【正文】 好像在空中游動，沒有什么依靠似的。明確：隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。四、引導(dǎo)討論，完成目標(彩屏顯示以下問題。D．凄神寒骨：感到心神凄涼，寒氣透骨。B．潭中魚可百許頭：潭中的魚可以數(shù)出有百多條。(彩屏顯示。要求學(xué)生認真觀看畫面，聽準字音和語氣語調(diào)。3．體會作者的感情。)疏通文意，落實字詞，整體感知課文內(nèi)容。(彩屏顯示課題。上學(xué)期我們曾學(xué)過他寫的《黔之驢=》，這位作家是誰?(柳宗元。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。否則，便無法解讀以其境過清，不可久居的復(fù)雜內(nèi)涵。因美景而生感傷，于高潮處戛然收束。聞水聲固然能使作者心樂之，游魚的往來翕忽也能讓作者獲得與之相通的快樂，但是，作者的身份和處境，卻造成了他外在感官的感覺與內(nèi)在心靈的感受的異步和反差。試想，作為一個貶官，柳宗元以戴罪之身遍游永州八景，其心情又當如何?恐怕是苦中作樂者多?！缎∈队洝肥橇谠毁H為永州司馬時所寫的《永州八記》中的一篇。輔之以多媒體手段，將配樂范讀、錄像畫面結(jié)合起來，增強直觀效果。2．文章前面寫心樂之，后面又寫悄愴幽邃，一樂一憂似難相容，怎樣理解文中的樂與憂。2．能積累一定數(shù)量的文言實詞與虛詞，掌握其音與義，了解常見的文言句式特點，從而理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法。語言簡練生動，景物刻畫細膩、逼真，情景交融，充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了定點特寫的寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。(6)文中的鏡頭與畫面。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他凄神寒骨，悄愴幽邃的情感。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習慣。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。(5)文中的景與情。①為了突出魚的生動活潑，把佁然不動和俶爾遠逝，往來翕忽兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。就小溪本身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的。①游魚的佁然不動及俶爾遠逝表現(xiàn)了魚兒的生動活潑。用形象的比喻，寫出了小溪的形狀。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂這句話正面寫出游魚的生動活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。(2)文中哪些句子寫了水?請說明理由。影布石上借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明。如鳴佩環(huán)形容聲音嘹亮，說明石潭的不一般。文中描繪的景物無不浸透著石的氣息。從這層意思上，可以看出作者借山水求解脫而又最終無法解脫的深沉的痛苦。這一句是曲筆。凄神寒骨，悄愴幽邃這八個字是全文的點睛之筆，它既概括了小石潭環(huán)境清幽的特點，又深深浸透了作者凄苦、悲涼的感情，反映了當時很壓抑的心境。第三部分(第4段)寫小石潭的氣氛和作者的感受。文句雖短，但韻味雋永。其岸勢犬牙差互，用幾個字擴展一筆，寫出了溪流的岸勢。斗折蛇行，北斗橫陳，靜態(tài)，蛇行蜿蜒，動態(tài)。潭西南而望寫水源方向。短短的幾十個字，把物態(tài)、物情、感受全寫出來了。從這動靜交錯的描寫中作者刻意抒寫了魚兒的歡樂，似與游者相樂。空游無所依也貼切地描繪了魚兒的動態(tài)。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。也分兩層。近岸，卷石底以出形成坻、嶼、嵁、巖，真是造化奇特，令人感到神妙無比，再抬頭環(huán)顧潭的四周青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，在輕風中參差披拂的景象，不僅使人感到小石潭的神奇，而且深感它的秀美。第二層(全石以為底到本段結(jié)尾)寫小石潭的概貌。水尤清洌，循聲而來，直寫潭水，極其自然。伐竹取道，下見小潭是尋到小石潭的經(jīng)過。隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。從小丘西行百二十步，指明了小石潭的方位?？煞謨蓪?。：全文可以分成三部分。一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。坐在石潭邊，四面被竹林樹木包圍著，寂靜寥落沒有別人，這氣氛使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。向小潭的西南方向望去，(溪身)像北斗星那樣的曲折，(水流)像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。陽光直照到水底，魚的影子映到水底的石上。青蔥的樹和翠綠的莖蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。