【正文】 ，采用了 的手法；第二段寫潭水和游魚，則變換為 _的手法；第三段寫潭水來源及岸勢，多用_ 辭格，摹形狀貌，形象逼真。，同時抒發(fā)作者政治上受挫遭貶后憂傷心情的語句是【自主合作探究】，條理十分清楚?！睂懡某纬海谠摹缎∈队洝放c之有異曲同工之妙的句子是②描寫小石潭岸上優(yōu)美景色的句子是?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】?！局攸c難點】1．領(lǐng)會作者抓住特點生動細致地狀寫景物的寫法。②以游魚來寫潭水清澈的句子是：③以“陽光”“影子”，從另一個角度來寫水之清的句子是：，小石潭給你留下的最深印象是什么？如果你也坐在小石潭邊，會有什么感覺？（3分）第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．領(lǐng)會作者抓住特點生動細致地狀寫景物的寫法。（4分）（1）文中寫水聲清脆悅耳的語句：（2）文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：（3）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：（4）描寫溪流曲折悠遠的語句：。（3）凄神寒骨，悄愴幽邃。（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。①環(huán)：如鳴佩環(huán)（）四面竹樹環(huán)合（）②清：水尤清洌（）以其境過清（）③可：潭中魚可百許頭（）不可知其源（）④以：全石以為底（）以其境過清（），并探究說明這些詞語的用法特點。（多選）（8分），如鳴佩環(huán) ，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂，寂寥無人 ，往來翕忽，明滅可見 ，悄愴幽邃，不可久居 ，影布石上 等景物，突出了小石潭 的特點。②《小石潭記》直接寫潭水清澈的語句是；間接寫潭水清澈的句子是。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地位。（用在數(shù)字后，表示不定數(shù)）。（像北斗七星那樣，像蛇一樣），乃記之而去。清洌（）參差披拂（）（）佁然（）俶爾（）翕忽（）悄愴幽邃（）（），水尤清洌?？?，也可，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。3．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。【重點難點】，并能背誦全文。2．能結(jié)合注釋疏通全文，并能弄清一詞多義和詞類活用。課文是按游覽的順序來寫，條理清楚，請說說本文的寫作思路。忽然向遠處游走了，往來很快。小石潭的全貌是怎樣的？一整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面底石頭，成為不同底形狀。小石潭記教案 篇1一、導(dǎo)入新課唐代著名作家柳宗元，想必大家并不陌生，上學(xué)期我們學(xué)過他的《黔之驢》，今天我們來學(xué)習(xí)他的《小石潭記》。↘《永州八記》↓ 《小石潭記》↓發(fā)現(xiàn)小潭———— 潭中景物———— 小潭源流——潭中氣氛 ↓ ↓ ↓ ↓隔、聞、伐、取、見 水（清）石（奇）比喻 凄神寒骨樹（美）魚（樂）（靜—動）悄愴幽邃（移步換景）（側(cè)面描寫）（幽深冷寂）↓ ↘ ↙ ↓（樂）寓情于景（憂）一切景語皆情語第二篇：小石潭記教案集錦精選小石潭記教案范文集錦十篇作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。作業(yè)設(shè)計：A．把我們上課賞析的古詩文寫景名句寫到摘抄本上，并積累下來。拓展延伸：“江山如此多嬌，引無數(shù)文人、騷客競相詠”，在浩瀚的古代詩文海洋中，出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的寫景名篇。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。面對相同的景物，不同的人會產(chǎn)生不同的感情；面對不同的景物，同一人也會產(chǎn)生不同的感情。從眾多的古代詩文中，我們知道，人因景而生趣，景因人而生情。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。（兩個比喻，一靜一動準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。C、我們再看看作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透作者怎樣的感情？明確：作者采用動、靜相結(jié)合的方法，作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。就像畫家在畫風(fēng)的時候，用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。小組探究、引導(dǎo)討論——潭中景物：（小組朗讀第二自然段）A、第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？ 明確：描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。等動詞，寫出發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的”寂寥無人“、”其境過清“埋下伏筆。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛小組探究、引導(dǎo)討論——發(fā)現(xiàn)小潭：（小組朗讀第一自然段）A、作者寫發(fā)現(xiàn)小潭，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？請找出來。）（2）、小石潭的全貌是怎樣的？