【正文】 的學(xué)生，沒有哼哼唧唧聲音很小的現(xiàn)象；連上課前、下課后學(xué)生向老師問好都顯得溫文儒雅，悅耳動聽。“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的。學(xué)生在潛移默化中都受到教育，培養(yǎng)了好品質(zhì)，真正體現(xiàn)教書更是育人。11月7日—9日，我們阿城鎮(zhèn)聯(lián)校來到河南省沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)，永威學(xué)校典雅嚴(yán)格的校園氛圍、先進(jìn)樸實的教育理念、卓有成效的養(yǎng)成教育感染了我們外出學(xué)習(xí)的每個人。而這一切的獲得，我認(rèn)為是永威學(xué)校狠抓學(xué)生行為規(guī)范的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)小組可以隨時隨地進(jìn)課堂聽上課、聽賽課和評課。⑤、重視課堂總結(jié)，特別是在一堂課結(jié)束后一定要問一問學(xué)生是否弄清楚了沒有？力爭讓每一位學(xué)生都聽懂、學(xué)會和理解。正是這種精細(xì)化的管理，使永威學(xué)校將洋思中學(xué)辦學(xué)理念移植成功并創(chuàng)新發(fā)展。因為教師要在幾分鐘后提問，提問的不確定性學(xué)生緊張；二是學(xué)生的板演環(huán)節(jié)，能不能在課堂上正確解決一個問題，這是個未知數(shù)，可能“出丑”的心理使學(xué)生緊張。不要過多的花架子，這種樸實的標(biāo)準(zhǔn)使評判一節(jié)課變得非常簡單?？傊?，教師要調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能，踏踏實實做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，不搞形式主義、不擺花架子，只有提高成績才是真正目的。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。二、扎實有效的“四清”工作。凡學(xué)生通過自己學(xué)會的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。課堂上學(xué)生主動參與，發(fā)言活躍，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點拔，指導(dǎo)，釋疑。這實際上是將訓(xùn)練反饋前移，即課后移到課內(nèi)，家庭移到學(xué)校，這樣學(xué)生每堂課都能像考試一樣緊張，克服了自身的惰性，學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果都大大地提高了。永威學(xué)校的經(jīng)驗證明，平時老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)幾分鐘就可以了。于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就狠抓了“當(dāng)堂完成作業(yè)”，特別強(qiáng)調(diào)“當(dāng)堂訓(xùn)練”不少于15分鐘，逼著老師少講，并形成制度，嚴(yán)格考核，獎優(yōu)罰劣。一是評課態(tài)度嚴(yán)厲，一般不唱贊歌，指缺點毫不留情；二是評課標(biāo)準(zhǔn)實事求是，如果一節(jié)課是以學(xué)生為主，讓學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)動起來、緊張起來了，這節(jié)課就是好課。一是學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生很緊張。精細(xì)落實，逐級檢查考核一項制度的落實關(guān)鍵是檢查和考核，學(xué)校實行逐級責(zé)任制，副校長、教務(wù)主任、教務(wù)干事每個人都有具體分工，定時檢查，并將檢查結(jié)果及時、準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。④、要讓教師清楚：教師只是“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。③、要成立學(xué)校賽課、評課的領(lǐng)導(dǎo)小組。無論是就餐、做操還是晚自習(xí)，一切都給人以井井有條的感覺。第三篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會近年來，河南永威學(xué)校以它優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成績和教學(xué)管理，成了全國的名校。這些標(biāo)語具體、親切、樸實，是暗示、開導(dǎo)、激勵，勝過千言萬語，無處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語、德育教育等細(xì)節(jié)入手，從一點一滴做起。在“兵教兵”之后“師教兵”，而“教師少講精講，只作點撥性的引導(dǎo)”。實踐證明，“四清”可以帶來好的學(xué)風(fēng)，好的教風(fēng)，好的班風(fēng)和校風(fēng)。激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。相信：沒有教不好的學(xué)生！沒有教不會的學(xué)生！我們王莊完小一定能行！第四篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會2011年11月初，我校30多名中小學(xué)教師帶著期盼、帶著疑問走進(jìn)了永威校園、走進(jìn)永威課堂、走近教師學(xué)生。關(guān)鍵的是永威教學(xué)的“四清”面對的是全體學(xué)生，重點是學(xué)困生，可以使學(xué)困生盡快趕上來。課堂上學(xué)生們自信的表現(xiàn)，個個學(xué)生坐姿端正，回答問題時，積極踴躍卻又很有規(guī)矩，整堂課井然有序。10月15日早上7點半，在安局長的帶領(lǐng)下，同行四十多人踏上了永威之路，一路上同坐告訴了我許多有關(guān)永威的教學(xué)，管理模式，我聽后心中產(chǎn)生了許多疑問，為什么他們能取得如此好的成績？他們的老師是如何把“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方法運(yùn)用自如的?他們又是如何把學(xué)生管理好的？?? 10月16日早上，我?guī)е谂巍е蓡柡痛蠹易哌M(jìn)了永威校園、走進(jìn)永威課堂、走近教師學(xué)生。班班有警句,個個不相同。通過聽賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠自信。吃透教材,精心