【正文】 池岸的地方，水底的石頭翻卷地露出水面?！八惹遒?，全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。這一番由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，同時也充滿了勾人的懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫?！痹跐饷艿闹窳种校撤コ鲆粭l小道來，終于見到一個小小的池潭。由景及情，寫來極為自然。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動的聲音?！皬男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。這篇游記一共可以分為五段。語言簡練，生動，景物刻畫細(xì)膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械囊黄！缎∈队洝焚p析柳宗元的山水游記，是他散文創(chuàng)作中具有高度藝術(shù)技巧和最富于藝術(shù)獨創(chuàng)性的一個部分。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠??！队乐莅擞洝芬殉蔀槲覈糯剿斡浢?。在這期間他寫下了《永州八記》（《始的西山宴游記》《鈷鉧游記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石澗記》《石渠記》《小石城山記》）《江雪》、《捕蛇者說》等大量詩文。永貞元年，柳宗元積極參與王叔文為首的政治革新活動，但找到保守勢力的反對。自幼聰慧好學(xué)，２１歲中進(jìn)士第。河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。作者在寫景中傳達(dá)出貶居生活中孤寂悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。（3分）⑷作者在文中流露出的是怎樣一種感情？（3分）小石潭記教案 篇3《小石潭記》本單元入選的課文都是歷來傳誦的名家名篇，很能代表中國山水文學(xué)情景交融的特點。（4分）①負(fù)勢競上 ②泠泠作響；③望峰息心 ④ 橫柯上蔽⑵翻譯下面句子（3分）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。游魚細(xì)石，直視無礙。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。23.“凄神寒骨，悄愴幽邃”在全文有何作用？（2分），回答問題（13分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。，潭水很涼。（2分），天氣涼了?！痉答仚z測】（20分） 等景物，突出了小石潭的 特點，全文寓情于景，抒發(fā)了作者在寂寞處境中_ 的情感。⑶潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。說說本文的寫作思路。③描寫游魚動態(tài)，勾勒出一幅魚樂圖的句子是。.①《與朱元思書》一文以“游魚細(xì)石，直視無礙。2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。（7分）①從小丘西行百二十步?！痉答仚z測】（20分）（6分）①日光下徹②俶爾遠(yuǎn)逝③如鳴佩環(huán)④心樂之⑤近岸⑥隸而從者。（2）其岸勢犬牙差互，不可知其源。①從小丘西行百二十步②下見小潭③皆若空游無所依④潭西南而望⑤斗折蛇行⑥其岸勢犬牙差互⑦凄神寒骨?！咀灾骱献魈骄俊?。（）。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱道的“ ”。（8分）①本文作者是 代的，字子厚，河?xùn)|解人，世稱。（居住，到）。（特別）?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】1.“記”，是古代的一種文體。，并能弄清一詞多義和詞類活用。3．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛熟讀課文五、布置作業(yè)熟讀并背誦課文翻譯全文小石潭記教案 篇2第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．有感情地朗誦全文，并能背誦全文。作者是怎樣描寫潭中景物的？潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。游魚和潭水有什么特點？潭中底魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的，陽光直找到水底，魚的影子散在水底，靜止不動。二、明確目標(biāo)：疏通文意，落實字詞，整體感知文章內(nèi)容理清文章結(jié)構(gòu)三、齊讀課文四、教學(xué)目標(biāo)完成討論下列問題作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡快起來。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小石潭記教案10篇，希望對大家有所幫助。小石潭由此聞名遐邇。示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。意在表現(xiàn)孤寂悲涼的思想感情。（4分）{參考答案：柳宗元①潭中/魚可百許頭（或：潭中魚/可百許頭）②其岸勢/犬牙差互①砍掉一些竹子，開出一條路來，往下走就看見一個小潭，誰特別清澈。作者通過謝小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)怎樣的思想感情？