永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會-文庫吧在線文庫
【正文】 說是一個教育上的奇跡！而永威學(xué)校當(dāng)時面臨的形勢正與我校當(dāng)前的現(xiàn)狀相類似。還有一些宣傳標(biāo)語教給學(xué)生怎樣講文明禮貌：“上下樓梯，我能靠右行”、“微笑是我們的語言，文明是我們的信念”……隨時隨地提醒學(xué)生要注意安全，要禮貌待人。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。蔡校長到永威后狠抓了課堂教學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，逐步做到了“堂堂清”，每周末統(tǒng)一搞知識點一一過關(guān)，過關(guān)結(jié)果張榜公布。每一課學(xué)完了，學(xué)生是否能夠真正掌握，做練習(xí)題是關(guān)鍵的一部分。它真的讓我震撼了，我覺得他們很了不起。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號，而是大家都在認(rèn)認(rèn)真真遵循的規(guī)則。學(xué)校把各方面的工作責(zé)任分解到每一塊、每一條線，最終分解到每個人，學(xué)校每天檢查、每周統(tǒng)計、每月累計紀(jì)律、衛(wèi)生總分，根據(jù)紀(jì)律、衛(wèi)生總分排出名次，根據(jù)名次發(fā)放津貼。以上就是我的一些所觀所感，如有不妥之處，望大家多提寶貴意見。步入學(xué)校的每個班級,外面的墻壁上總會懸掛著每個班級的班級警句。永威的課堂上,每位學(xué)生都會學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué),能與同學(xué)交流,能認(rèn)真地完成作業(yè),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一課學(xué)完了，學(xué)生是否能夠真正掌握，做練習(xí)題是關(guān)鍵的一部分?，F(xiàn)在我明白了，我們需要的是解放思想,立即行動,將永威學(xué)校的經(jīng)驗做法結(jié)合我們學(xué)校 ,我們自身實際,我們學(xué)生實際來付諸行動。要知道“上課是一種勞動,勞動是要用心用力的”。今后努力方向:用好“先學(xué)后教”模式。廁所里、過道上。濃厚的育人氛圍: 漫步校園的每個角落,處處體現(xiàn)學(xué)校的育人氛圍。今后努力方向:吃透教材,精心備課，用心上好每一節(jié)課。尤其對一些成績差的學(xué)生給予特殊的關(guān)心和幫助，排座位時有意安排他們與優(yōu)秀同學(xué)同桌，課堂上教師講課的起點是基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問的重點也是基礎(chǔ)差的學(xué)生，課后輔導(dǎo)的重點還是基礎(chǔ)差的學(xué)生。感受一：扎實有效的“四清”工作: 永威學(xué)校的“四清”，是一種扎實有效的工作，是一種理念，一種行動，而不是形式與檔案。行為習(xí)慣的養(yǎng)成從細(xì)處著手，從學(xué)生的坐姿、書寫抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕試卷中勾抹嚴(yán)重，書寫潦草，甚至留空白的現(xiàn)象出現(xiàn)。漫步校園，撲面而來的是長期抓學(xué)生管理、抓課堂常規(guī)的成效和力量。“當(dāng)堂訓(xùn)練”要保證訓(xùn)練時間在20分鐘左右，訓(xùn)練內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識，解決實際問題，不搞死記硬背，訓(xùn)練的形式要像競賽、考試那樣讓學(xué)生獨立，快節(jié)奏地完成。二、先進(jìn)樸實的教育理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡林森校長躬身實踐、探索出來的有效教學(xué)模式。下面我就本次學(xué)習(xí)見聞?wù)務(wù)勛约旱囊稽c體會：一、典雅嚴(yán)格的校園氛圍干靜整潔的校園里到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”、“踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”、“永威學(xué)校十大禁止”；走進(jìn)教學(xué)樓,有鼓勵勤學(xué)好問的標(biāo)語：“我一定能學(xué)好，因為我樂于學(xué)習(xí)，勤奮思考。我們學(xué)校也可以借鑒永威的經(jīng)驗，在學(xué)校參照推行。賽課和評課要真正做到不分時間、地點和方式，隨時隨地地進(jìn)行。評課、賽課環(huán)節(jié)：①、評課時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要參與。五、學(xué)習(xí)參觀永威學(xué)校之后的幾點個人建議：①、可以在學(xué)校推行課堂教學(xué)中的“堂堂清”的方法。第三是更正、糾錯環(huán)節(jié)，指出對方的問題，當(dāng)一次“老師”的念頭會使學(xué)生都緊張起來。二、學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式在進(jìn)入永威學(xué)校我在聽了課及有關(guān)介紹后，對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式有了非常直觀的認(rèn)識，這種模式在教學(xué)環(huán)節(jié)上是基本固定的。第二篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會沅陵二中向道泉2010年9月18日～22日，在沅陵二中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)永威校園，走進(jìn)永威課堂，走進(jìn)教師學(xué)生，聆聽他們的學(xué)習(xí)，參觀交流。這個過程是個不斷反饋的過程。堂堂清，日日清，周周清，月月清。永威的精髓就是“效率”。永威人在蔡林森校長的帶領(lǐng)下，創(chuàng)立了以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本結(jié)構(gòu)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式。在永威，教學(xué)過程主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，老師的教一定是學(xué)生不懂的，
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