（一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。（1）、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請用譯文回答。我是從“坐潭上??悄愴幽邃”這些詞語、句子看出來的。并引用原文說說你的理由,哪些詞語體現(xiàn)了這一特點,你明白這些詞語的意思嗎? 填充： 這是一個 的小石潭。（3）、上下桌討論探究：（教師巡回指導(dǎo)）A、看看作者都寫了小石潭哪些景物?（水、石、樹、魚、源、岸、環(huán)境）B、請同學(xué)們用一個字來形容小石潭，并以“小石潭真——！”為題，說說你對小石潭的印象。（指名朗讀）（要求：其他同學(xué)在文中圈出讀錯的字和難讀的字。其中寫山水散文游記藝術(shù)成就最高的應(yīng)該就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元風(fēng)格的就是這篇《小石潭記》?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分?。〈韓（愈）柳（宗元）歐（陽修）三蘇（洵、軾、轍），曾鞏 王安石。大家說說,這首詩中最能體現(xiàn)作者情感的是哪些字,談?wù)劺碛? 明確：是“孤”和“獨”。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。（古代文人多磨難）轉(zhuǎn)換并引入作者出示柳宗元像和《江雪》。想起了唐人李白讓風(fēng)兒帶去對友人的安慰這首詩——《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。教學(xué)重點：目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)6 教學(xué)難點：目標(biāo)目標(biāo)5 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：走近柳宗元由唐詩導(dǎo)入楊花落盡子規(guī)啼, 聞道龍標(biāo)過五溪。品味文章由景及情,以情入景的寫作特點。有感情地朗讀課文,感悟作者貶官失意后的孤清之情。第一篇：小石潭記教案3小石潭記教案3 教學(xué)目標(biāo)：疏通文意，整體感知課文內(nèi)容。通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子,概括小石潭的特點。體會文章按照游蹤移步換景和抓住景物的特征。激發(fā)熱愛自然的情感,培養(yǎng)健康的審美情趣。我寄愁心與明月, 隨君直到夜郎西。想起了曾被貶謫到（距我校僅四公里）龍標(biāo)尉——現(xiàn)貴州錦屏隆里古城，世稱王龍標(biāo)的王昌齡。（同學(xué)們認識這個人嗎?）“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。”這首詩想畢大家應(yīng)該很熟悉了吧?讓我們先一起讀讀這首詩。在一個十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下,有一個人在“釣寒江雪”,這個人就是柳宗元——世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一?！怠斑h在江湖礪心志,古來貶官多妙文”：柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬，其最好的文章,都是寫于被貶時期，其代表作有《永州八記》、《捕蛇者說》等名篇。第二環(huán)節(jié)：走近小石潭：整體感知：歷史上很多文人都熱衷于模山范水了,以寄情于景。（板書：小石潭記）（1）、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。）（2）、聽錄音朗讀。（靜、清、綠、美??）C、試用一個四字詞語來概括上題小石潭某一景物的特點。例：這是一個環(huán)境凄清的小石潭。（怪石嶙峋、樹木青蔥、群魚戲水、水清見底、源頭曲折、岸勢崎嶇??）第三環(huán)節(jié)：走進文本結(jié)合注釋，討論探究。（隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起。）（3）、課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。明確：用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見39。B、這一段寫景用了什么寫法？明確：先聞其聲，后見其形，用的是”移步換景的寫法。B、潭水和游魚有什么特點？作者是怎樣描寫的？明確：清和樂。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。小組探究、引導(dǎo)討論——小潭源流：（小組朗讀第三自然段）問：第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？明確：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。）小組探究、引導(dǎo)討論——潭中氣氛：（小組朗讀第四自然段）問：第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？透露了作者怎樣的心情？明確：幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，一切景語皆情語，寫出了一種境界。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸總結(jié)全文?！耙宰陨碛^物，物皆著我之色彩”。課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都值得我們借鑒。請說出你所知道的古代描寫山水的名篇名句，并選一兩句加以賞析。B．