赴永威學(xué)習(xí)心得體會-展示頁
2024-10-06 23:31本頁面
【正文】 堂訓(xùn)練”學(xué)習(xí)心得首先我能成為我校第二十三批赴永威學(xué)習(xí)的一員，倍感榮幸?；剡^頭來仔細(xì)想想，每次賽課自己存在問題最多的原因就是沒有認(rèn)真深入的備課，教學(xué)中的好多細(xì)節(jié)問題也沒有考慮到（尤其是知識點(diǎn)的連貫性）所以，才導(dǎo)致課堂總是存在這樣或那樣的問題。三、不要浪費(fèi)課堂上的每一分，每一秒。第二篇：赴永威心得體會赴永威心得體會最近，學(xué)校又一次的組織數(shù)學(xué)教師去永威聽課學(xué)習(xí)，其中給我印象最深的是兩節(jié)公開課二年級語文和四年級數(shù)學(xué)，課后由蔡校長進(jìn)行評課，評課過程中蔡校長多次的表揚(yáng)兩位教師的落落大方，談吐清晰很有親和力，同時也提出了一些建議，如：一、學(xué)生上臺板演時一定要讓班里最差的學(xué)生，這樣才可以充分的暴露問題，哪怕是做公開課也一樣。教必有法，而教無定法，對于從永威學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗，我要結(jié)合學(xué)生的實際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用，更好地完善自己的教育教學(xué)！以上就是我本次赴永威學(xué)習(xí)的心得體會。作業(yè)的評價不是簡單地評個“優(yōu)良中差”或“甲乙丙丁”，關(guān)于正確率和書寫各有評級，作文的評分也有相應(yīng)的細(xì)則，錯字、別字、病句標(biāo)點(diǎn)等分別怎么扣分都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。二、小組學(xué)習(xí)與先學(xué)后教在和結(jié)對子老師交流時，我了解到在他們的課堂上并沒有小組合作解決問題這樣的環(huán)節(jié)，所有的教學(xué)都靠先學(xué)后教。語言精練，力爭不說一句廢話。四、謙虛奮進(jìn)學(xué)習(xí)的日子里，永威教師一節(jié)節(jié)精彩的課，一個個有效的做法，都令我佩服，贊嘆，可永威的老師總會在課后說自己有很多不足，自己組的老師總會有那么多的不足給作課老師提出來，還給聽課的老師發(fā)了意見表征求來訪的人的意見。通過和永威老師的交流，我知道他們的復(fù)習(xí)題，都是所有本組的老師綜合各種資料，精挑細(xì)選挑出來的。一個老師請假了，會有本組其他老師為他上課，不讓自己的同頭班掉隊。對于后進(jìn)生，教師采取“蠶食”政策，讓他們第一天記住三個字，第二天再記住三個字，第三天檢查六個字，逐漸達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于個別學(xué)生出錯的字，他們利用“滾雪球”的形式，采取一遍又一遍地詢問，只要見到這個學(xué)生就詢問這個字怎樣寫，見不到就把他喊到自己的身邊，問這個字怎樣寫。對改時，要求除了更正的學(xué)生，其余的學(xué)生認(rèn)真看黑板，發(fā)現(xiàn)問題。每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都有具體的要求，如：指名朗讀時，要求讀的學(xué)生：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，句子讀流利；要求聽的學(xué)生：認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時舉手。課下，我和結(jié)對子老師交流聽課中的疑惑時，老師能將講課中的每一個環(huán)節(jié)說的有理有據(jù)，可見教師把功夫用在了課下，才有了高效的課堂。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。教師上課很有激情，聲音抑揚(yáng)頓挫，不停地使用鼓勵性的語言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很是積極、認(rèn)真。首先我來談一談我眼中的永威人。第一篇：赴永威學(xué)習(xí)心得體會赴永威學(xué)習(xí)心得體會尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好！作為一名新教師我很榮幸能參加本次赴永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的活動，雖然時間短暫，但是感觸良多。下面我就來談?wù)勎业母惺?。一、?wù)實敬業(yè)走近永威的教師和學(xué)生，他們給我的感覺就是精神飽滿，朝氣蓬勃。通過聽觀摩課、賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠自信。每節(jié)課都有認(rèn)真制作的課件，課堂上老師盡量做到?jīng)]有一句廢話，學(xué)生都在緊張地思考交流。二、認(rèn)真細(xì)致課堂上合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)定自學(xué)指導(dǎo)題，并提出具體的自學(xué)時間。提寫生字，指名生板演時，要求板演的學(xué)生排列整齊，字寫工整，寫正確，教師一邊提寫，一邊關(guān)注所有學(xué)生寫得情況，包括筆順、一點(diǎn)一捺，哪些學(xué)生板演，誰為板演的學(xué)生更正，教師都心中有數(shù)。所以他們的檢測，不是針對某個學(xué)生，而是面向全體學(xué)生。一直重復(fù)，不厭其煩，讓這個字的正確寫法，扎根在這個學(xué)生腦海中。三、團(tuán)結(jié)合作在六年級辦公室里，我看到語文組或數(shù)學(xué)組的老師們，他們在一起商討教案，制作課件，研究練習(xí)冊的答案，然后把這些資源共享。在作公開課的教室里，我看見如果輪到哪一組的某個老師作課，本組的其余老師都在忙碌地幫他做課前準(zhǔn)備，如組織學(xué)生就位等，并認(rèn)真參加聽課，課后主要提出作課老師的不足，以便促進(jìn)這個老師的課堂教學(xué)。而且每個老師都出題，分工合作，全級學(xué)生共用，用他們的話說“眾人的智慧大”。辦公室的老師們總說“我們沒有什么值得學(xué)習(xí)的地方，我們互相交流吧！”這就是我眼中的永威人！通過一周的永威學(xué)習(xí)，我決心回到自己的工作崗位后，活學(xué)活用永威學(xué)到的具體做法，完善自己的教育教學(xué)，具體從以下方面做起：一、規(guī)范課堂，細(xì)致教學(xué)課堂上教師努力做到：說話抑揚(yáng)頓挫，板書工整，無一字潦草。出示自學(xué)指導(dǎo)后，一定給出學(xué)生具體的自學(xué)時間，每個環(huán)節(jié)都為學(xué)生提出具體的要求，讓學(xué)生逐步達(dá)到要求，提
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