【正文】 字音。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，課件出示美麗的雪景圖，再聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，將學(xué)生引入了一個(gè)如詩(shī)如畫的雪的世界。課時(shí)安排：一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣，引入文本。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)喜歡小動(dòng)物，熱愛自然的思想感情。設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以語(yǔ)文教學(xué)的人文性，工具性的和諧統(tǒng)一為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及已有知識(shí)水平，尊重學(xué)生的主體性和差異性，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度的參與教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的地愉快地接受知識(shí)，鍛煉語(yǔ)言、獲得綜合素質(zhì)發(fā)展。詩(shī)歌融趣味性、知識(shí)性于一體，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中觀察、思考。而在理解課文的時(shí)候，我借助圖片幫助學(xué)生理解了小動(dòng)物畫的畫和具體事物的相似處，使學(xué)生通過圖文結(jié)合理解了課文內(nèi)容，再通過反復(fù)的讀，達(dá)到背誦課文的目的?！窘虒W(xué)反思】本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙東面的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。男同學(xué)問，女同學(xué)答?！边@個(gè)句式來(lái)說一說嗎。?? ?? 大屏幕出示圖片：小畫家們都畫了什么，想不想看看？這是小馬畫的畫，像什么？ 這是小鴨畫的，像什么?? 書上是怎么寫的呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀。???三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟??? 小畫家們都畫了些什么呢，下面咱們就來(lái)細(xì)細(xì)地讀課文。b、開火車讀。???（2）出示帶拼音的生字：a、帶拼音的生字室這節(jié)課要求我們記住的，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)想個(gè)好辦法把他們記住。第二篇：《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思單曉霞?【教學(xué)過程】???一、激趣導(dǎo)入：???現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）是啊，冬天到了，天氣越來(lái)越冷了，有時(shí)天空還會(huì)飄起雪花，不一會(huì)，樹上白了，地上白了，房子上也白了，你們喜歡下雪嗎？（喜歡）下雪的時(shí)候，你們都玩些什么？???你們?cè)谘┑乩锿媪诉@么多有趣的游戲，有一些小畫家，也非常喜歡雪，那他們?cè)谘┑乩锒纪媪诵┦裁茨?？今天咱們就?lái)學(xué)習(xí)17課，板書課題，齊讀課題。五、板書設(shè)計(jì)：1雪地里的小畫家小雞小狗小鴨小馬竹葉梅花楓葉月牙六、教學(xué)反思：狀和青蛙東面的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。小畫家們都畫了什么，想不想看看？這是小馬畫的畫，像什么？ 這是小鴨畫的，像什么??書上是怎么寫的呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀。認(rèn)讀識(shí)記生字詞（1）出示帶拼音的生字：帶拼音的生字室這節(jié)課要求我們記住的，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁先Τ鰜?lái)。突破方法：采用多種方法識(shí)字，教師指導(dǎo)朗讀課文。識(shí)字是本課的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用現(xiàn)有的識(shí)字方法識(shí)字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：“群”“竹”等生字，能夠準(zhǔn)確規(guī)范的書寫“竹”、“牙”等生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解四種動(dòng)物腳的不同形狀與竹葉、梅花等實(shí)物之間的聯(lián)系突破方法：教師示范學(xué)生多練習(xí)學(xué)習(xí)方法:示范法、引導(dǎo)法。（2）去掉拼音的生詞：開火車讀。（學(xué)生說畫的畫，教師畫圖。識(shí)字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。???你們知道什么樣的人才能稱為畫家？ ???再讀課題，你想知道什么？ ???二、讀通課文，識(shí)記生字???同學(xué)們想知道的這些問題的答案都在課文中，打開書，自己把課文讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。b、課堂上交流識(shí)記方法。???再讀課文，爭(zhēng)取把課文讀流利。???? 大屏幕出示下雪圖：你們看，空中飄起了雪花，好久沒下這么大的雪了，你們站在這雪地里，雪花在身邊飛舞，落在你的身上，手上，誰(shuí)來(lái)說說你此時(shí)的感受？???? 小畫家們和你們的心情是一樣的，誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句話。（學(xué)生說畫的畫，教師板書。??? ? ?? 小畫家們畫了這么多有趣的圖畫，他們是用什么畫的？（腳）不用筆嗎？不用顏料嗎？不用顏料不用筆，就能畫出這么美的圖畫，你們覺得這些小畫家怎么樣？（了不起、厲害）誰(shuí)來(lái)自豪的讀一讀這兩句話。??? 雪地里這么好玩，青蛙怎么躲在地里睡大覺呢？（冬眠）像青蛙這樣，整個(gè)冬天都躲在洞里不吃也不喝，呼呼地睡大覺，就叫冬眠。識(shí)字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課我還進(jìn)行了拓展，像讓學(xué)生想象還有哪些動(dòng)物也來(lái)畫畫，畫的什么畫，這樣既拓展了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；課的最后，我又運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生了解冬眠以及相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生說出還有那些動(dòng)物冬眠等等，拓展了學(xué)生的知識(shí)面?？赏ㄟ^對(duì)課文的延伸，發(fā)散思維、拓展想象，更多的了解一些動(dòng)物知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，背誦課文； 難點(diǎn)：通過讀課文學(xué)到常識(shí)。