【正文】 前訓話，雷打不動；每天課間操訓話，糾正學生的不良行為習慣；早自習、晚自習堅持巡班，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；親自參加學校公開課停課，并親自上臺評課。它的方法是天天賽、月月賽，賽后評、評后獎罰。五、推進課改方法有效蔡林森校長到了永威是如何把“先學后教，當堂訓練”的教學模式推廣開來的呢？是通過“賽課”、“評課”。墻壁標語比比皆是：“眼睛一睜，充滿競爭！” “營造讀書的氛圍，養(yǎng)成讀書的習慣，享受讀書的樂趣。走進校門，迎面的綜合樓上是永威學校20122013學年度奮斗目標：焦作第一、中國一流、世界知名，這個奮斗目標體現(xiàn)了永威人的追求和目標。學習永威，必須認真學習他們系統(tǒng)的管理制度和嚴格的管理。永威學校就是依靠這兩個制度，堅持不懈的嚴格管理，才取得今天的成功。領導班子也有明確的分工，蔡校長考核的主要是幾位副校長，他每天纏著幾位副校長，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，決不拖延。三、精細而又嚴格的管理模式永威學校有兩個主要的管理制度體系，一個是 “教書育人責任制”，一個是“堂堂清、日日清、周周清、月月清”學業(yè)管理制度，并靠嚴格執(zhí)行取得效果。教學目標往往形同虛設，甚至目標與教學內(nèi)容脫節(jié)。我的理解是這種課堂不精彩但是實在，永威的課實實在在，有效甚至高效。此次永威之行我聽了兩節(jié)文言文新授課：《山市》和《詠雪》，還聽了地理、英語等課，可惜沒聽到數(shù)學等理科學科課。我們有意無意的放縱或者是放棄了一些學生，我們教師應該讓學生慢慢進步，而不是讓學生慢慢掉隊，對個別后進生只有堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄，才會收到良好效果?？梢?，永威學校對后進生的轉化工作做得扎實，其做法是幫其樹立信心，教師簽訂承包責任書，不放棄任何一個基礎差的學生。蔡校長認為：確立了這樣的教育思想，教師才能真心實意地用心血、下功夫去培育每個學生，把關愛送給每個學生；學生才能看到希望，不斷進步，走向成功。該校是一所集幼兒園、小學、初中、高中為一體的寄宿制民辦學校，學校堅持“沒有教不好的學生”的教育理念和“先學后教、當堂訓練”的教學法和“四清”管理，推行教書育人承包責任制，教育教學質量全國一流。第一篇：永威學校學習心得體會永威學校學習心得體會梅中 陳道新在淮上區(qū)教育局的安排下，我們六位中學校長赴河南省沁陽市永威學校學習考察。通過聽課、參觀和聽介紹等多種形式，全方位接觸和了解了永威學校。三天的近距離接觸，不僅見證了永威的奇跡，而且受益匪淺，收獲頗多：一、科學而先進的教育理念“沒有教不好的學生”是永威學校辦學的根本理念。沒到永威之前，我心想這只是一種理念、一種追求而已，看了永威學生的成績，相信了，真是“沒有教不好的學生”。在這一點上，我們的老師做得還不夠。二、扎實有效的教學模式“先學后教，當堂訓練”是永威學校的課堂教學模式。感覺“先學后教，當堂訓練”教學法簡單易學，具有很強的操作性，這種課堂注重的是基礎知識的學習與鞏固，沒有過多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的學科成績?nèi)械谝?。反思我們的課堂，滿堂灌，教師一言堂，講得多，練得少，效果差。不能當堂訓練，有時講完一單元才回頭作練習，有時候學生交了練習卷來不及講就等到以后有了時間再說，結果是大大降低訓練的針對性和有效性。為了讓制度落到實處，學校與每位教師簽訂承包責任書，明確每個人的工作目標，、工作責任、考核方式和獎懲辦法?！疤锰们?、日日清、周周清、月月清”針對每一位學生，力求人人過關，學校組織人員天天公布結果，周周統(tǒng)計結果。反思我們的管理，要么制度不健全，要么執(zhí)行不到位。四、校園文化氛圍濃厚永威的校園無處不在評，無處不在比，無處不在激勵師生努力工作、認真學習。路兩旁和教室門口的櫥窗內(nèi)張貼著紀律、衛(wèi)生的評比結果，喜慶的橫幅上布滿優(yōu)秀學子的好消息，一條條干凈整潔的路面上一片紙片都沒有，可以說是一塵不染，無論是花園還是教學樓、食堂，都掛著責任人的姓名，我想，這就是蔡校長“責任到人”的真實寫照吧?！薄耙愿傎惔侔l(fā)展，向效率要質量，憑勤奮出成果”在每個樓梯的墻壁上還張貼了中外著名大學的簡介，這些標語使學生們耳濡目染，無處不滲透著學校從行為習慣、文明用語、理想教育等細節(jié)入手，從一點一滴做起，使學生一走進校門就開始接受無聲的教育?！百愓n”、“評課”是永威學校推進課堂教學改革的有效方法，是提高教師教學基本業(yè)務的主要手段。“賽課”、“評課”是課改最好的手段，是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一模式的必然途徑，經(jīng)常賽課暴露了問題，發(fā)現(xiàn)了問題，也推動了問題的解決，永威的賽課是常年的，是持之以恒的。蔡林森校長沒有辦公室，堅持靠前指揮、走動式管理模式，為教育學校干部科學管理、民主管理和高效管理做出了榜樣和示范。組織教師進一步學習蔡林森的教育思想，提高教書育人的責任感“沒有教不好的學生