教案小石潭記-展示頁(yè)
2024-10-06 05:31本頁(yè)面
【正文】 cīy237。檢測(cè)：請(qǐng)為下列的紅字注音：如鳴佩（）環(huán)（）參（）差（）披拂犬牙差（）互佁（）然不動(dòng)俶（）爾遠(yuǎn)逝往來(lái)翕（）忽斗（）折蛇行悄（）愴（）幽邃（）寂寥（）無(wú)人（p232。學(xué)生評(píng)價(jià)（聲音、字音、節(jié)奏、語(yǔ)速）。“唐宋八大家”：“韓柳歐陽(yáng)，三蘇曾王唐代韓愈、柳宗元；宋代歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，形成了我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。失敗后，被貶為永州司馬。（板書(shū)課題、作者）二、出示目標(biāo)(利用多媒體)三、常識(shí)介紹(利用多媒體)作者柳宗元：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。2．課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)工具：多媒體第一課時(shí)一、導(dǎo)入“黔驢技窮”導(dǎo)入。教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)情分析：我所任的兩個(gè)班，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)參差不齊，有一部分學(xué)生樂(lè)意與表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而另一部分學(xué)生則習(xí)慣于保持沉默，甚至思維“休眠”，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣獲得成就感很重要。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)借景寫(xiě)情的寫(xiě)法。（3）體會(huì)課文寫(xiě)景特點(diǎn)，揣摩借景寫(xiě)情的寫(xiě)法，提高口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。編選這篇文章意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，評(píng)品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。《小石潭記》教案教材分析：《小石潭記》是柳宗元的著名山水游記“永州八記”中的第四篇。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞、幽愴的氣氛，借助抒發(fā)自己在貶官失意時(shí)的悲涼，凄愴的情感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知課文內(nèi)容（2）引導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。過(guò)稱(chēng)與方法（1）預(yù)習(xí)課文，根據(jù)工具書(shū)課下注釋?zhuān)瑨叱淖终系K（2）反復(fù)朗讀并背誦課文，感知課文內(nèi)容（3）根據(jù)文章背景，討論分析作者所要表達(dá)的感情情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者筆下小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣，最學(xué)生進(jìn)行美育教育，領(lǐng)略文中描寫(xiě)的自然風(fēng)國(guó)的美教學(xué)重點(diǎn)：積累文言知識(shí)，提高閱讀文言文的能力。教學(xué)方法：根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我采用的教學(xué)方法有：誦讀法、課前資料交流、開(kāi)放式討論、提問(wèn)法、練習(xí)法。學(xué)法指導(dǎo)：多形式的朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感；借助工具書(shū)和注釋?zhuān)谧约?
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