永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集五篇-展示頁(yè)
2024-10-06 07:09本頁(yè)面
【正文】 前訓(xùn)話(huà)，雷打不動(dòng)；每天課間操訓(xùn)話(huà)，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣；早自習(xí)、晚自習(xí)堅(jiān)持巡班，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；親自參加學(xué)校公開(kāi)課停課，并親自上臺(tái)評(píng)課。它的方法是天天賽、月月賽，賽后評(píng)、評(píng)后獎(jiǎng)罰。五、推進(jìn)課改方法有效蔡林森校長(zhǎng)到了永威是如何把“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式推廣開(kāi)來(lái)的呢？是通過(guò)“賽課”、“評(píng)課”。墻壁標(biāo)語(yǔ)比比皆是：“眼睛一睜，充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)！” “營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。走進(jìn)校門(mén)，迎面的綜合樓上是永威學(xué)校20122013學(xué)年度奮斗目標(biāo)：焦作第一、中國(guó)一流、世界知名，這個(gè)奮斗目標(biāo)體現(xiàn)了永威人的追求和目標(biāo)。學(xué)習(xí)永威，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)他們系統(tǒng)的管理制度和嚴(yán)格的管理。永威學(xué)校就是依靠這兩個(gè)制度，堅(jiān)持不懈的嚴(yán)格管理，才取得今天的成功。領(lǐng)導(dǎo)班子也有明確的分工，蔡校長(zhǎng)考核的主要是幾位副校長(zhǎng)，他每天纏著幾位副校長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，決不拖延。三、精細(xì)而又嚴(yán)格的管理模式永威學(xué)校有兩個(gè)主要的管理制度體系，一個(gè)是 “教書(shū)育人責(zé)任制”，一個(gè)是“堂堂清、日日清、周周清、月月清”學(xué)業(yè)管理制度，并靠嚴(yán)格執(zhí)行取得效果。教學(xué)目標(biāo)往往形同虛設(shè)，甚至目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。我的理解是這種課堂不精彩但是實(shí)在，永威的課實(shí)實(shí)在在，有效甚至高效。此次永威之行我聽(tīng)了兩節(jié)文言文新授課：《山市》和《詠雪》，還聽(tīng)了地理、英語(yǔ)等課，可惜沒(méi)聽(tīng)到數(shù)學(xué)等理科學(xué)科課。我們有意無(wú)意的放縱或者是放棄了一些學(xué)生，我們教師應(yīng)該讓學(xué)生慢慢進(jìn)步，而不是讓學(xué)生慢慢掉隊(duì)，對(duì)個(gè)別后進(jìn)生只有堅(jiān)持不嫌棄、不拋棄、不放棄，才會(huì)收到良好效果?？梢?jiàn)，永威學(xué)校對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得扎實(shí)，其做法是幫其樹(shù)立信心，教師簽訂承包責(zé)任書(shū)，不放棄任何一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生。蔡校長(zhǎng)認(rèn)為：確立了這樣的教育思想，教師才能真心實(shí)意地用心血、下功夫去培育每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)送給每個(gè)學(xué)生；學(xué)生才能看到希望，不斷進(jìn)步，走向成功。該校是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的寄宿制民辦學(xué)校，學(xué)校堅(jiān)持“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念和“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法和“四清”管理，推行教書(shū)育人承包責(zé)任制，教育教學(xué)質(zhì)量全國(guó)一流。第一篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)梅中 陳道新在淮上區(qū)教育局的安排下，我們六位中學(xué)校長(zhǎng)赴河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校學(xué)習(xí)考察。通過(guò)聽(tīng)課、參觀和聽(tīng)介紹等多種形式，全方位接觸和了解了永威學(xué)校。三天的近距離接觸，不僅見(jiàn)證了永威的奇跡，而且受益匪淺，收獲頗多：一、科學(xué)而先進(jìn)的教育理念“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是永威學(xué)校辦學(xué)的根本理念。沒(méi)到永威之前，我心想這只是一種理念、一種追求而已，看了永威學(xué)生的成績(jī)，相信了，真是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。在這一點(diǎn)上，我們的老師做得還不夠。二、扎實(shí)有效的教學(xué)模式“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是永威學(xué)校的課堂教學(xué)模式。感覺(jué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法簡(jiǎn)單易學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，沒(méi)有過(guò)多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的學(xué)科成績(jī)?nèi)械谝弧７此嘉覀兊恼n堂，滿(mǎn)堂灌，教師一言堂，講得多，練得少，效果差。不能當(dāng)堂訓(xùn)練，有時(shí)講完一單元才回頭作練習(xí)，有時(shí)候?qū)W生交了練習(xí)卷來(lái)不及講就等到以后有了時(shí)間再說(shuō)，結(jié)果是大大降低訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。為了讓制度落到實(shí)處，學(xué)校與每位教師簽訂承包責(zé)任書(shū)，明確每個(gè)人的工作目標(biāo)，、工作責(zé)任、考核方式和獎(jiǎng)懲辦法。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”針對(duì)每一位學(xué)生，力求人人過(guò)關(guān)，學(xué)校組織人員天天公布結(jié)果，周周統(tǒng)計(jì)結(jié)果。反思我們的管理，要么制度不健全，要么執(zhí)行不到位。四、校園文化氛圍濃厚永威的校園無(wú)處不在評(píng)，無(wú)處不在比，無(wú)處不在激勵(lì)師生努力工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)。路兩旁和教室門(mén)口的櫥窗內(nèi)張貼著紀(jì)律、衛(wèi)生的評(píng)比結(jié)果，喜慶的橫幅上布滿(mǎn)優(yōu)秀學(xué)子的好消息，一條條干凈整潔的路面上一片紙片都沒(méi)有，可以說(shuō)是一塵不染，無(wú)論是花園還是教學(xué)樓、食堂，都掛著責(zé)任人的姓名，我想，這就是蔡校長(zhǎng)“責(zé)任到人”的真實(shí)寫(xiě)照吧?！薄耙愿?jìng)賽促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果”在每個(gè)樓梯的墻壁上還張貼了中外著名大學(xué)的簡(jiǎn)介，這些標(biāo)語(yǔ)使學(xué)生們耳濡目染，無(wú)處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語(yǔ)、理想教育等細(xì)節(jié)入手，從一點(diǎn)一滴做起，使學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)就開(kāi)始接受無(wú)聲的教育?！百愓n”、“評(píng)課”是永威學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的有效方法，是提高教師教學(xué)基本業(yè)務(wù)的主要手段。“賽課”、“評(píng)課”是課改最好的手段，是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一模式的必然途徑，經(jīng)常賽課暴露了問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，也推動(dòng)了問(wèn)題的解決，永威的賽課是常年的，是持之以恒的。蔡林森校長(zhǎng)沒(méi)有辦公室，堅(jiān)持靠前指揮、走動(dòng)式管理模式，為教育學(xué)校干部科學(xué)管理、民主管理和高效管理做出了榜樣和示范。組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)蔡林森的教育思想，提高教書(shū)育人的責(zé)任感“沒(méi)有教不好的學(xué)生
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