雪地里的小畫家第二課時教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-03 14:46本頁面
【正文】 會連E、拓展訓(xùn)練。B、我會說。C、文中的“一群小畫家”指的是誰？（小雞、小狗、小鴨、小馬）學(xué)習(xí)第三句。學(xué)習(xí)第二句 A示句子。C指導(dǎo)朗讀。二、圖文結(jié)合，講讀課文學(xué)習(xí)第一句。教具：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀生字詞。教學(xué)重點：寫字、朗讀及背誦課文。知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。任教以來積極參加教學(xué)教研活動，取得一些教研成果，被區(qū)教育局授予過“優(yōu)秀教師”的稱號，并被評為區(qū)級“小學(xué)語文骨干教師”第二篇：雪地里的小畫家第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞。本人一直從事班主任工作，任語文教學(xué)。教師個人介紹省份：湖北省學(xué)校：湖北省宜昌市點軍區(qū)橋邊小學(xué)姓名：代小燕職稱：小教高級電話：電子郵件：hbycdxy 通訊地址：湖北省宜昌市點軍區(qū)橋邊小學(xué)代小燕，女，1993年畢業(yè)于湖北省當(dāng)陽師范學(xué)校。最后再次強化生字書寫，并通過學(xué)唱歌曲《雪地里的小畫家》來加深學(xué)生對課文的印象。然后充分運用多媒體課件，在圖文對照的情況下引導(dǎo)學(xué)生了解到文中四種小動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點，在理解文本的過程中進行了朗讀指導(dǎo)，強調(diào)了生字寫法，理解了 “一群”的意思并進行了思維拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生了解到還有哪些動物有冬眠的特點。上課伊始，就以歌曲《雪地里的小畫家》調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為把課文作為歌曲來唱對學(xué)生來說是一件非常新奇的事?！景俣人阉鳌苛?、板書設(shè)計雪地里的小畫家小雞竹葉 小狗畫梅花 小鴨（腳?。魅~ 小馬月牙 青蛙冬眠教學(xué)反思《雪地里的小畫家》是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。四、指導(dǎo)寫字 1．把“幾”“用”“魚”分別與熟字“兒”“同”“角”進行比較，讓學(xué)生觀察記憶。2．借助課件或者板書自由誦讀或者背誦。教學(xué)方法圖文對照、讀中感悟、思維拓展教學(xué)過程一、聽歌導(dǎo)入、復(fù)習(xí)檢查播放歌曲《雪地里的小畫家》。教學(xué)重點：1．復(fù)習(xí)鞏固第一課時所認(rèn)生字 2．有感情朗讀背誦課文。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。詩句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。1．復(fù)習(xí)鞏固11生字，會寫3個生字。第一篇：《雪地里的小畫家》第二課時教學(xué)設(shè)計全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選《雪地里的小畫家》第二課時教學(xué)設(shè)計教案背景1．面向?qū)W生： □中學(xué)(小學(xué)2，學(xué)科：語文 2．課時：2 3．學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生搜集有關(guān)冬眠的知識（2）熟讀本篇課文。教學(xué)課題通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)φn文熟讀成誦并知道四種小動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。2．在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。教材分析本課是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事?！靶‘嫾摇保褪切‰u、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點。教學(xué)難點：知道四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點?！景俣人阉鳌?//三、回顧全文，熟讀成誦1．齊聲有感情地朗讀。3．指名背誦、全班齊誦。2．強調(diào)新的筆畫名稱：“幾”的第二
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