(于是)砍倒竹子，開辟出一條道路走過去，看到下面有一個小小的水潭，潭水特別清涼。)：：古今異義：去：(古)離開(今)前往，到某處佁然：(古)靜止不動的樣子(今)癡呆或深思的樣子小生：(古)年輕人(今)戲曲藝術(shù)中的一種角色一詞多義：以：①全石以為底(介詞，用)②卷石底以出(承接，而不譯)③以其境過清(介詞，表原因)為：①全石以為底(動詞，當作為講)②為坻，為嶼，為嵁，為巖。)佁然(yǐ)嵁(kān)翕忽(xī)幽邃(su236。)悄愴(qiǎochu224。o)搖綴(zhu236。：卷石(qu225?！队乐莅擞洝分浮妒嫉梦魃窖缬斡洝贰垛掋a潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。有的反映當時人民的疾苦和愿望，譴責統(tǒng)治者的殘酷壓迫和剝削等。他在政治上抑郁不得志，又不肯放棄自己的政治主張，與當權(quán)派同流合污。三、新課講授：：柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，也稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，思想家，曾參與王叔文改革集團的政治革新活動。按照游覽順序，分析課文內(nèi)容。3．文學(xué)常識填空①．《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可，是屬于的范疇。我們就從文章中找一找能集中表現(xiàn)作者感情的詞語。要求帶著感情朗讀，其他同學(xué)注意傾聽。)佁(yǐ)然不動俶(ch249。)為嶼(yǔ)翕(xī)忽為嵁(kān)差(cī)互寂寥(li225。ng）竹清洌(li232。（2）正音：有沒有不會讀的字詞？如果沒有，我從文章中挑了幾個詞語來檢查一下，哪位同學(xué)愿意給大家讀一下？悄愴(chu224。記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫。在南方凡十四年，死于柳州。（板書：小石潭記，柳宗元）多媒體展示“作者介紹”和“記”的文體知識作者介紹：柳宗元,字子厚,唐代著名文學(xué)家,在河?xùn)|（今山西永濟縣）人。朱弦一拂遺音在，卻是當年寂寞心?！缎∈队洝?教案1《小石潭記》教案一、教學(xué)目標能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；學(xué)習對景物入微地觀察并抓住特點寫景，提高對美的鑒賞能力理解作者在貶居生活中孤獨凄涼的心境；二、教學(xué)重點：學(xué)習對景物入微地觀察并抓住特點寫景，提高對美的鑒賞能力三、教學(xué)難點：理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的樂與憂四、教學(xué)工具：多媒體五、教學(xué)流程詩歌導(dǎo)入：同學(xué)們，大家先看一首詩，多媒體展示元好問的《論詩三十首第一篇：《小石潭記》 教案《小石潭記》 教案作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《小石潭記》 教案，歡迎閱讀與收藏。其二十》：“謝客風容映古今，發(fā)源誰似柳州深?！贝蠹抑肋@首詩中柳州深是指哪個詩人嗎的？對了，他就是唐代詩人柳宗元，下面就讓我們一起走進小石潭，走近寂寞的柳宗元。他因政治原因被貶湖南永州，后遷柳州刺史。在任永州司馬時,寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇,合稱《永州八記》，《小石潭記》是其中的一篇。比如《桃花源記》 《岳陽樓記》 《核舟記》 《醉翁亭記》感知文章（1）初讀：請同學(xué)們結(jié)合課下注釋自由朗讀課文，要求讀準讀順，聲音洪亮。ng)篁（hu225。)為坻(ch237。o)幽邃(su236。)爾遠逝龔(gōng)古讀得很好，下面大家齊讀，每個詞語讀兩遍（3）聽讀（播放多媒體）：我們聽一聽錄音示范朗讀文章，注意體會作者感情（4）同學(xué)推薦代表范讀。教師評價：讀得很好，并且能夠帶著感情。小石潭記練習題及答案精選小石潭記練習題及答案精選?1．給加點的字注音篁()竹卷()石底以出為坻()()然不動寂寥()無人翕()忽幽邃()犬牙差()互2．給下列形近字組詞。②．《小石潭記》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅長于寫，本文是《小石潭記》 教案2一、教學(xué)內(nèi)容：《小石潭記》二、重點、難點：誦讀全文，體會作者的情感。掌握情隨景生，情景交融的寫法。改革失敗后，被貶為永州司馬。這一時期，他的作品有的寄情山水，抒發(fā)個人的抑郁和苦悶?！队乐莅擞洝?、《江雪》、《捕蛇者說》等，都是他被貶永州時期的代表作品?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠)參差(cēncī)寂寥(li225。)隸(l236。ng)俶爾(ch249。)坻(ch237。(動詞，成為)清：①下見小潭，水尤清洌(形容詞，清澈)②以其境過清(形容詞，冷清)可：①潭中魚可百許頭(副詞，大約)②不可知其源(助動詞，能夠)差：①參差披拂(形容詞，長短不一)②其岸勢犬牙差互(動詞，交錯)：從小土丘向西走一百二十多步，隔著竹林，聽到了水聲，好像佩玉、玉環(huán)相碰時發(fā)出的清越響聲，(我的)心情高興起來。用整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為水中高地、小島、不平的巖石和巖石各種不同的形狀。