教案小石潭記-免費閱讀
【正文】 你們說是嗎？課文的解讀應該是個性化解讀，是不拘一格的，而不是死抓參考答案。用“頭”字，寫得更加有神，寫出了魚的可愛之態(tài)，照應了魚呆滯的特定鏡頭。這里用了一連串的動詞來表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的過程。樂是憂的另一種表現(xiàn)形式?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。九、布置作業(yè)背誦課文，翻譯課文。/v四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。（）④天涯若比鄰。②斗折蛇行，明滅可見。六、搶答競賽重點詞語解釋(利用多媒體)v①水尤清冽②為坻，為嶼，為嵁③佁然不動④悄愴幽邃⑤以其境過清v⑥記之而去⑦隸而從者辨別i hu225。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶。學法指導：多形式的朗讀課文，培養(yǎng)語感；借助工具書和注釋，在自己領悟的基礎上與學習伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力；利用合作、討論、探究的方法，采用師生互動的形勢，與作者同游、與作者對話，體會借景抒情的方法；人人都來當導游，寫寫導游詞，提高寫作口語表達能力。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞、幽愴的氣氛，借助抒發(fā)自己在貶官失意時的悲涼，凄愴的情感。教學難點：體會借景寫情的寫法。（板書課題、作者）二、出示目標(利用多媒體)三、常識介紹(利用多媒體)作者柳宗元：字子厚，河東人，唐代中期杰出的文學家，思想家。學生評價（聲音、字音、節(jié)奏、語速）。o）五、學生自學自學指導(利用多媒體)對照注釋，逐字逐句翻譯文句，疏通文意。①下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）②以其境過清（形容詞，冷清）可：①潭中魚可百許頭（副詞，大約）②不可知其源（助動詞，能夠）差：①參差披拂（形容詞，長短不一）②其岸勢犬牙差互（動詞，交錯）4詞類活用一（1）名詞作狀語，表示動作、行為的方向；從小丘西行百二十步（向西，名詞作狀語）日光下澈（向下，名詞作狀語）（2）名詞作狀語，表示動作、行為的狀態(tài)；斗折蛇行（像北斗星那樣；像蛇爬行那樣。(利用多媒體)①聞水聲，如鳴佩環(huán)。日光下澈，影布石上，佁然不動。文章從不同角度描繪小石潭的石、水、魚、樹，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，抒發(fā)了自己有寂寞處境中的悲涼、凄愴的情感寫景。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣，這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度；太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1