雪地里的小畫家第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-03 14 本頁面
【正文】 彎鉤”?！景俣人阉鳌?//三、回顧全文，熟讀成誦1．齊聲有感情地朗讀。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。教材分析本課是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。教學(xué)課題通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)φn文熟讀成誦并知道四種小動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。1．復(fù)習(xí)鞏固11生字，會寫3個(gè)生字。詩句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。教學(xué)重點(diǎn)：1．復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所認(rèn)生字 2．有感情朗讀背誦課文。2．借助課件或者板書自由誦讀或者背誦。3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。上課伊始，就以歌曲《雪地里的小畫家》調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榘颜n文作為歌曲來唱對學(xué)生來說是一件非常新奇的事。最后再次強(qiáng)化生字書寫，并通過學(xué)唱歌曲《雪地里的小畫家》來加深學(xué)生對課文的印象。本人一直從事班主任工作，任語文教學(xué)。知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教具：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀生字詞。C指導(dǎo)朗讀。C、文中的“一群小畫家”指的是誰？（小雞、小狗、小鴨、小馬）學(xué)習(xí)第三句。D、我會連E、拓展訓(xùn)練。A、師：青蛙為什么沒參加？（他在洞里睡著啦。四、回歸整體，熟讀成誦。教師范寫，學(xué)生書空。他們都是了不起的小畫家。今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多生字寶寶，大家還記得他們嗎？（復(fù)習(xí)生字“抓氣球”）咦，淘氣的生字寶寶居然跑到了詞語里，大家有沒有信心把這些詞語讀準(zhǔn)確呢？（自由讀——齊讀）三、理解感悟，品讀課文（一）學(xué)習(xí)一、二句用自己喜歡的方式讀課文。老師問：小雞（小狗......）畫什么？小動物們的畫多逼真呀！咱們班的小朋友畫的畫肯定也特別棒。）（三）、學(xué)習(xí)第五句這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，可有的動物朋友卻沒有來參加，它是誰呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒參加？”）青蛙為什么不來畫畫呢？原來青蛙在冬眠呢，我們可不能打擾它。（讀讀連連）五、欣賞兒童詩《雪地給我拍照了》第四篇：《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文一年級上冊第六單元第十七課《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)汝南縣第六小學(xué) 胡瑛瑩 教材分析：本課是一篇韻文，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。下雪了，你的心情會怎樣？（開心、激動）融入你的情感來讀一讀“下雪了，下雪啦！”（課件隨機(jī)出示“下雪了，下雪啦！”）師：昨天晚上，動物王國下了一場好大好大的雪。三、研探展評：（細(xì)讀課文，升華感情）師：小朋友們，有沒有信心完成目標(biāo)？（有）光說不練不行，我們先闖第一關(guān)。（一）課件出示“學(xué)習(xí)小幫手”：請同學(xué)們大聲朗讀課文，思考：雪地里來了哪些小畫家，它們都畫了什么？自學(xué)：把課本翻到123頁，用手指著字讀課文，然后思考以上問題。師巡視，及時(shí)總結(jié)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。過渡：小動物真了不起，它們還會畫畫呢？可是，老師不明白了，小動物們用什么畫畫的呢？指名學(xué)生說句子：我看見（）從雪地上走過，它的腳印像（）。）小動物們多自豪啊，再讀讀?！睅煟憾嗝赖膱D案，多美的雪地啊！小動物們在雪地里玩得多開心、多盡興啊！此時(shí)此刻，老師也想讀一讀這篇有趣的課文啦?。◣熍錁贩蹲x，生表演讀，引導(dǎo)背誦）。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。,背誦課文。：收集
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