永威學校學習心得體會-展示頁
2024-10-06 07:14本頁面
【正文】 有兩個非常突出的特點。我們具體應學習他們哪些方面呢？一、學習以“賽”提升教學質量的方式永威學校有一個特點，每天下午都要進行新教師的賽課?；貋砗?，使我感觸頗深：這所學校僅用幾年時間就發(fā)生了脫胎換骨的變化，成為質量上乘、人民滿意的第二個“洋思”，走在全國教育改革的前列?？傊?，教師要調(diào)動學生自主學習潛能，踏踏實實做好教學的每一個環(huán)節(jié)，不搞形式主義、不擺花架子，只有提高成績才是真正目的。嚴峻的現(xiàn)實使永威人認識到，提高教學質量主要應靠課堂。所以學生自學比被動地聽老師講課積極得多，這樣把學生的主體地位真正突出了出來。這樣，學生自學積極性更大，效率更高。學生自學幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了。三、學生自學更能提高教學效率過去我們認為教師講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高，但是我們沒有想到，這樣做會養(yǎng)成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動地學習。永威的教學理念“沒有教不好的學生”，很大程度上是因為做到了這一點。其實就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”。二、扎實有效的“四清”工作。在永威，教學過程主要是學生學習的過程，老師的教一定是學生不懂的，懂的絕對不教。它的本質內(nèi)涵就是“讓學生自己學”，教師“以學定教”，即根據(jù)學情來確定教學目標和教學內(nèi)容，再通過當堂反饋，“以測促學”。這一改革的具體目標其實很簡單，過程確是困難重重的，但永威人終于堅持下來了，邁出了課改的關鍵一步，形成了“先學后教，當堂訓練”的教學模式。凡學生通過自己學會的內(nèi)容就大膽地不教，學生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。永威人在蔡林森校長的帶領下，創(chuàng)立了以“先學后教，當堂訓練”為基本結構，以學生自主學習為中心的課堂教學模式。第一篇：永威學校學習心得體會永威學校學習心得體會李家畔小學 焦瑞2012年4月4日，我?guī)е谂巍е鴿M懷的好奇走進永威學校、走近蔡林森校長、走進課堂、走進師生。所見所聞，我感受最深的有以下幾方面?zhèn)€方面：一、教學模式。課堂上學生主動參與，發(fā)言活躍，大部分作業(yè)當堂完成，老師講得很少，只是對學生的自學進行點拔，指導，釋疑。永威的精髓就是“效率”。這一模式從根本上提高了永威的教學效率。蔡林森校長曾把永威經(jīng)驗概括成三句話：①學生能不能成才，不是老師教出來的，是學生自己學出來的；②教師走進課堂的任務不是去講，而是組織學生學；③什么叫完成教學任務？學生學會了才叫完成教學任務。這實際上是將訓練反饋前移，即課后移到課內(nèi)，家庭移到學校，這樣學生每堂課都能像考試一樣緊張，克服了自身的惰性，學習狀態(tài)和學習效果都大大地提高了。堂堂清，日日清，周周清，月月清。道理說起來并不深奧復雜，但真正按照這個要求并能持之以恒做下去，實在是難，很難?，F(xiàn)在，“四清”已內(nèi)化為永威的一種學習習慣，學生學習自覺主動，“清”不了的學生越來越少了。永威學校的經(jīng)驗證明，平時老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，學生自學幾分鐘就可以了。這個過程是個不斷反饋的過程。學生有一種緊迫感，不認真看就不會做練習題，落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學生的競爭意識。四、催人上進的激勵制度。于是，學校領導就狠抓了“當堂完成作業(yè)”，特別強調(diào)“當堂訓練”不少于15分鐘，逼著老師少講，并形成制度，嚴格考核，獎優(yōu)罰劣。第二篇：永威學校學習心得體會永威學校學習心得體會沅陵二中向道泉2010年9月18日～22日，在沅陵二中學校領導的帶領下，我們走進永威校園，走進永威課堂，走進教師學生，聆聽他們的學習，參觀交流。我認為，蔡林森的成功在于他有一個先進的教育思想——沒有教不好的學生；在于有一種科學的教育方法——先學后教，當堂訓練；在于有一套有效的管理機制——教書育人責任制；在于有一條扎實的優(yōu)質之路——堂堂清、日日清、周周清、月月清。在一輪又一輪的賽課中，年輕教師們縮短了課堂講課時間，熟悉了“先學后教，當堂訓練”的教學環(huán)節(jié)，迅速提高了課堂教學效果。一是評課態(tài)度嚴厲，一般不唱贊歌，指缺點毫不留情；二是評課標準實事求是，
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