教師范寫與學(xué)生練寫相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作習(xí)慣。圓圓的，綠綠的荷葉讓這些小伙伴多快樂?。∧闱?，又來了兩個(gè)新朋友，他們會(huì)怎么說呢？先給你的同桌說說吧！聯(lián)系由易到難，由課件出示（1）荷葉是小水珠的___________________（2）荷葉是小蝌蚪的___________________（3）荷葉是_________的________________（4）荷葉是小朋友的___________________學(xué)生通過想想說說，盡情表達(dá)。我是這樣激發(fā)學(xué)生興趣的。全文教學(xué)結(jié)束后，再全文引讀背誦直至完全背誦，有易到難，符合循序漸進(jìn)的原則。（五）引讀背誦為了使學(xué)生獲得完整的知識(shí)，在學(xué)習(xí)每一小節(jié)夠，我準(zhǔn)備讓學(xué)生看圖或板書，老師引導(dǎo)背誦課文。因此，學(xué)完課后，我請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)演讀，又選派代表上臺(tái)表演，有不合適的地方適時(shí)知道。提倡合作，探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。以上教學(xué)體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生為主題的教學(xué)指導(dǎo)思想。邊講邊在黑板上貼小水珠圖，搖籃的詞朵，并板書關(guān)鍵字詞“躺”。課文第一小節(jié)，我采用了看圖讀文的方法一帶而過，只讓學(xué)生明白荷葉的形狀、顏色，很可愛。然后指名分節(jié)讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，理解字義、詞義。同時(shí)板題：荷葉圓圓（二）整體感知，掌握字詞我先用范讀的方法，讓學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容。荷葉給夏天的小精靈們帶來了無(wú)窮的快樂。在黑的右側(cè)，詩(shī)畫相映。四、說教學(xué)程序依據(jù)課文的要求，我準(zhǔn)備用第二課時(shí)教學(xué)本文。第二、三小節(jié)以聽說為主，第四、五小節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)。三、說學(xué)法根據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備讓學(xué)生用“看看、讀讀、想想、說說”的方法學(xué)習(xí)本課。為了教訓(xùn)學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描繪的工價(jià)完整、具體。二、說教法這篇文章運(yùn)用擬人的手法，很合適低年紀(jì)孩子的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，可以采用“朗讀表演法”和“引導(dǎo)自讀法”來學(xué)習(xí)此文。[過程與方法]讓學(xué)生感受荷葉的可愛、夏日的樂趣，學(xué)習(xí)識(shí)字，理解詞句，體會(huì)課文思想感情的基本發(fā)法。[知識(shí)與技能] 1． 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。課文內(nèi)容簡(jiǎn)短，層次條理清楚，語(yǔ)言優(yōu)美，富有吸引力，針對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一年級(jí)閱讀教學(xué)的要求：?能正確、流利、有感情的朗讀課文，能用完整的話回答問題，表達(dá)清楚。（2）你能照例子說一個(gè)像“笑嘻嘻”“游來游去”“很美很美”這樣的詞嗎？，再次感受夏天的美。方案二：（1）這一段有些用的很美的詞，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？你最喜歡哪個(gè)詞，請(qǐng)把它畫出來。表情朗讀：先個(gè)別讀，再分“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”“小魚”四個(gè)小組表情朗讀。一會(huì)兒，讀給大家聽，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。指導(dǎo)朗讀：剛才，同學(xué)們讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。（2）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚，它們都把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么？請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)貼卡片，并請(qǐng)它們分別說說為什么要這樣貼？（3）四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找四個(gè)動(dòng)詞，在指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼卡片。出示問題：課文給我們介紹了哪幾位小伙伴？它們都把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么？默讀課文，同位互相說說。自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)?？蓚€(gè)別讀、開火車讀、組詞讀、齊讀。記憶字形：方案一：全班交流，說說你識(shí)記的好方法。教學(xué)的重難點(diǎn)朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉的美。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。本文通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的對(duì)話體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出夏天的特點(diǎn)，使學(xué)生熱愛夏天這個(gè)季節(jié)。六、課堂小結(jié)圓圓的荷葉不僅給小伙伴們帶來了歡樂，也給我們帶來了快樂，這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎？希望小朋友課后能把這個(gè)故事表演給爸爸媽媽看，還可以畫一幅美麗的荷葉圖，寫上幾句你想對(duì)荷葉姑娘說的話。