（2分）請從文中找出你最喜歡的句子，并說明理由。（每小題2分，共4分）①伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。（1分）用“／”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。生齊讀《小石潭記》。所幸的是，永州的山水接納了他，也讀懂了他的快樂與悲哀，更可幸的是，他在永州的小石潭找到了自己的影子，一個秀麗奇特的地方，卻無人問津，這難道不是自己的寫照嗎？難怪有人說，讀《小石潭記》就如同品一杯淡淡的苦丁茶，清香在前，仔細(xì)品味卻有一種悲苦在后。柳宗元是唐宋散文八大家之一，他滿腹才華，并想用自己的智慧和謀略為朝廷出力，因此他積極參與政治改革，但不幸的是，改革失敗，一紙調(diào)令將他發(fā)配到了偏遠(yuǎn)的永州地區(qū)，并讓他做了一個有名無實的司馬。教師組織發(fā)言交流，相機指點本文寫景的方法：側(cè)面描寫、動靜結(jié)合，融情于景六、情感體驗教師承接前一環(huán)節(jié)，引深理解：非常感謝大家精彩的表演，這里的小石潭可觀、可聞、可聽、可觸，這里的小石潭石異、水清、魚樂、樹青、蔓翠，這真是一個旅游休閑的世外桃源，而柳宗元為何卻說” 不可久居,乃記之而去.“？他怎么了？找出文中體現(xiàn)作者情感的詞句，思考理解。師：讓我們把自己欣賞的美景說給你的同伴聽，然后組里選一個說得最好的，一齊潤色、加工，再在全班朗讀。請調(diào)動你的感官，找出你最心神向往的景物、或最能觸你展開想象的景物，用散文的語言將你看到的景色描繪出來。他又漸漸走近到潭中，對潭中的魚兒進(jìn)行了特寫，然后又把我們帶到潭水的西南方向去探尋源頭，他并沒有在此過多停留，反而將我們帶到了四面竹樹環(huán)合的潭上，他想小憩片刻，沒想到這里不容他久留，他“不可久居，乃記之而去”。師：（引導(dǎo)學(xué)生回答）柳宗元帶著我們從“隔篁竹，聞水聲”的竹林中“伐竹取道”時發(fā)現(xiàn)小石潭，然后將遠(yuǎn)鏡頭逐漸地拉近到潭底，讓我們看到了潭底的全石，近岸旁如坻、如嶼、如堪、如巖的卷石。）師范讀課文，生梳理行程。老師將課文范讀一遍，同學(xué)們在聽讀的過程中，把自己手中的筆想象成一部攝影機，而你自己就是一位攝影師，請把握好你的鏡頭，理清柳宗元領(lǐng)我們游覽的路線。老師要適時糾正學(xué)生在翻譯文言文中的一些不足和誤區(qū)，并適當(dāng)評價此環(huán)節(jié)小組合作的情況。）學(xué)生正確而流暢的翻譯句子。我來讀，你來譯。全班交流小組內(nèi)沒有解決的疑難詞句。師：同學(xué)們，把自己在譯文過程中遇到的疑難詞句交給小組內(nèi)其他成員吧。（屏幕顯示譯文要求）學(xué)生根據(jù)課下注釋自由譯文。）（二）釋義師：在同桌的幫助下，我們已經(jīng)成功邁過了第一道門檻，相信這第二道門檻也不在話下。（意圖：通過自讀、互讀、范讀、評價、齊讀多種讀的形式，創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀古文的氛圍，正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。生齊讀課文。生生輪讀，糾正字音。（讀一遍停）學(xué)生自由閱讀，標(biāo)注不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字音。那就是讀準(zhǔn)字音和疏通文義。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。（板書：小石潭記，柳宗元）請大家打開課文第192頁二、解題設(shè)標(biāo)《小石潭記》是一篇游記。第一篇：小石潭記講課教案《 小石潭記》試講教案濟源市大峪二中語文組【教學(xué)目標(biāo)】能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點寫景，提高對美的鑒賞能力理解作者在貶居生活中孤獨凄涼的心境；【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點寫景，提高對美的鑒賞能力【教學(xué)難點】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的樂與憂【教學(xué)工具】多媒體 【教學(xué)流程】一、直接導(dǎo)入：今天我們一起學(xué)習(xí)《小石潭記》。跟著作者柳宗元一起出游?！坝洝笔且环N：“記”，是古代的一種文體。根據(jù)這些，我們這節(jié)課要完成以下目標(biāo)：能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；學(xué)習(xí)作者對景物入微地觀察及抓住特點寫景運用多種方法寫作的技巧，提高對美的鑒賞能力理解作者在貶居生活中孤獨凄涼的心境；三、疏通文意（一）正音師：跟著古人游名勝，有兩道門檻我們必須邁過去。讓我們先來試著邁過第一道坎，請同學(xué)們自由誦讀，盡量讀準(zhǔn)字音，讀的大聲。（屏幕顯示初讀要求）師：讓我們在初讀文章時遇到的攔路虎請同桌幫我們解決，現(xiàn)在同桌輪讀，糾正字音。正音：有沒有不會讀的字詞？如果沒有，我從文章中挑了幾個詞語來檢查一下，哪位同學(xué)愿意給大家讀一下？（屏幕顯示重點字詞）翠蔓蒙絡(luò)搖綴參差披拂犬牙差互悄愴幽邃 教師范讀課文。自由讀文，使小組內(nèi)每一個成員都會讀，生推選代表范讀課文，其余學(xué)生以流暢度為標(biāo)準(zhǔn)評價。在這一環(huán)節(jié)，也讓學(xué)生初步領(lǐng)會到自主互助學(xué)習(xí)的樂趣。