潭中的魚大約有一百多條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。(魚兒)呆呆的，一動不動，忽然間又向遠處游去，來來往往，輕快而又敏捷，好像和游人一同歡樂。溪岸的形狀像狗牙那樣參差不齊，不知道溪水的源頭在哪里。因為這里的環(huán)境過于凄清，不可以長時間停留，就題字離去。跟著同去的還有姓崔的兩個年輕人：一個叫恕己，一個叫奉壹。第一部分(第1段)寫小石潭的方位和概貌。第一層(開頭到水尤清洌)寫小石潭的方位和循聲發(fā)現(xiàn)它的情況。小丘，即前一篇游記《鈷鉧潭西小丘記》中說的小丘，是小石潭方位的參照物。水聲悅耳，引動了作者的好奇，當然要去看個究竟。伐竹取道，與上文的隔篁竹呼應(yīng)，又為后文的四面竹樹環(huán)合，寂寥無人設(shè)下伏筆。尤字，是拿它與前篇的鈷鉧潭相比。全石以為底，著意突出了一個石字，又暗含了一個小字。第二部分(第3段)寫小石潭中的游魚和潭的水源。第一層(第2段)寫潭中游魚的情趣。對潭中游魚數(shù)目竟一目了然，不只表明了水的清洌，又暗示了石潭之小。日光下澈，影布石上，佁然不動寫靜態(tài)，俶爾遠逝，往來翕忽寫動態(tài)。人跡罕至，幽深寂靜的環(huán)境，竟透出如此盎然生意，不能不令人怦然心動。第二層(第3段)寫潭的水源。抬頭遠望，這一層是由近及遠地寫。明滅可見，寫遠望那溪流時隱時現(xiàn)的景觀。而溪水來路迷離撲朔不可知其源，更使人感到又有一層神秘。以上兩幅圖畫，一幅是潭的近景，一幅是潭的遠景，寫得都極為真切。四面竹樹環(huán)合，寂寥無人照應(yīng)了開頭的隔篁竹，又進一步描繪了環(huán)境的清幽。以其境過清，不可久居寫了他離開小石潭的原由。并非是作者的游興已盡，實在是觸景生情，憂傷之至，不能不趕快離開這兒了。：(1)文中哪些句子寫了石?請說明理由。全石以為底，卷石底以出說明潭的確是個石潭。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。凄神寒骨不盡是石的冰涼，不容含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。(3)文中的動與靜。②小溪。就溪水來說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動的。(4)文中的對比和烘托。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是空無，尤使水清之狀具有實感。作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。這遠離塵世的小石潭雖充滿了生機聞水聲，如鳴佩環(huán)，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。在第一段，作者采用的是移步換形的寫法，在移動變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風光影片，具有極強的動態(tài)的畫面感。：本文生動地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。《小石潭記》 教案3教學(xué)目標1．掌握抓住景物特征加以細致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，體會這些寫法的妙處，提高自己的鑒賞能力。教學(xué)重難點1．背誦及體會文章寫景抒情的方法。教學(xué)準備文章以游覽的順序來寫，條理十分清楚，教師可以導(dǎo)游的形式，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把握課文內(nèi)容。設(shè)計思路《小石潭記》是柳宗元《永州八記》的第四篇，全文不足二百字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，特別是對小石潭秀麗景色的描寫，細膩而生動，讀之如置身其境。雖是游記，卻不能當作一般游記來讀。本文最大的特點不在于景色寫得多么美，技巧多么高，也不在于一般意義上的情景交融，而在于人在景中，情在心中。越是優(yōu)雅清靜的環(huán)境，越讓作者感覺到難以承受的冷清與孤寂。心情的猛然觸動，使作者幾乎要逃離剛剛還帶給他快樂的小石潭，而不得不回到現(xiàn)實生活中去。當然，這不是本文教學(xué)的重點，但卻是一個難點。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。)今天我們一起來學(xué)習他的《永州八記》之一的《小石潭記》。)二、明確學(xué)習目標1．(彩屏顯示。2．理清課文的思路結(jié)構(gòu)。三、整體感知課文1．聲屏顯示朗誦錄像。2．檢查預(yù)習，落實字詞。)l(1)下列加點的字注音正確的一組是()A．篁竹(huang2)清冽(lie4)為坻(di3)B．為嶼(yu3)為堪(kan1)怡然(yi2)C亻叔 爾(chu2)翕忽(燈)差互(cha1)D．寂寥(1iao2)悄愴(chuang4)幽邃(sui2)(2)下列句子翻譯不正確的一項是()A．全石以為底：(潭)以整塊石頭做底。c．怡然不動：(魚影)呆呆的一動不動。3．齊讀課文。)1．作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?請用譯文回答。2．小石潭的全貌是怎樣的?明確：一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。陽光直照到水底，魚