小朋友們，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？下雪的時(shí)候你會(huì)在雪地里做什么？（課件出示：多幅雪景圖陸續(xù)出現(xiàn)。小動(dòng)物朋友的出現(xiàn)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們看看蘋果樹上的生字寶寶，下面請(qǐng)舉手舉得最好的小老師帶讀。“蛙”蟲字旁，告訴人們青蛙愛吃小昆蟲，右邊是兩個(gè)“土”。同學(xué)們的口頭組詞真棒，我們這些可愛的生字寶寶們也交了一些好朋友，組成了新詞?！咳?、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文，理解內(nèi)容。同時(shí)，多媒體出示的雪景圖，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，雪花一片片從天空中飄落下來(lái)，到處都是白茫茫的一片，使學(xué)生有更為直觀的感受。（2）指導(dǎo)學(xué)生拿出筆，一邊聽老師讀，一邊畫出文中的小畫家的名字。那趕緊讓小狗和小馬都過來(lái)吧?。◣煂⑿?dòng)物們都貼在一起）這樣才叫“一群”。此處我通過貼圖演示，將抽象的詞語(yǔ)化為具體形象的小動(dòng)物，化文字為圖形，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更易理解、接受。）學(xué)習(xí)課文第三句“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。C、教師依次出示“小狗的腳印”和“梅花”，“小鴨的腳印”和“楓葉”，“小馬的腳印”和“月牙”的圖片。并且訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織及口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生說完整的句子。（2）原來(lái)這些畫就是小動(dòng)物們用腳踩出來(lái)的小腳印。【設(shè)計(jì)意圖：以多媒體動(dòng)畫的方式展示小畫家們作畫的全過程，生動(dòng)、形象，將學(xué)生的注意力完全吸引到文本中，寓教于樂，在輕松、快樂的氛圍中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)活躍了課堂氣氛。（5）指導(dǎo)朗讀。雪地里的小畫家玩得多快樂！他們給這美麗的雪地增添了無(wú)限的生機(jī)與活力?！驹O(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。學(xué)生參與的激情被激發(fā)了。其次，要知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀。感受一下雪地這樣一個(gè)環(huán)境。在課外延伸環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生看著下雪的畫面，想想雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫家，他們會(huì)畫什么？同時(shí)這一步也是為了引出青蛙。有的說：“我知道烏龜不會(huì)來(lái)參加，因?yàn)闉觚斠惨叩??？偠灾?，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極狀態(tài)，讓學(xué)生在喜悅中探索，使教學(xué)發(fā)揮出最高效益?！堆┑乩锏男‘嫾摇芬皂嵨牡男问?，語(yǔ)言活潑讀起來(lái)朗朗上口。良好的開端是一節(jié)課成功的一半，課堂的開始就讓學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造了自主學(xué)習(xí)的氛圍。新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點(diǎn)，還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)。在本文的教學(xué)中，我非常注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀。在讓學(xué)生演一演的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與面不夠廣，可以邀請(qǐng)孩子們上臺(tái)來(lái)說一說，提高他們的參與感和積極性。《雪地里的小畫家》教學(xué)反思2《雪地里的小畫家》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最后一個(gè)語(yǔ)文園地的第二篇課文。二、講授重點(diǎn)，巧用學(xué)習(xí)單學(xué)生對(duì)小雞、小鴨、小狗、小馬的認(rèn)識(shí)、熟悉來(lái)源于生活、電視、動(dòng)畫片和書本等，但對(duì)這些動(dòng)物們?cè)谘┑乩锪粝碌哪_印卻不怎么清楚。這些設(shè)計(jì)中我很好的利用了多媒體的功能，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高了識(shí)字教學(xué)的效率，還體會(huì)了小畫家作畫時(shí)的高興自豪感，很輕松地讀出了文章的基調(diào)。這樣，每個(gè)孩子都有了表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且在組員的幫助下也能有所提高。從整節(jié)課下來(lái)，好的地方主要體現(xiàn)在這么幾個(gè)方面：學(xué)生在四人小組合作學(xué)習(xí)過程中，注意力比較集中，大多數(shù)學(xué)生都能夠在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過合作認(rèn)識(shí)雪娃娃。別人在讀的時(shí)候，他們沒有好好地聽。另外，在這節(jié)課的最后設(shè)計(jì)了一個(gè)課外的延伸，讓學(xué)生學(xué)唱《雪地里的小畫家》這首歌曲。《雪地里的小畫家》教學(xué)反思4今天，我們一年級(jí)舉行了ipad教研活動(dòng)，我執(zhí)教了《雪地里的小畫家》這一課，活動(dòng)中我收獲頗多，通過ipad課前設(shè)計(jì)以及課上實(shí)踐，預(yù)設(shè)效果和實(shí)際效果差距不是特別大，總體較為滿意，以下我就從教學(xué)設(shè)計(jì)和ipad運(yùn)用兩方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。學(xué)生讀通課文，能有感情有節(jié)奏地朗讀課文，體會(huì)出向往冬天，發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望。于是我告訴孩子，人在激動(dòng)的時(shí)候聲音容易響，語(yǔ)速容易加快，你能再讀一讀嗎？孩子再次讀這個(gè)句子的時(shí)候不由自主地就會(huì)加快加重語(yǔ)氣，于是第一個(gè)句子很好地落實(shí)下來(lái)了。孩子基本都能很快地把空格填出來(lái)，然后把“了”字擦掉，就變成了課文的小兒歌，讓孩子去讀，感受原來(lái)一個(gè)普通的句子去掉一個(gè)字就能變成朗朗上口的兒歌，體會(huì)兒歌的魅力。此時(shí)，學(xué)生的熱情十分高漲，并且對(duì)這四句兒歌記憶深刻，于是我讓學(xué)生試著打著節(jié)奏讀一讀這四句話，聰明的學(xué)生會(huì)利用拍手的方法帶領(lǐng)小朋友來(lái)讀，并且每