，師生共同評(píng)價(jià)；實(shí)物投影展示有問題的作品，做“給字寶寶看病”的游戲，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題所在。，學(xué)生跟隨書空，教師同時(shí)提示重點(diǎn)筆畫的寫法。幾在“機(jī)”中變瘦，靠右占田字格右半格，在“朵”中變胖，變扁，橫折彎鉤的鉤沒有了。用你可愛的大眼睛仔細(xì)看看，比較一下，發(fā)現(xiàn)什么小秘密？總結(jié)：這兩個(gè)字的組成部分相同，但在不同的字中，相同的部分位置不同，并有所變化。小魚、小蝦、蝴蝶、小烏龜、小飛蛾……？屋頂、涼傘、帽子……（屋頂、帽子）下面都做了什么呢？心里是怎么想的？他又是怎么說的？根據(jù)提示說話：小魚兒說：“荷葉是……”，說得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里一首清涼的小詩(shī)，讓我們伴隨這這份快樂心情做著動(dòng)作和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧?。ㄅ錁防首x）五、巧選例字，指導(dǎo)書寫。，完成后大家齊讀。荷葉是的。）？（指名讀）？讓我們也展開透明的翅膀飛一飛吧?。R讀）（三）荷葉——小青蛙的歌臺(tái)，歌唱家小青蛙可有些不服氣了，他想跟大家比試比試？你敢嗎？誰(shuí)先來？（指名讀），你把荷葉當(dāng)做什么呀？（讀：荷葉是我的歌臺(tái)。你能像他那樣讀給大家聽嗎？多可愛的小水珠啊，讓我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)小水珠的感受吧！齊讀，一邊躺著，一邊眨著亮晶晶的眼睛，四處觀看，“小水珠”，你都看到些什么？現(xiàn)在讓我們?cè)匐S小水珠一起去享受這柔軟的搖籃吧！（齊讀）（二）荷葉——小蜻蜓的停機(jī)坪，小水珠躺在荷葉上慢慢睡著了。（喜歡讀同一小節(jié)的一起來讀該小節(jié)課文），現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，你就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。），還會(huì)讀嗎？（通過指名讀、齊讀等形式讀去掉拼音的詞語(yǔ)。，老師真不忍心打擾你們，現(xiàn)在荷葉姑娘給我們帶來一些好朋友，想不想見見它們？多媒體課件出示帶注音生字的詞語(yǔ)開火車讀，齊讀，分組讀，比賽讀。遇到難讀的地方和喜歡的地方可以多讀幾遍。，而且還吸引著一群可愛的小伙伴呢！他們都是誰(shuí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己讀課文，把這些小伙伴找出來。：《荷葉圓圓》。說一說，你看到了什么？（學(xué)生回答，師板書“荷葉”。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教案及說課稿小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教案及說課稿低年級(jí)閱讀教學(xué)一、導(dǎo)入新課，初讀課文。1.（板畫荷花池畫面，滿池荷葉圖）細(xì)心的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)今天黑板上的變化。），看看荷葉是什么形狀的？板書“圓圓”。大家一起來讀課題。在朗讀的時(shí)候，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、識(shí)字學(xué)詞，讀通文本。（學(xué)生朗讀過程中教師隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。），現(xiàn)在你有什么好方法把這些生字寶寶記住呢？（1）加一加：王 + 朱==珠 土 +平==坪 足 + 尊==蹲 口 + 喜==嘻（2）換一換：遙搖 藍(lán)籃 蘋坪 株珠（3）猜謎語(yǔ)： 一支羽毛（翅）月在旁邊（膀）人在亭子邊（停）一日一日又一日（晶），許多可愛的小伙伴也非常喜歡她，讓我們跟隨錄音一起去感受他們的快樂心情吧！在聽的過程中注意思考：這個(gè)故事講的是荷葉姑娘和哪些可愛小伙伴之間的事？（聽錄音）：是哪些可愛的小伙伴在和荷葉姑娘玩耍呢？（板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙）三、品讀領(lǐng)悟，理解文意（一）荷葉——小水珠的搖籃，你最喜歡誰(shuí)呢？那就趕緊美美的讀一讀你喜歡的那個(gè)自然段吧！。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕吹過，小水珠們躺在搖籃里，隨著風(fēng)兒搖啊搖，搖啊搖你感受到了嗎？此時(shí)，你有什么感覺？“小水珠”你來說帶感情讀。此時(shí)，從遠(yuǎn)處飛來一只小蜻蜓，看，小蜻蜓像什么？怪不得小蜻蜓說（讀：荷葉是我的停機(jī)坪。）為什呀？唱兩句吧！，就讓我們來一次男女生比賽吧！四、拓展延伸，訓(xùn)練鞏固，它的小伙伴可不止小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個(gè)呢！還有很多小動(dòng)物也喜歡和荷葉姑娘做游戲呢？讓我們一起來說一說吧！荷葉是小水珠的。是的。，又幫助荷葉姑娘找到了這么多好朋友。，還認(rèn)識(shí)了許多小伙伴，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，課文也讀得很好，下面新的挑戰(zhàn)來了，請(qǐng)看出示規(guī)范生字“朵、機(jī)”認(rèn)讀。、結(jié)構(gòu)、書寫應(yīng)注意的事情。木在“木”中變瘦，靠左占田字格左半格，最后一筆變成了點(diǎn)，在朵中變胖，變扁，占田字格下半格。下課！七、板書設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠──搖籃──眨眼睛小蜻蜓──停機(jī)坪──展開翅膀小青蛙──歌臺(tái)──放聲歌唱小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花第二篇：小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教案14《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文（第二冊(cè)）“夏天”主題單元的一篇課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字。情感目標(biāo)：體會(huì)荷葉的美，使學(xué)生熱愛夏天這一季節(jié)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課多媒體呈現(xiàn)荷葉的圖片，這是什么？它是什么樣的？