教案小石潭記-wenkub
2024-10-06 05 本頁面
【正文】 作、行為的處所）(4)名詞作狀語，表示動(dòng)作、行為的方式。(利用多媒體)去：（古）離開（今）前往，到某處怡然：（古）靜止不動(dòng)的樣子（今）癡呆或深思的樣子小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色辨別然后進(jìn)行小組交流?！h249。師范讀（或放錄音）。《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇游記散文。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，任禮部員外郎。也可由“唐宋八大家”導(dǎo)入。教學(xué)方法：根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我采用的教學(xué)方法有：誦讀法、課前資料交流、開放式討論、提問法、練習(xí)法。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知課文內(nèi)容（2）引導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀文言文的能力?！缎∈队洝方贪附滩姆治觯骸缎∈队洝肥橇谠闹剿斡洝坝乐莅擞洝敝械牡谒钠＃?）體會(huì)課文寫景特點(diǎn)，揣摩借景寫情的寫法，提高口語表達(dá)和寫作能力。教學(xué)對象分析：學(xué)情分析：我所任的兩個(gè)班，學(xué)生語文素養(yǎng)參差不齊，有一部分學(xué)生樂意與表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而另一部分學(xué)生則習(xí)慣于保持沉默，甚至思維“休眠”，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣獲得成就感很重要。2．失敗后，被貶為永州司馬?！疤扑伟舜蠹摇保骸绊n柳歐陽，三蘇曾王唐代韓愈、柳宗元；宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。檢測：請為下列的紅字注音：如鳴佩（）環(huán)（）參（）差（）披拂犬牙差（）互佁（）然不動(dòng)俶（）爾遠(yuǎn)逝往來翕（）忽斗（）折蛇行悄（）愴（）幽邃（）寂寥（）無人（p232?！ī dǒu qiǎo chu224。10分鐘后進(jìn)行搶答競賽。一詞多義(利用多媒體)以：①全石以為底（介詞，用）②卷石底以出（承接，“而”不譯）③以其境過清（介詞，表原因）為：①全石以為底（動(dòng)詞，當(dāng)“作為”講）②為坻，為嶼，為堪，為巖。有好事者船載以入（用船）詞類活用二（1）形容詞用作狀語：v皆若空游無所依（在空中，形容詞作狀語）（2）形容詞用作動(dòng)詞v日光下澈（照射，形容詞用作動(dòng)詞）（3）形容詞用作名詞（4）形容詞的使動(dòng)用法v凄神寒骨：“使神凄，使骨寒”（譯為：使人感到心境凄涼，寒氣透骨）v（動(dòng)詞的使動(dòng)用法）v昔者項(xiàng)伯殺人，臣活之（使之活）v（動(dòng)詞、形容詞的意動(dòng)用法）正確翻譯下列文句(利用
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