雪地里的小畫家第一課時的教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-03 15:02本頁面
【正文】 了“小畫家”一詞，并說：“呂婧就是我們班上的小畫家。在本堂課中，我特別注重學(xué)生積累詞語、運(yùn)用詞語。語感處于語文素養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)語文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。如在本課的課堂教學(xué)中，我就利用闖關(guān)摘蘋果的的形式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開始就進(jìn)入到一個積極展現(xiàn)自我的氛圍中，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會經(jīng)營課堂，建構(gòu)師生、生生互動的“快樂教學(xué)”課堂形式，讓學(xué)生在快樂中積極、自主學(xué)習(xí)語文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，營造一個良好的的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主的學(xué)習(xí)情境，有利于提高學(xué)習(xí)興趣。三、達(dá)標(biāo)深化：看板書背誦四、課后拓展課后請小朋友去了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠，下節(jié)課來交流。指名讀，評議。青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺，等到睡醒后，它還會幫我們捉害蟲的。(師故意說)這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青蛙出來呀?它到哪去了?(睡覺去了)那我們?nèi)グ阉行寻?，讓它也出來玩?(不行，青蛙怕冷，不能出來。)⑷ 這些小畫家畫的畫為什么不一樣?(因?yàn)樾游飩兊淖?蹄)子的形狀不同)小朋友平時是怎樣畫畫的?(用鉛筆、油畫棒、顏料等)而這些小動物又是怎樣畫畫的?(用爪子或蹄子)是啊，這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫，多么令人佩服呀!想不想聽余老師佩服地讀第四句?(師邊讀邊做動作)讀后請學(xué)生評議，再指名讀，齊讀。(生齊讀)感嘆號和問號、句號一樣，是標(biāo)點(diǎn)符號中的一員，標(biāo)志著一句話說完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話?(6句)認(rèn)識到了感嘆號，那么用上了感嘆號的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀?指導(dǎo)讀第一句，注意讀出高興的語氣。聽，小蘋果又說話了，它在說呀，前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在要請小朋友闖第四關(guān)，你們有沒有信心順利闖關(guān)?這一關(guān)要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內(nèi)容。)現(xiàn)在請小朋友闖第三關(guān)：小小詞語推薦臺(就是請小朋友再讀課文，把你認(rèn)為好的詞語推薦給大家。⑶ 學(xué)生匯報：可用各種各樣的方法識記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說一句話。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子”。板書課題：1雪地里的小畫家二、激情闖關(guān)，自主識字聽，小蘋果又說話了：請小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在闖第一關(guān)(用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個醒。昨天是個好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。能向同學(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。第一篇：《雪地里的小畫家》第一課時的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊第17課《雪地里的小畫家》第一課時。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】自主識記11個生字，認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)自主識記11個生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)流程】一、前測激趣今天，余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物(出示蘋果圖，上面掛滿了紅通通的蘋果)，聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢?(教師走近蘋果樹)，哦，它在說呀，這節(jié)課要請小朋友闖四關(guān)，誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵，小朋友們有沒有信心?(學(xué)生信心十足，躍躍欲試)。這時候，小動物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了(出示四個小動物的圖片，貼于黑板上)，你們認(rèn)識它們嗎?其實(shí)呀，它們可不是一般的小動物，它們是“雪地里的小畫家”。)學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。)第一關(guān)已順利闖過，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關(guān)：爭做識字小能手⑴ 小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問：這些字，有誰老師還沒教就認(rèn)識?你是怎樣認(rèn)識的?(鼓勵學(xué)生課后在生活中自主識字)啦 梅 用 幾 成 蛙為 參 加 洞 睡⑵ 出示音節(jié)，請學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果,以下各關(guān)相同。)學(xué)生再讀課文，推薦詞語，江說說不什么要推薦它。⑴ 出示“!”問：細(xì)心的小朋友在讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)這個奇怪的符號?它叫什么?誰認(rèn)識?請認(rèn)識的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來認(rèn)識它。⑵ 這時，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)小畫家們分別畫了什么?課文是怎樣連起來說的?誰敢站起來讀一讀這句?⑶
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