（板書課題，齊讀課題）二、圖文結(jié)合，形象感知出示多媒體圖片：（1）說說這幅圖美在什么地方？（2）說說圖上畫的是什么季節(jié)，你是從哪兒看出來的？復(fù)習(xí)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你能用我們以前學(xué)過的一首古詩(shī)來贊美它嗎？（齊背古詩(shī)《小池》）三、活潑多樣，自主識(shí)字提出要求：楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示了他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采，展示什么呢？第一，展示我們小朋友認(rèn)字的水平；第二，展示我們小朋友讀課文的水平；第三，展示我們小朋友讀課文的水平，有信心嗎？同位互讀：學(xué)生出示自制的生字卡片，和同位相互認(rèn)讀，并交流識(shí)字方法。多媒體出示生字，讓學(xué)生做闖關(guān)游戲。四、朗讀課文，初步感知提出要求；要把課文讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)；在把句子讀通；最后把句子讀懂。分段朗讀，檢查朗讀水平。指名回答：（1）課文為我們介紹了哪幾位小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼卡片。五、感情朗讀，體會(huì)感悟引讀課文 ：看著板書，師生合作引讀課文。課文中的四個(gè)小伙伴，你最喜歡誰(shuí)就美美的讀一讀。學(xué)生自己練習(xí)。當(dāng)“小魚”組讀完后，為了讓學(xué)生更好的體會(huì)文章的語(yǔ)言美，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：方案一：（1）剛才大家讀的有滋有味現(xiàn)在老師也想讀讀，可以嗎？（師范讀，故意漏“很美”兩字）（2）集體評(píng)議，指出缺點(diǎn)，從而讓學(xué)生體會(huì)文章用詞的精妙。全班交流。第三篇：荷葉圓圓教案、說課稿及反思荷葉圓圓說課稿公劉小學(xué)李會(huì)云一、說教材《荷葉圓圓》是人教出版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文?！蔽野选坝懈星榈睦首x課文，背誦課文”作為本文的教學(xué)重點(diǎn)，并確定了以下教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。2． 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]染學(xué)生體會(huì)夏日的生機(jī)、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。此外，本問內(nèi)容買一小節(jié)都見了一個(gè)完整的意思，適合課件制作。我讓學(xué)生看圖說話，并借圖擴(kuò)展思維，培養(yǎng)觀察、思維、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。首先，讓學(xué)生讀讀課文，想想課文的沒一小節(jié)講了什么內(nèi)容？然后讓學(xué)生回答，接著看圖復(fù)述內(nèi)容。最后仿照課文說一說。教學(xué)過程分為五步：（一）詩(shī)畫激趣，揭示課題本周的“每周一詩(shī)”便是有關(guān)荷葉的一首詩(shī)。教師引導(dǎo)朗讀背誦后，激情引入：荷葉圓圓，荷葉綠綠，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光跳動(dòng)的音符。讓我們一起走進(jìn)荷葉，起體味小水珠，小蜻蜓和小魚們的快樂心情吧。為了掃清他們閱讀時(shí)的障礙，我準(zhǔn)備在課堂上對(duì)他們進(jìn)行字詞的基本功訓(xùn)練。（三）理解內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解以后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們理解全篇課文內(nèi)容，我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓他們大聲讀課文，做到讀正確，再讓他們看課文共分幾個(gè)小節(jié)，然后逐段分析。第二小節(jié)我讓學(xué)生看課件，回答問題：寫了誰(shuí)？他把荷葉當(dāng)做了什么：怎樣的動(dòng)作？體會(huì)小水珠的快樂心情。第三小節(jié)同二小節(jié)。第四小節(jié)和第五小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，小組內(nèi)互相置疑、討論、交流，并派代表上臺(tái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，板書主要內(nèi)容。（四）朗讀表演本文運(yùn)用了擬人化的寫法，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適合分角色朗讀，并且通過邊沿可以形象的再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生理解深更透。學(xué)生興趣盎然，連平時(shí)不大發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試。體現(xiàn)〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉中“整體——部分——整體”的教學(xué)原則。（六）拓展思維，放飛想象我還要通過激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)一步體會(huì)荷葉給動(dòng)物，給人們帶來的快樂。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪。者環(huán)節(jié)把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生真正得到了收獲。五、說板書根據(jù)一年級(jí)孩子的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，我采用了圖文結(jié)合的板書，力求生動(dòng)、形象，便于引導(dǎo)孩子理解和背誦課文。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。學(xué)生欣賞。）教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。二、初讀課文從識(shí)生字1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