學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，請拿起你手中的筆把我們苗鄉(xiāng)侗寨一處景致記下來吧！附：板書設(shè)計小石潭記韓（愈）柳（宗元）歐（陽修）三蘇（洵、軾、轍），曾鞏 王安石。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小石潭記教案10篇，希望對大家有所幫助。二、明確目標(biāo)：疏通文意，落實字詞，整體感知文章內(nèi)容理清文章結(jié)構(gòu)三、齊讀課文四、教學(xué)目標(biāo)完成討論下列問題作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡快起來。游魚和潭水有什么特點？潭中底魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的，陽光直找到水底，魚的影子散在水底，靜止不動。作者是怎樣描寫潭中景物的？潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛熟讀課文五、布置作業(yè)熟讀并背誦課文翻譯全文小石潭記教案 篇2第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．有感情地朗誦全文，并能背誦全文。3．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。，并能弄清一詞多義和詞類活用。【自主導(dǎo)學(xué)】1.“記”，是古代的一種文體。（特別）。（居住，到）。（8分）①本文作者是 代的，字子厚，河?xùn)|解人，世稱。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱道的“ ”。（）。【自主合作探究】。①從小丘西行百二十步②下見小潭③皆若空游無所依④潭西南而望⑤斗折蛇行⑥其岸勢犬牙差互⑦凄神寒骨。（2）其岸勢犬牙差互，不可知其源。【反饋檢測】（20分）（6分）①日光下徹②俶爾遠逝③如鳴佩環(huán)④心樂之⑤近岸⑥隸而從者。（7分）①從小丘西行百二十步。2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。.①《與朱元思書》一文以“游魚細石，直視無礙。③描寫游魚動態(tài)，勾勒出一幅魚樂圖的句子是。說說本文的寫作思路。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。⑶潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見?！痉答仚z測】（20分） 等景物，突出了小石潭的 特點，全文寓情于景，抒發(fā)了作者在寂寞處境中_ 的情感。（2分），天氣涼了。，潭水很涼。23.“凄神寒骨，悄愴幽邃”在全文有何作用？（2分），回答問題（13分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。游魚細石，直視無礙。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（4分）①負勢競上 ②泠泠作響；③望峰息心 ④ 橫柯上蔽⑵翻譯下面句子（3分）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。（3分）⑷作者在文中流露出的是怎樣一種感情？（3分）小石潭記教案 篇3《小石潭記》本單元入選的課文都是歷來傳誦的名家名篇，很能代表中國山水文學(xué)情景交融的特點。作者在寫景中傳達出貶居生活中孤寂悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。自幼聰慧好學(xué)，２１歲中進士第。永貞元年，柳宗元積極參與王叔文為首的政治革新活動，但找到保守勢力的反對。在這期間他寫下了《永州八記》（《始的西山宴游記》《鈷鉧游記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石澗記》《石渠記》《小石城山記》）《江雪》、《捕蛇者說》等大量詩文?！队乐莅擞洝芬殉蔀槲覈糯剿斡浢鳌！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠?。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤?！缎∈队洝焚p析柳宗元的山水游記，是他散文創(chuàng)作中具有高度藝術(shù)技巧和最富于藝術(shù)獨創(chuàng)性的一個部分?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械囊黄?。語言簡練，生動，景物刻畫細膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。這篇游記一共可以分為五段。“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動的聲音。由景及情，寫來極為自然。”在濃密的竹林之中，砍伐出一條小道來，終于見到一個小小的池潭。這一番由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時也充滿了勾人的懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫?！八惹遒詾榈?，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。整個潭底便是一塊大石頭，在*近池岸的地方，水底的石頭翻卷地露出水面?！佰妗奔礊樗械母叩?；“嶼”是小島；“嵁”“巖”都是巖石的各種形態(tài)?！扒鄻浯渎?，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。有青青的樹和翠綠的藤蔓，它們纏繞在一起，組成一個綠色的網(wǎng)，點綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風(fēng)擺動。第二段，作者描寫的是潭水和游