請同學(xué)們根據(jù)課下注釋，自由譯文，譯文要求：忠實于原文，表述要明確，語句要通暢。用橫線標(biāo)出自己的疑難詞句。學(xué)生小組合作互相解決譯文中的疑難。師：下面老師來檢查一下你們小組合作的成果如何。（屏顯重點詞句的翻譯。老師強調(diào)特別注意“西”“可”“犬牙”“以”等實詞的意思。四、梳理行程師：現(xiàn)在我們可以跟著柳宗元去游覽了。（在練習(xí)本上批劃記錄。小組合作交流。又讓我們欣賞了覆蓋纏繞搖動連接隨風(fēng)飄蕩的青樹翠蔓?？磥?，柳宗元先生為了讓我們更全面的欣賞到小石潭的美景，他不是停留在一點上，而是移動自己的腳步，向前走去，引領(lǐng)我們欣賞到不同的景點，他在無形中已經(jīng)交給了我們游記散文的一種寫法——“移步換景”（板書——移步換景）五、駐足賞析師：這種走馬觀花的欣賞，使大家對游覽路線有了認(rèn)識，但對小石潭的印象一定不很深刻，那就讓我們放慢我們的腳步，根據(jù)自己的 喜好，盡情欣賞小石潭。生描繪自己看到的小石潭美景。生分四人小組活動，或說或?qū)?，老師隨堂指導(dǎo)。教師介紹背景，幫助理解作者心境：同學(xué)們的分析很到位，在此我有必要把柳宗元當(dāng)時的處境告訴大家。沒想到禍不單行，此時他老母病故，居處遭火，但他不想把自己蜷縮在悲痛和無助中，他逸逸而行，漫漫而游，他把自己流放到了永州的山水中。（多媒體展示：樂——憂）讓我們再一次重游小石潭，盡情欣賞小石潭的美景，也仔細(xì)品味柳宗元內(nèi)心豐富的情感。七、中考連連看（河北）文章的作者是唐代的文學(xué)家 ______________。（2分）①潭 中 魚 可 百 許 頭②其 岸 勢 犬 牙 差 互把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②四面竹樹環(huán)合，寂寥無人。（3分）為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財M開發(fā)小石潭景點，請你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點寫一則簡介。②四周被竹子和樹木環(huán)抱著，寂靜冷落沒有來往的人。示例：句子：佁然不動；俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽 理由：這幾句描寫游魚，動靜結(jié)合，充分顯示出游魚的情趣；也間接地表現(xiàn)了小石潭水的清澈。唐代文學(xué)家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。}八、結(jié)束課堂：感謝柳宗元，帶我們?nèi)タ戳艘粋€秀麗奇特的小石潭；也感謝小石潭，讓我們體會了一個失意文人內(nèi)心豐富的情感；柳宗元的時代已經(jīng)過去，讓我們忘掉柳宗元的悲哀，盡情欣賞小石潭的美景、欣賞生活中的美吧！第二篇：小石潭記教案集錦精選小石潭記教案范文集錦十篇作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。小石潭記教案 篇1一、導(dǎo)入新課唐代著名作家柳宗元，想必大家并不陌生，上學(xué)期我們學(xué)過他的《黔之驢》，今天我們來學(xué)習(xí)他的《小石潭記》。小石潭的全貌是怎樣的？一整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面底石頭，成為不同底形狀。忽然向遠(yuǎn)處游走了，往來很快。課文是按游覽的順序來寫，條理清楚，請說說本文的寫作思路。2．能結(jié)合注釋疏通全文，并能弄清一詞多義和詞類活用?！局攸c難點】，并能背誦全文。3．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒?？?，也可，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。清洌（）參差披拂（）（）佁然（）俶爾（）翕忽（）悄愴幽邃（）（），水尤清洌。（像北斗七星那樣，像蛇一樣），乃記之而去。（用在數(shù)字后，表示不定數(shù)）。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地位。②《小石潭記》直接寫潭水清澈的語句是；間接寫潭水清澈的句子是。（多選）（8分），如鳴佩環(huán) ，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂，寂寥無人 ，往來翕忽，明滅可見 ，悄愴幽邃，不可久居 ，影布石上 等景物，突出了小石潭 的特點。①環(huán)：如鳴佩環(huán)（）四面竹樹環(huán)合（）②清：水尤清洌（）以其境過清（）③可：潭中魚可百許頭（）不可知其源（）④以：全石以為底（）以其境過清（），并探究說明這些詞語的用法特點。（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（3）凄神寒骨，悄愴幽邃。（4分）（1）文中寫水聲清脆悅耳的語句：（2）文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：（3）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：（4）描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句：。②以游魚來寫潭水清澈的句子是：③以“陽光”“影子”，從另一個角度來寫水之清的句子是：，小石潭給你留下的最深印象是什么？如果你也坐在小石潭邊，會有什么感覺？（3分）第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．領(lǐng)會作者抓住特點生動細(xì)致地狀寫